第六組 小書僮組 盧君正 譚兆珩 梁淑玲 周文筠 溫嘉愉 張瑞森

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1 第六組 小書僮組 盧君正 譚兆珩 梁淑玲 周文筠 溫嘉愉 張瑞森
中學生的讀書習慣 第六組 小書僮組 盧君正 譚兆珩 梁淑玲 周文筠 溫嘉愉 張瑞森

2 引言 正所謂「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，書對我們來說可說是十分重要的。對於學生來說，良好的讀者習慣可令我們知識豐富。
現在社會發展越來越快，事物的變遷簡直一日千里，但有一樣東西是沒變的，那就是讀書習慣了。 正所謂「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，書對我們來說可說是十分重要的。對於學生來說，良好的讀者習慣可令我們知識豐富。 所以，這次我們會探究一下現在的學生們的讀書習慣，從而知道他們會否因看得多課外書，而令他們的作文分數有所提升。同時，也會看看他們選擇課外書的主要目的，一星期內會用多少時間來看及多數會選擇什麼類別的課外書。 除此之外，也會比較男同學及女同學的讀書習慣有何不同，從而得知他們會在什麼地方上有所不同。

3 文獻回顧 1 . 每年的開學，孩子不肯乖乖地去上學，家長可帶孩子去圖書館，培養孩子的閱讀習慣，可有利於他們能儘快投入返學的狀態。
1 . 每年的開學，孩子不肯乖乖地去上學，家長可帶孩子去圖書館，培養孩子的閱讀習慣，可有利於他們能儘快投入返學的狀態。 2.   在華東師範大學的王曉明教授說：書的價值，應在於潛移默化中，培養人們對世界的好奇心和承擔心，所以，為了讓學生養成讀書習慣，必須採取“強迫”的手段。 3.   有不少文學家說：現在全世的人離書本越來越遠，也有文學家說：知識結構正在改變，不讀書不等於沒有知識。其實，讀不讀書可能無法決定一個人的社會地位，但是卻是一個社會品格的標記之一。

4 研究方法 一. 研究題目 我們的題目是「中學生的讀書習慣」。 二. 研究的方法 我們會以問卷的方式來進行調查，之後再進行分
析，從而知道同學們的讀書習 慣。 三. 参與者和數量 這次的對象是本校的F.1-2的同學，F.1級分別有 1A、1C、1D及1E，而F.2則是全級。 每班會抽出6位同學，學號分別是1、9、13、25、 33和39( 學號是根據本組組員的學號而定 )。

5 四. 量度工具 問卷一共有10條，其中有9條是採用非開放式的題 目，有答可供選擇，有1條是同學自由作答。 五. 研究步驟 我們會分2天來派發問卷，在3月24日派出F.1的問 卷，在3月25日派出F.2的問卷。會在午膳時間開始 派出問卷，在點名時間收回問卷。 而我們會以3人一小隊，分成兩大隊，來派發及收回 問卷，以增加其效率。 六. 分析分法 我們這次會採用比較的方式來分析問卷，首先把問 卷分開男、女兩大類來比較，而最終結果會用圓形 圖表來顯示出來。

6 工作進度表 日期 工作 參與組員 已完成工作 9/1/2009 構思題目及組名 全部 組名 19/1/2009 構思題目 題目
5/2/2009 擬定題目、引言、研究計劃 題目、引言 13/2/2009 擬定研究計劃、研究方法及對象 研究計劃、研究方法及對象 15/2/2009 擬定問卷 1225,1233,1239 問卷初形 18/2/2009 1233,1225 問卷 21/2/2009 搜集資料 1239 參考資料 23/2/2009 ~ 28/2/2009 擬定口頭匯報 口頭匯報 4/3/2009 12/3/2009 修訂問卷及研究計劃 1233,1239,1225 問卷及研究計劃 20/3/2009 填寫文獻回顧表格 1201 / 23/3/2009 影印問卷 1233,1239 24/3/2009 派發F.1級問卷及收回問卷 1233,1239,1201 派發問卷及收回問卷 25/3/2009 26/3/2009 派發F.2級問卷及收回問卷 1201,1209,1213,1225

7 日期 工作 參與組員 已完成工作 9/4/2009 填寫文獻回顧及網上搜集資料 1201 文獻回顧表格及搜集資料 11/4/2009 分析問卷 1233,1239 問卷數據初形 14/4/2009 分析問卷結果、數據 全部 問卷結果、數據 22/4/2009 製作口頭匯報及書面報告 匯報初形 23/4/2009 參考資料、建議、困難和各方面反省 1201,1233,1225,1213 24/4/2009 擬定組員感想 組員感想 25/4/2009 ~ 27/4/2009 完成口頭匯報及書面報告 口頭匯報及書面報告 30/4/2009 交口頭匯報及書面報告

8 問卷分析 答案 : 有 沒有 答案 : 有 沒有 人數 : 人 人 人數 : 人 人 從上圖可得知,女同學看課外書比男同學多。

9 從上圖可知道,男、女同學在一星期內都會約用0-3小時來閱讀課外書。
答案 : 0-3小時 3-6小時 6-9小時 9小時或以上 答案 : 0-3小時 3-6小時 6-9小時 9小時或以上 人數 : 14人 人 人 人 人數 : 15人 人 人 人 從上圖可知道,男、女同學在一星期內都會約用0-3小時來閱讀課外書。

