命题方向·试题分析·复习交流 ——2016河北中考物理备考研究.

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1 命题方向·试题分析·复习交流 ——2016河北中考物理备考研究

2 2015中考试卷命题特点分析 整体特点 难度 知识点分布

3 2015中考试卷命题特点分析 2015年中考物理试题延续了2014年以来河北省中考物理试题的模式，与前几年的试题相比，难度与2015基本持平。全卷紧扣课程标准、课本和中考学科说明，主要体现了以下特点： 一、立足课标，注重基础知识 二、贴近生活，突出知识应用 三、设计巧妙，重视能力考查 四、重视实验，凸显学科素养

4 2014 2015 60 24.95 0.42 物理60 均分23.21 难度0.438 2015中考试卷命题特点分析 试题难度分布
2014年物理试题容易题、中等难度题和难题的比例为3:5:2，符合《中考说明》的要求。 降低难度呼声很大，但事实不予理睬

5 2015中考试卷命题特点分析 知识点考查分布情况 1、声学考查依旧，只考查了声音特性、噪声、声的利用。
2、力学恢复了对机械功、功率、机械效率的考查（21+26题）， 。机械能、力和运动、密度与质量、压强、浮力分析与计算等考查基本没变。 3、热学考查面更加全面，有温度、温度计、晶体、物态变化、分子动理论、比热容、内能、热机热值计算，，占分比例增加。 4、光学考查了平面镜、光的反射、折射、凸透镜成像规律。没有考光路图。 5、电学着重考查了主干知识（ 小题），比2014年增加了安全用电的考查，家庭电路连接依然没有涉及。 6、电磁部分考查了电流磁效应、通电螺线管、电磁感应、发电机。

6 2015中考试卷命题特点分析 试卷特点 ----经典与创新结合 （1）传统题型，依然顾我 （2）小小创新，每年不断 （3）紧跟说明，必有体现

7 河北中考物理学科说明解读 2015年河北省中考物理考试 学科说明解读

8 制定计划与设计实验（设计实验与制订计划）
【考试内容】——科学探究 科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 红色部分为《2013考试说明》比对变点 提出 问题 1.能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题（32题公路限速牌/9题急刹车的擦痕） 2.能书面或口头表述相关问题（23题提问并回答/23题） 猜想与假设 1.尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案（成因）提出猜想（23，34实验不能继续进行，其原因是) 2.对探究的方向和可能出现的探究（实验）结果进行推测与假设（32题/34题根据数据得出R与L的关系）？ 制定计划与设计实验（设计实验与制订计划） 1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程（分列2条）(33题设计表格） 2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材 3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识(34题写结论）

9 【考试内容】——科学探究 进行实验与收集证据 1.能通过观察、实验和公共信息资源收集证据
2.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明（要求）操作 3.会使用简单的实验仪器（进行操作），能正确记录实验数据 4.具有安全操作的意识 分析与论证 1. 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 2.能对收集的信息进行简单归类及比较 3.能进行简单的因果推理 4.尝试对探究结果进行描述和解释 评估 1.有评估探究过程和探究结果的意识 2.能关注探究活动中出现的新问题34题 3.有从评估中吸取经验教训的意识 4.尝试改进探究方案（ 探究I与U） 交流与合作 1.有准确表述自己观点的意识 2.能表述探究的问题、过程和结果 3.能听取别人的意见，调整自己的方案 4.能坚持原则又尊重他人，有团队意识

10 【考试内容】——科学内容 内容要求及基本分析
● 2015年《考试说明》共列出物质、运动和相互作用、能量这三大主题下的89项科学内容。经比对，与《物理课程标准》（2011年版）对科学内容的范围要求保持高度一致。 ● 89项科学内容要求掌握的程度用A、B、C标出。其中掌握的程度为A级的有58项，B级的有5项，C级的有26项，三级比例为11.6︰1︰5.2。

11 【考试内容】——考试内容 B 1．通过实验，理解密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2．通过实验，理解压强 3．理解欧姆定律
4．通过实例理解电功和电功率 5.能用惯性解释自然界和生活中的有关现象

12 【考试内容】——考试内容 《物理课程标准》明确提出了学生实验具体项目 (1)基本操作类：7项 1、用刻度尺测量长度、用表测量时间
C：能独立操作实验仪器；会进行实验探究。 《物理课程标准》明确提出了学生实验具体项目 (1)基本操作类：7项 1、用刻度尺测量长度、用表测量时间 2、用弹簧测力计测量力 3、用天平测量物体的质量 4、用常见温度计测量温度 5、用电流表测量电流 6、用电压表测量电压 7、连接简单的串联电路和并联电路 会使用电流表和电压表

