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欢迎各位同学来学习！ 金 工 实 习
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金工实习 又叫金属加工工艺实习 是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。它对于培养我们的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。
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《金工实习》以实践性教学为主，学生要进行独立操作，在保证贯彻教学基本要求的前提下，积极创造条件，使教学尽可能结合生产进行。
学生在金工实习过程中通过独立的实践操作，将有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实践等有机结合起来，进行工程实践综合能力的训练及进行思想品德和素质的培养与锻练。学生按大纲学习以后，应对所规定的基本内容有系统的理解，并达到以下要求： 1.了解机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构，工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械 制造工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用。
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2.对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力。在主要工种上应具有独立完成简单零件加工制造的实践能力。
3.在劳动观点、质量和经济观念、理论联系实际和科学作风等工程技术人员应具有的基本素质方面受到培养和锻炼。 我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这个时间，好好的提高一下自己的动手能力。
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机械制造生产过程实质上是一个资源向产品或零件的转变过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程等有序结合的一个大的生产系统。十多次课的时间不可能使我们完全的掌握这门技术。但是最起码我们应该了解一些机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法，并且应初步具备选择加工方法、进行加工分析和制定工艺规程的能力。这样可以为后续课程打下坚实的基础。
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包括 车工，钳工，焊工，铣工，特殊加工（线切割，激光加工） ，沙型铸造，数控车床，数控铣床等。
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须准备知识 1 专业基础课：制图、公差、机械基础、金属材料与热处理、电工学、安全用电
2 专业课：机械制造工艺学 钳工工艺学 机械测量知识 模具基础 CAD 3 实践环节：技能训练
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一、本课程的意义 二、本课程的性质和内容 三、本课程的特点 四、本课程的学习目的和方法 五、教学方法 六、实习要求 七、考核方法
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一、金工实习的意义 这不仅是诗人的浪漫豪情，更是中国人在追梦旅程中不断转化为的现实。6月24日，在航天员的手动操控下，我国神舟九号宇宙飞船与天宫一号交会对接成功，向未来建设宇宙空间站迈出坚定一步。仍然是6月24日，中国的蛟龙号载人潜水器成功下潜7020米的深度，再次创造历史记录。就在同一天，神九天宫穹中揽月，蛟龙潜水海下捉鳖，中国对外展现科技实力，引来世界瞩目。
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神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，中国空间站届时将成为世界唯一的空间站。
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6月24日，中国载人深潜器“蛟龙”号7000米级海试试验最大下潜深度达7020米，再创中国载人深潜记录。
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机械制造业的发展及其在国民经济中的地位 衣 住 安全 行 食 健康 快乐
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小到一粒纽扣，大到一艘巨轮，其生产加工都属于制造业的范畴。在国家统计局发布的国民经济行业分类中，制造业涵盖了31个行业。
机械制造技术是国民经济的支柱产业，是衡量一个国家现代化程度的重要标志之一。 改革开放三十年多年来，中国制造业从稚嫩走向成熟，中国制造业增速已经连续20多年居全球之首，制造业增加值3万多亿美元，数据显示，中国2010年制造业产值超过美国，跃居“世界第一”。中国当之无愧的成为了“世界工厂”。
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就产值规模来说，中国成为全球最大的制造商并不稀奇，关键在于技术水平及相应的利润分配，“中国制造”远远达不到“美国制造”的地位。这个结论，只要看看苹果手机的产业链分布就很清楚了。
中国船舶工业综合技术经济研究院研究员宋晓军称，“通俗地说，中国制造业的优势，主要在于他是全能选手，而其他国家，除了美国之外，多多少少都有点儿残疾。”他认为，这也决定了中国这名选手，要完成的技术动作，“难度系数”最高，所以必须“血拼科研”!