10 從上圖顯示，男、女同學都喜歡在家中閱讀課外書，而女同學是比男同學多。
答案 : 學校 車上 圖書館 家中 其他 答案 : 學校 車上 圖書館 家中 其他 人數 : 5人 0 人 4人 人 0人 人數 : 10人 1人 1人 人 1人 從上圖顯示，男、女同學都喜歡在家中閱讀課外書，而女同學是比男同學多。

11 從上圖得知，男、女同學最愛看的書籍都是小說。
答案 : 百科全書 童話故事 小說 漫畫 雜誌 答案 : 百科全書 童話故事 小說 漫畫 雜誌 人數 : 2人 人 人 8人 4人 人數 : 2人 人 人 7人 5人 從上圖得知，男、女同學最愛看的書籍都是小說。

12 從上圖可知，男、女同學看書是為了消磨時間，而男同學的人數比女同學多。
答案 : 消磨時間 書的簡介吸引 封面吸引 增加知識 答案 : 消磨時間 書的簡介吸引 封面吸引 增加知識 人數 : 17人 人 人 人 人數 : 17人 人 人 人 從上圖可知，男、女同學看書是為了消磨時間，而男同學的人數比女同學多。

13 由此可見，男、女同學的書籍多數是由圖書館所得來的，除此，女同學自己買書及問朋友借的人數，比男同學的多。
答案 : 向圖書館借 問朋友借 自己買 答案 : 向圖書館借 問朋友借 自己買 人數 : 13人 人 人 人數 : 17人 人 人 由此可見，男、女同學的書籍多數是由圖書館所得來的，除此，女同學自己買書及問朋友借的人數，比男同學的多。

14 從上圖可知，男、女同學的父母都有支持他們閱讀課外書，而女同學是比男同學的多。
答案 : 是 否 不知道 答案 : 是 否 不知道 人數 : 17人 1人 8人 人數 : 13人 0人 10人 從上圖可知，男、女同學的父母都有支持他們閱讀課外書，而女同學是比男同學的多。

15 由此可見，男、女同學的父母都有因看得多課外書，他們的作文分數會有所提高，而女同學是比男同學多。
答案 : 會 否 沒意見 答案 : 會 否 沒意見 人數 : 7人 2人 14人 人數 : 7人 2人 14人 由此可見，男、女同學的父母都有因看得多課外書，他們的作文分數會有所提高，而女同學是比男同學多。

16 從上圖可知，女同學認為看課外書是有用的人數，是較比男同學的多。
答案 : 有 沒有 答案 : 有 沒有 人數 : 26人 人 人數 : 18人 人 從上圖可知，女同學認為看課外書是有用的人數，是較比男同學的多。

17 Q10. 你認為看課外書有甚麼好處及壞處呢?(自由作答)
部份的男、女同學都認為看書的 好處有: 1 . 增加中文詞彙 2 . 認識課本以外的事情 3 . 學會不同的寫作手法 4 . 能認識到更多生字 壞處就是: 1 . 花時間，令到自己沒有時間溫習。

18 總結 男同學所看的書的書籍大部分都是向圖書館借的，而女同學則在這次問卷調查中，我們知道了絕大部份的男、女同學都是有看課外書的習慣，而且每星期都有花大約0-3小時來看課外書。他們大多數都是喜歡在家裏看課外書的，而書的類別以小說居多，他們之所以會看課外書，都是為了想消磨時間。 我們認為男同學看的書籍來源是圖書館，而女同學的書籍來源是自己買的。他們的書籍來源是不同。男同學喜愛到圖書館看書，可能圖書館的書籍女同學不喜歡，所以她們才會到書店買自己喜愛的書籍。他們的父母都是十分支持他們閱讀課外書的,並且亦有部分同學認為自己因看得多課外書，作文成績而有所提高,所以他們都認為看課外書是有用的。 他們覺得看書有好處,同時也有壞處：      好處：增加中文詞彙、認識課外以外的事情，令到作文的文筆更好、學會不同的寫作手法認識到更多生字。      壞處：太花時間，令到自己沒有時間去溫習。

19 建議和困難 建議: 我們在分析問卷調查時,發現大部分的同學他們的閱讀時間較短,看書我種類也是較偏向小說。所以我們建議同學可以花多點時間狂閱讀方面,除此之外,也建議同學不要只偏看某種書籍,可看其他類我書籍,例如報章、散文、詩集……這樣做可更提高同學我文學水平。

20 困難: 　　在這次的研習中，我們覺得最大的困難就是製作問卷期間,我們想來想去都是想不到其他好我問題,到最後問題只可以勉強有10條問卷。此外,在派發問卷時,因當天有其他組別也在派發問卷,場面有些混亂,令到我們收回問卷時感到因難,但最終都可以順利把所有派出我問卷收回。