13 (2)测定性实验：4项 1、测量物体运动的速度 2、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力(对二力平衡的理解和运用) 3、测量固体和液体的密度 4、测量小灯泡的电功率

14 (3)探究性实验：9项 ●1、探究浮力大小与哪些因素有关 ●2、探究杠杆的平衡条件 ●3、探究水沸腾时温度变化的特点 ●4、探究光的反射规律
●5、探究平面镜成像时像与物的关系 ●6、探究凸透镜成像的规律 ●7、探究电流与电压、电阻的关系 ●8、探究通电螺线管外部磁场的方向 ●9、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

15 《2014年物理考试说明》解读 科学内容要求 1、内容要求及基本分析 ● C：能独立操作实验仪器；会进行实验探究。【共26项】

16 （二）科学内容要求 通过实验，认识牛顿第一定律 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关 3. 通过实验，认识声的产生和传播条件
C级另外的10项 通过实验，认识牛顿第一定律 C 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关 3. 通过实验，认识声的产生和传播条件 4. 通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点 5．观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 6．通过实验认识磁场，知道地磁场 7．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关 8．知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的转化。能举例说明机械能和其他形式的能的转化。 9.通过实验，了解比热容。尝试用比热容说明简单的自然现象 10. 通过实例探究并了解焦耳定律 一、【考试内容】 ——中考考什么 （二）科学内容要求 1、内容要求及基本分析 ● C：能独立操作实验仪器；会进行实验探究。【共26项】

17 1.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响（STS，增加） A
透过变点，看中考——2014年《考试说明》与2013年《考试说明》比对变化点 增加内容（共20项） 1.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响（STS，增加） A 2．有合理利用资源、保护环境的意识（STSE，增加） Ａ 3.了解家庭电路。有安全用电和节约用电（增加）的意识 4.了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动（增加具体要求） 5.了解电磁感应在生产、生活中的应用（STS，增加） 6.能用焦耳定律说明生产和生活中的一些现象（STS，增加） 7. 知道平面镜成像的特点及应用（独立列出，突出应用） 8.了解凸透镜成像规律的应用（独立列出，表达准确，突出应用） 9.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响（独立列出，突出应用及影响） 24题3分

18 增加实验和探究的内容要求 C 1.会测量固体和液体的密度（增加） 2. 通过实验测量物体运动的速度（增加）
透过变点，看中考——2014年《考试说明》与2013年《考试说明》比对变化点 增加内容（共20项） 1.会测量固体和液体的密度（增加） C 2. 通过实验测量物体运动的速度（增加） 3．通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件（增加） 4．通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关（增加） 5．观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引（增加） 6．通过实验认识磁场，知道地磁场（增加） 【思考】 增加实验和探究的内容要求

19 增加知识要点与重点 【思考】 C 1．通过实验，了解电流周围存在磁场（增加），探究并了解通电螺线管外部磁场的方向 B
透过变点，看中考——2014年《考试说明》与2013年《考试说明》比对变化点 增加内容（共20项） 1．通过实验，了解电流周围存在磁场（增加），探究并了解通电螺线管外部磁场的方向 C 2．通过实例理解电功（增加）和电功率 B 3.了解串并联电路中电流和电压的特点（增加） A 4.知道物质的熔点、凝固点和沸点。（增加） 5.了解热机的工作原理（增加）。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义 【思考】 12题B选项 增加知识要点与重点

20 减轻学生课业负担 强调知识形成过程 透过变点，看中考——2014年《考试说明》与2013年《考试说明》比对变化点
掌握的程度要求变化: 1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 C 知道简单机械 C-A 21题3分 2. 能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义 B-A 3．知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义 4．有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识 5．知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的转化。能举例说明机械能和其他形式的能的转化 B-C 【思考】

21 析近年中考，探命题规律 01 选择题规律（必须拿下）

22 考点1：物理学史的考查 析近年中考，探命题规律 （2015） 近9年长度。每年必考，时间5次，速度5次，质量5次，温度8次
（2013）15．第一位提出“物体的运动并不需要力来维持” 的物理学家是 A 伽利略 B 奥斯特 C 帕斯卡 D 阿基米德 （2014）15．在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。创立经典力学理论体系并发现万有引力定律的科学家是 A焦耳 B牛顿 C阿基米德 D托里拆利 (2016)??? 培养人，首先从态度、方法、历史过程认知开始