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从科技进步看制造业在国民经济中的地位和作用
制造业直接体现了一个国家的生产力水平，是区别发展中国家和发达国家的重要因素。制造业在世界发达国家（developed countries）的国民经济中占有重要份额。 经济发达国家都把制造业作为本国的经济支柱，都十分重视制造业的发展，并且根据不同时期科技和经济的发展，不断摆正制造业在国民经济中的地位，不断调整制造业的发展战略和政策方针。
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美国认为有68%的财富来源于制造业。为保证制造业工程研究的世界一流水平和世界一流制造业的地位，近年来，美国政府、大学研究所、公司企业等采取了一系列战略性措施，其中最重要的就是鼓励和支持大学和科研单位的科学技术项工业界的转化。为此，成立了＂国家制造工程中心（ERC）＂、＂工业大学合作研究中心（IVCRC）＂、＂制造技术中心（MTC）＂等，从而为确立美国在制造业的优势奠定了基础。
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德国制造业的特长是革新与质量，德国企业能够根据用户的特殊需要，以市场能够接受的价格在最短的时间内向市场提供高质量的产品，这是通过生产过程的合理化而实现的。他们认为，产品的竞争力不是单纯通过降低成本，而更主要的是通过在今天和未来始终保持技术领先来实现的。 日本经过过去几十年的努力，已经成为制造业的世界巨人。就金属切削机床而言，其产值几乎占全球产值的30%。日本制造业一直以来特别重视数控机床和数控技术的推广，近年来其数控机床占其机床总产量的70%以上，这主要得益于日本政府和工业界不断地主动地采用新的制造技术。
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从上述3个发达国家发展制造业的策略，不难看出，为了保持一个国家在制造业的优势地位，依靠科技进步促进科研成果的转化是基本方针，注重先进制造技术的开拓和推广是根本途径，良好的组织结构和现代的管理思想是有力的组织保证。
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《金工实习》是一门历史悠久的老课，我国最初开这门课是在五十年代，当时是借鉴前苏联的教学模式而开的一门实践课，一直作为金属工艺学课程的一个实践教学环节，附属于金属工艺学。
九十年代后，随着我国科学技术的迅猛发展，教育的进步，《金工实习》这门课在培养学生能力方面的作用越来越突出，在1994年原国家教委正式将这门课列为一门独立的课程，并将它定性为：《金工实习》是一门实践性技术基础课，是机械类各专业学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先期必修课，是非机类有关部门专业教学计划中重要的实践教学环节之一。
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《金工实习》是一门理论性和实践性很强的专业基础课，是工程技术教育的必修课程，其性质和内容要求教学中必须加强实践性教学。纵观全世界，各国的工程教育对技能训练都普遍重视。德国及前苏联是一贯强调工业训练的。德国每个学生必须实习26周；前苏联一般则在20周；美国和日本也注意培养学生的从业技能，加强技能训练；英国还要求学生到企业接受l一2年的工程实践，以加强技能训练。
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二、本课程的性质和内容 1、本课程的性质 是高等工科院校机电类专业必修的一门主干专业基础课 2、本课程的内容 机械制造：
将原材料制成零件的毛坯，将毛坯加工成机械零件，再将零件装配成机器的整个过程。 生产准备 毛坯制造 机械加工 装配调试 （市场调查，购买原材料） （铸造，锻造，焊接，冲压等） （车，铣，刨，磨，钻，镗等） （组装，部装，总装） 又称热加工 又称冷加工
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三、本课程的特点 特点：杂，多，广，逻辑性差。 大学期间，所学的课程大体上可分为三类：基础课（如数学、物理等）、技术基础课（如金工实习、机械制图等）、专业课（如机械设计等）。金工实习属于技术基础课，而且是一门实践性技术基础课，它具有技术性和实践性两方面的特点，是一门必修课，在机械类专业中的学时和学分是最高的。
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金工实习，是在实践中的学习和提高，它与课堂教学毕竟有很大的差别，主要表现在以下几个方面：
1、内容多（12个工种）、相关专业多（每一个工种就是一个专业）、时间短。 2、教学方式的不同。理论课程的学习大部分是在课堂内完成的，有的辅助以实验等教学环节，而金工实习除了有少量必要理论课程在教室中讲解外，大部分时间我们都是在现场通过亲自动手操作去感受、领悟。