21 反省 還記得上一次口頭匯報，由於我們是第六組是第二堂才口頭匯報，每個人都是「臨急抱佛腳」，到最後幾天才到預備講詞，令我們講到詞不達意，勉勉強強地說出來。 可能我們練習太少或可能不夠時間練習，我們演講時經常頭向下望，少望觀眾，大多數望螢幕，用麥克風都不夠大聲，問答時都把答案說得不好，令同學有很多誤解。 在第二次我匯報中，我們再不會「臨急抱佛腳」， 練好一些，多望觀眾、少望講稿，希望今次的演講會比上一次的講得更好，更出色。

22 我們的感想

23 張瑞森 : 對於今次的專題，我感到好滿 意。隊員都十分盡責和十分合 作。不過我們齊心一定可以解 決問題。希望下次做專題會做 得更好。雖然做的時候，少不 免有些困難，就好像有時忘記 一些資料未做，忘記做某些功 課。這個專題有些地方有些做 錯，老師會教導我們。在這裹我好想 感謝教我們PL的老師，感謝他們的 教導。

24 盧君正 : 當初知道要做專題研習的時候， 心裡突然出了一個很大的「嘩」 字，因為做一個研習對我來說是 一個大問題，不過有各位很幫得 手的組員就易很多。經過我們分 工合作，很快就能完成工作，真 是沒有在想像中那麼困難。今次 的專題研習，最緊要是合作，有 了它工作就順利得多!

25 譚兆珩 : 自從做了這個project後,我很 開心,令我學了很多東西,例如: 我學會怎樣去團結,因為從前我 是不太喜歡去團結,很少去團 結。學會去分配工作,做了很多 從前很少做的事,例如:派發問 卷、問卷分析等等。當然少不 得從前不喜歡看書的我,做了這 個project,我就很喜歡看書,對 我來說,這個project是很深刻 難忘的。

26 溫嘉愉 : 今次專題研習令我學會怎樣合. 作做專題研習，為什麼. 這是. 因為在小學階段，做專題研習. 多數都是我自己一個完成，根
溫嘉愉 : 今次專題研習令我學會怎樣合 作做專題研習，為什麼 ? 這是 因為在小學階段，做專題研習 多數都是我自己一個完成，根 本沒有分工，就連分工表都是 胡亂作出來的。這一次專題研 習教我什麼是分工，大家都有 自己的工作，比較少吵架，不 過，我發現原來大部份組員都 沒有Microsoft office 的， 做成不便。期待下一次的專題 研習 !

27 周文筠 : 我覺得能夠成為這一組的一份 子是我的榮幸!這一次的專題研 習令我最感深刻的,都只是派發 問卷的那一部份.因為填寫問卷 的對象是較為年長的中二級生, 幸好在那一班當中有個較熱心 的女同學說願意替的派發問卷, 否則後果真的不堪設想......經 過這次派發問卷的事後,我會嘗試在 下一次靠自己獲取成績!!!(若有下一 次的話)

28 梁淑玲 : 多個月來努力，我們的成果終 於面世了，心裏真的有說不出 的喜悅。回想起幾個月前，剛 開始做專題研究時，真的不知 從何入手，十分迷茫，不過幸 好有蔡sir的指導,我們才知道 應該怎樣做，也多虧蔡sir的意 見，令我們的專題研習更加錦上添 花。      我也很感謝全組的組員，這幾個月來 他們都很辛苦，在此，我衷心地向他 們說聲：多謝

29 參考資料 wisesearch王曉明教授建議：“強迫”學生養成讀書習慣 作者: 教育報章
wisesearch(書中自有人生樂) 作者: 楊新元 開學前一周幫孩子收心 作者: 楊鳳立

30 問卷樣本

31 鄭植之中學 我們是F.1B的同學,現在正研究中學生的讀書習慣,請同學協助完成以下的有關問題.。 研究題目:中學生的讀書習慣 級別:__________ 性別: 男/女 問題: Q.1你有沒有看課外書的習慣?(如沒有，請跳到Q.9) 口 有 口 沒有 Q.2 一星期約用多少時間來看課外書? 口 0-3小時 口 3-6小時 口 6-9小時 口 9小時或以上

32 Q.3喜歡在什麼地方看課外書? 口 車上 口 圖書館 口 家中 口 學校 口 其他:__________ Q.4你多數喜歡看什麼類別的書籍? 口 百科全書 口 童話故事 口 小說 口 漫畫 口 雜誌 口 其他: __________ Q.5看課外書的目的? 口 消磨時間 口 書的簡介吸引 口 封面吸引 口 增加知識 口 其他: __________

33 Q.6你的書籍多數從哪裡得來的? 口 向圖書館借 口 問朋友借 口 自己買 口 其他: __________ Q.7你的父母是否支持你閱讀課外書? 口 是 口 否 口 不知道 Q.8你會否因看得課外書,作文分數因而提高呢? 口 會 口 否 口 沒意見

34 Q.9 你認為多看課外書有用嗎? 口 有 口 沒有 Q.10 你認為看課外書有什麼好處及壞處呢? ———————————————————————— ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 謝謝你

35 Thank you for your listening
The End ! Thank you for your listening