23 考点2：估测题的考查 析近年中考，探命题规律 （2015）16.下列估测最接近实际的是（ ）
（2015）16.下列估测最接近实际的是（ ） A. 人体的正常体温为38.6℃B. 吃饭用的筷子长度约为0.6m C. 正常人的脉搏跳动1次用1sD. 一块学生用橡皮的质量约为0.5kg（2013）16．下列数据最接近实际情况的是 A ．一支铅笔的直径约为 1dm B ．夏天白洋淀的水温平均约为2 ℃ C ．石家庄日出至日落的时间约为4 h D ．500 mL 罐装饮料的质量约为 500 g （2014）17．下列估测最接近实际的是 A．一只信鸽的质量约为5kg B．电冰箱冷冻室的温度约为4℃ C．成年人正常步行的速度约为3m/s D．篮球板上篮圈到地面的距离约为3.05m (2016) ??? 第一类（纯记忆类）：如光速、声速、人体安全电压等 第二类（与学习环境相关）：如课本长度宽度，上学步行自行车速度， 第三类（与人体有关）：身高体重体温、脉搏频率、人体电阻等 第四类（联系生活）：鸡蛋苹果质量、硬币长度厚度、家用电器电流功率等 第五类(课本给出数据）：原子直径，地球质量，地月距离等

24 探究性实验10个： 1．探究浮力大小与哪些因素有关 2．探究杠杆的平衡条件 3．探究水沸腾时温度变化的特点 4．探究光的反射规律 5．探究平面镜成像时像与物的关系 6．探究凸透镜成像的规律 7．连接简单的串联电路和并联电路 8．探究电流与电压、电阻的关系 9．探究通电螺线管外部磁场的方向 10．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

25 测量型实验 1．测量物体运动的速度 2．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 3．测量固体和液体的密度 4．测量小灯泡的电功率

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27 总之，河北省物理中考的命题思路及物理试卷的格局、题型等基本定型。
在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。 研读教材、新课标、2016考试说明，把握好中考的脉搏，才能在2016中考时事半功倍。

28 为中考总复习把好舵 ——2016备考复习策略

29 （一）初三迎考复习 进度与计划：

30 三轮复习策略 三轮复习策略——回归课本，地毯式搜索,查漏补缺,加强模拟性综合训练，把握整体。
二轮复习策略——以专题模块为主线,构架知识网络和知识体系,知识点全覆盖,加强综合训练. 关注课中考重点、热点和创新点。（至5月中旬） 一轮复习策略——以章节为主线，以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。（至4月中旬）

31 有经验的老师在中考复习中会对照 《考纲》和《考试说明》引导学生逐条落实中考知识点，做到对概念、规律、公式、定义、单位、重要的实验，要会说、会写、记得住并逐条理解，保证基础不丢分。

32 （二）初三迎考复习 各轮复习的具体措施

33 第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 01 夯实基础 ——概念和规律的理解是一切能力的基础

34 一、要注意相似知识的分析比较 对于相似的知识,可以进行分析比较,找出它们的区别.尤其是名称相近的概念,考点： 压力和重力 内能和热量
像和影……（看到影子形成的原因：是反射还是折射） 串联与并联电路的比较; 串、并电路电压、电流、电阻的比较; 功率与效率的比较; 以上概念易混淆,区别它们的关键不是分别进行复习,而是应进行比较,只有通过比较,印象才更准确、更深刻.

35 再如：改变压强大小的方法之一是保持受力面积不变，增大压力可以增大压强；影响滑动摩擦力大小的因素之一也是压力，接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。学生在判定压力变化，是影响压强还是影响摩擦力问题时常出错。 例：在分析汽车超载是造成路面断裂、凹陷的主要原因时，有些学生认为汽车超载，压力增大，压力越大，摩擦力越大，是破坏路面的原因。其实，摩擦力增大，只是增加了对轮胎、路面的磨损程度。而造成路面的断裂和凹陷的原因是受力面积一定时，压力越大，汽车对路面的压强也就越大（或压力的作用效果越明显）.

36 二、要注意同类知识归纳成线 对同一类的知识要善于比较、归纳、分析,收到复习一个知识点，掌握一个知识面的效果.

37 例如复习物质的密度时,可总结出如下规律： □通常固体的密度最大,液体的密度次之(水银除外),气体密度最小.固体中,金属的密度一般比非金属的密度大. □同一种物质,由于状态不同,密度也会不同.例如:ρ冰=0.9×103kg/m3,ρ水=1×103kg/m3. □每种物质在一定状态下都有一定大小的密度.在常温下,有的物质的密度值不变,如铝和大理石等.鉴别这些物质时,仅凭比较物质的密度是不行的,要结合物质的其他特性来进行判别.