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3、实践性。可以说实践课使我们将理论知识与实践联系起来。我们从小学到高中到大学相当长的学习时间内，几乎都是在课堂上度过的，极少参加社会实践和劳动实践，更谈不上与工程实践接触。而实践课为我们所学理论知识与将来工作架起了一座桥梁。可以弥补我们实践能力的不足。据报道，德国考入大学的学生，在进入大学学习以前都要有至少半年时间到工厂实习过的工作经历。现在，我们国家，包括我们学校，也正在试行“双证制”，加大实践操作的能力。
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4、可以学到许多课堂外知识。通过实习，我们有机会接触实习指导教师、实习管理人员、生产管理人员和生产工人，开始与具有不同身份和职责的人共同学习和协调工作，可以学到许多课堂外的知识。了解一个企业的运做过程，可以为我们以后工作奠定一定的基础。
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四、学习本课程的目的 1、获得有关金属热处理、金属材料的基本知识，初步掌握工程材料和机械制造的基本概念和基本知识。熟悉常见金属材料的牌号、性能特点及应用；了解它们之间成分、组织、性能、热处理的关系，具有选择零件材料的能力。 2、掌握简单零件的加工工艺过程，熟悉机械制造全过程，并了解现代机械制造技术，了解和掌握铸造、锻造、焊接、切削加工和特种加工等一些基本的机械制造方法；具有确定加工工艺路线的能力。 3、培养一定的基本操作技能和工程技术人员基本素质，为后续课程和从事技术工作打下基础。
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没有理论，世界走不远 没有实践，世界走不动 理论来源于实践，受实践的检验，在实践中 活化，在实践中创新与发展。
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我们既需要爱因斯坦、霍金、陈景润，需要王选、袁隆平、爱迪生，同样需要千千万万像倪志福、方文墨、刘宏那样的能工巧匠。这样才能使我们国家的人才结构符合建立难度很大的自主创新体系的要求。
将个人潜力充分发挥出来，任何一个行业、任何一项工作都可能作出突出贡献！ “行行出状元”，应该仍然是我们这个时代的人才成长特征。
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对于本科生，开展创新实践教学的目的，主要是提高学生发现问题的能力，独立获取知识的能力，综合运用知识的能力和独立思维的能力，养成不满足现状和求新求变的良好习惯，懂得不同行业的技术规范和技术标准，获取基本的工程阅历和经验，为未来的发明创造奠定丰厚的知识、思维、素质和实践基础。
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我们如能在大学期间，努力使自己既懂理论，又擅长实践，就可以脱离书生气，开始走向工程了。
读万卷书—知识；实践探究中发现！ 走万里路—实践！实践中总结、凝炼！ 二者相互作用，相互促进。 实践能够帮助我们理解知识、培养兴趣，掌握方法、学会思维，提高素质，增进悟性，发挥潜力，开始动眼、动手、动脑紧密结合的创造性劳动。
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清华大学傅水根教授经过长期对国内外的观察，发现：
在同样的学历条件下，创造发明未必与知识的多寡呈正相关，而一定与工程实践能力的高低呈正相关。 建议： 同学们一定要尽快过工程实践能力这一关—人生价值的倍增器。
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事实上，再好的发明创造，全部零件需要能工巧匠按照图纸要求加工制造出来，部件与整机需要精心地装配调试出来，否则，只能永远停留在图纸的层面。
因此，核心工艺问题不解决，我们国家所制造的某些高级、精密、关键设备所长期存在的形似神不似的问题很难从根本上解决。 长期大量购买国外高端装备的局面也很难解决。
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五、教学方法 1、课堂教学：学习冷加工、热加工有关项目 2、现场教学：了解设备原理和工艺操作要领 3、操作实践：独立完成实习件的制作
1、课堂教学：学习冷加工、热加工有关项目 的基本知识 2、现场教学：了解设备原理和工艺操作要领 3、操作实践：独立完成实习件的制作 4、实习报告：独立完成每项实习项目的实习 报告
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六、实习要求 1、 遵章守纪，确保安全 ① 不迟到、不早退、不旷工、不窜岗 2、刻苦学习，不怕脏、不怕累 3、理论和实际相结合，拓展实践能力
1、 遵章守纪，确保安全 ① 不迟到、不早退、不旷工、不窜岗 ②严格遵守 “安全要求”。 2、刻苦学习，不怕脏、不怕累 ① 上课认真听讲 ②严格按照指导老师的要求，积极操作练习 3、理论和实际相结合，拓展实践能力
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七、考核方法 成绩评定方法 1、实习考核的内容包括应知、应会，书上的内容，平时老师讲课的内容。
2、实习成绩的测算，以各工种实践考试（40分）、理论考试（40分）、平时个人表现及《实习报告》（20分）三者成绩综合求得，其中一项不合格即为总成绩不合格。实习结束每人作小结，考试前上交，写出自己的实习感受和对实习的有关意见。