38 □物质密度的大小与其温度的高低有关.固体、液体的密度均已指明是在常温下测得的结果.而气体的密度除与气体温度的高低有关外,还跟气体的压强有关.
□物质的密度与物体的密度,两者间既有区别又有联系. □密度的单位是复合单位,有kg/m3、g/cm3,要知道1 g/cm3=1×103kg/m3. 通过这样的归纳小结,可加强对密度概念的理解,提高应用与计算能力. 物质的比热、晶体的熔点、燃料的热值、液体的沸点都可用类似的方法归纳、总结.

39 例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。 　而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用： 　◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——为了保证两端的电压不变。 　◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。 　◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。 　◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。 　◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

40 拓展： 有些实验中，进行“多次测量”的目的也各不相同 目的：有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有些测测量不同条件下的物理量
同样的电路，可以实现不同的实验目的 伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系）

41 三、要注意相反知识的对比复习 对于相反的知识,可放到一起进行对比复习.考点： 熔化和凝固 汽化和液化 上浮和下沉
吸收和放出（内能变化、温度变化） 都是一对互逆的过程,只要你掌握了其中一个过程的性质,就会通过对比掌握另一个过程的性质。

42 电与磁的比较、联系 有两种电荷：正电荷、负电荷 电荷间相互作用： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
电源外部,电流从电源正极流出，流向电源的负极 有两个磁极：南极、北极 磁极间相互作用： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁体周围(外部)磁感应线从磁体的 北极出来，回到磁体的南极

43 电 磁 框架复习 奥斯特:电流的磁效应(电生磁) 法拉第:电磁感应现象(磁生电) 两科学家、三实验及现象、两电机及原理 电动机 发电机
电 磁 框架复习 奥斯特:电流的磁效应(电生磁) 法拉第:电磁感应现象(磁生电) 发电机 磁场对电流的作用 电动机 两科学家、三实验及现象、两电机及原理

44 第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 02 体现“新意”，优化结构 ——优化复习结构是提高兴趣的手段

45 以填空的形式来记忆关键知识 设置多个小专题, 强化知识 采用关联法以点带面，建立联系

46 透镜成像规律应用 平面镜成 像作图 杠杆的 计算及应用 小专题 浮力大小 分析 动态电路的分析计算 电功电功率基本计算

47 第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 以点带面，自编习题
第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 以点带面，自编习题 在电学部分可以从“220 V、40W”、“220 V、100 W”两只灯泡谈起，面对实物，逐题编解。 （l）指出灯泡上哪些是导体，哪些是绝缘体？引申到超导体，半导体，纳米材料 （2）两只灯泡安装在照明电路中，应怎样连？如果串联会怎样？ （3）灯丝通电后的发光原理怎样？萤光灯的原理又是怎样？ （4）灯泡上标记“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意义各是什么？

48 第一轮系统复习 （5）灯泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作时电流各为多少A？此时电阻各为多少Ω？实际电功率各为多少？ （6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”两灯标记模糊，灯丝较细而长的是哪一规格？ （7）为什么要说正常发光时的电阻，它与常温时的电阻是否相同？ （8）断丝后的灯泡，将灯丝重新搭连，再接入原电路，亮度有何变化？为什么？ （9））灯泡断丝往往出现在开启瞬间，为什么 （10？一度电可供“220 V、40 W”灯泡正常工作几小时？

49 第一轮系统复习 （11）若将“220 V、40 W”、“220 V、100W”两灯泡串联后接入220 V电路哪个灯亮？两灯的实际功率之比是多少？ 若要让其中一盏正常发光，另一盏不被烧坏，应接入多大电压的电路中？此时，两灯的总功率多大？ （12）将这两灯并联又如何处理？ （13）家用都是“220 V、40W”的灯泡、电烙铁、电风扇，使用相同的时间，产生热量最少的是谁？ （14）将“220 V、40 W”灯泡与“36 V、40 W”灯泡各自在额定电压下工作，亮度比较怎样？ （15）螺口灯泡的螺口应接在哪根线上？

50 第一轮系统复习 电学复习小专题划分 （16）将“220 V、40 W”与“220 V、100W”连入照明电路中，画出电路图？
（17）某学校电能表允许通过的最大电流是25 A，学校里可安装40 W的电灯多少盏？ （18）某电能表如图 在3min的时间内转过250转，则线路中 用电器的功率是多少 （19）用久的灯泡为什么会发黑？ 电学复习小专题划分

51 第二轮系统复习 ——专题研究 关注热点

52 二轮复习时，应打破章节的限制， 要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。

53 控制难度 体现拓宽，重在提高 复习课教学总体要求是：控制难度，体现知识的拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽。
一要注意在知识的广度上做文章，个别核心知识点要要深挖细究，使学生达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。 二要着眼课程标准中圈定的知识点和科学探究活动，围绕考点，突出 “重点”。 一是重要知识点：“力和运动”，“压强和浮力”，“功率和机械效率”，“欧姆定律”，“电功率”，“能量”，“内能”，等等。 二是重点实验点：“密度的测定”，“凸透镜成像规律”，“探究杠杆的平衡条件”，“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。

54 第二轮系统复习——专题研究 关注热点 按知识分类练专题 测物质密度专题 电学故障专题 电学计算题专题 电学实验创新设计专题 原理讲解
编题示例 示例 示例

55 一节初三物理复习课：测电阻的各种方法 方法1：伏安法 方法2：双伏法 方法3：双安法之一 方法4：双安法之二 方法5：单伏法之一
A V R1 R2 方法2：双伏法 V1 R1 R2 V2 方法3：双安法之一 R2 R1 A1 A2 方法4：双安法之二 R2 R1 A1 A 方法5：单伏法之一 V1 R1 R2 方法6：单伏法之二 V R1 R0 方法7：单安法之一 R2 R1 A 方法8：单安法之二 R2 R1 A 方法9：单安法之三 R1 R2 A 返回

56 按河北中考题固定题号练专题

57 第三轮系统复习 ——回归课本 模拟训练

58 第三轮系统复习——回归课本 模拟训练 课本插图编题 物理学史汇编 常用估算量识记 示例

59 复习课的课堂教学存在问题： 一是学生定位不准，不能根据生源实际情况确定起点，低起点、小坡度、大容量、高效益的指导思想未得到很好的落实；
二是复习方法单一，该讲的讲不透，该让学生自主建构的不让学生自主建构，没有思维价值的满堂问、简单重复的操练占据课堂，造成学生该记住的没记住，该灵活运用的不会灵活运用； 三是课堂教学深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少、变式少； 四是知识应用与解决实际问题能力训练不足，忽视学生在新情境、新背景中运用已有知识解决新问题能力的培养。

60 阅卷中学生出现的问题及注意事项 1.由于物理理论知识与自然现象、生产生活中的应用实例对应在新课标下考查要求提高了，而学生们对一个现象或实际应用的实例还不知道或找不准用什么知识来解释，其原因是同学们生活经验少，关注实际少，有意观察少。因此，应注意老师讲课时联系实际的举例，多看实物、图片或录像，同学们在亲身经历知识学习过程的同时，生动感受物理知识与实际的联系。

61 2.由于物理的科学规范表述在新课标下考查要求提高了，而同学们虽知道物理知识，但用语多白话，不规范，对表达的严谨性不够重视。因此，要注重语言的规范性，做好榜样，在回答问题时注重纠正与引导 3.在练习中要学会如何找关键词，加强读、审题的训练和指导，如针对图片信息题，明确要求，找明显的现象问答。 4.作图题一是严格规范作图习惯，训练到位。二是最好通过实验增加切身感受，加上理论分析，在深刻理解的基础上识记。

62 5. 加强对基础知识的掌握，尤其重在落实。 （科学计数法，公式变形，相似三角形比例问题） 6
5.加强对基础知识的掌握，尤其重在落实。 （科学计数法，公式变形，相似三角形比例问题） 6.压轴题丢分多，应根据个人实际出发，从设计思想和解题关键步骤上加强训练，强调一题多解的灵活思维，以不变应万变。 7.实验探究环节比较薄弱。要求教师不要以“讲实验”代替“做实验”，要注意引导学生理解探究思路，掌握探究方法，经历探究过程。 8.文字书写有待规范，避免会答的题失分。

63 谢 谢！ 祝大家在2016年中考 中取得满意成绩!

64 3、电学部分的小专题划分 串并联电路的基本识别 电学故障 示数变化练习（动态电路）

65 3、电学部分的小专题划分 串并联电路的基本计算 表示数变化范围的计算 保护电表和各用电器的计算

66 3、电学部分的小专题划分 开关通断导致的串并联电路的综合计算 串联的最大电压和并联的最大电流问题 比值问题

67 3、电学部分的小专题划分 图线问题 伏安法测电阻 特殊方法测电阻

68 3、电学部分的小专题划分 电功率基本计算 利用电能表参数求功率 灯的亮度问题

69 3、电学部分的小专题划分 测小灯泡电功率 电功率的综合计算 电和热的基本练习

70 3、电学部分的小专题划分 电动机的电能和电热的计算 档位问题 家庭电路