基于未来教室建设的装备技术 北京市教育技术设备中心 丁书林 2014 年 6 月 13 日.

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1 基于未来教室建设的装备技术 北京市教育技术设备中心 丁书林 2014 年 6 月 13 日

2 一、为什么要研究教室

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4 乔布斯去世前与比尔盖茨有段对话，谈教育的未来。乔布斯问了些教育的问题，盖茨描述了他对未来学校的设想——学生们自己观看讲座和视频课程。他们一直认为，迄今为止，信息技术革命使所有领域发生了巨大变化，唯独在教育领域收效甚微，要改变这一点就必须通过移动设备提供更个性化的课程，并提供有启发性的反馈。

5 英国纽卡斯尔大学教育技术教授苏伽特.米特拉 在印度的实验
 英国纽卡斯尔大学教育技术教授苏伽特.米特拉 在印度的实验

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7 教室,真的不需要了吗? 教育,会完全变成由信息化支撑的个性化学习么？

8 学生能力指标 生存生活能力 科技应用能力 研究资讯能力 科技创新能力 沟通协作能力 思维决策能力 ………………

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11 教师、教室将永远存在！ 教室，是学生成长的最基本场所，是教育装备配置使用的最集约化的地方，是教育思想物化表现的最集中的体现

12 二、教室的沿革

13 教室的演化： 茅草房 讲堂 书馆 乡塾 精舍 书院 教室

14 汉代讲学场所

15 嵩阳书院讲堂

16 岳麓书院讲堂

17 私塾

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23 三、国内外对未来教室的探究

24 美国 1、美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology；简称MIT）为改善传统物理学的教学方式，降低不合格率与增进学生对抽象概念的理解，制定MIT TEAL计划（Technology–enabled activelearning；TEAL） 自2000年起，在iCampus及其他基金会的协助下，目标打造一个新颖的、互动TEAL教室，以现代科技激发主动学习，营造一个彼此合作、高度互动（师生、生生间）、强调动手操作的环境，教室就是实验室。

25 MIT TEAL计划最大的特色在于教室空间规划，教室內共有13张直径约两公尺的圆桌，每桌可坐九位学生。每三位同学一组配有一部电脑，作为小组报告与老师教学之用。教师的讲台位在教室的中央，利于学生可以看清楚老师在课堂上的各钟教学示范，TEAL教室配有八部投影机和十三部摄影系統。整个设施的主要目的就是建立一个完整的视讯与讨论环境，让沟通、互动没有障碍。TEAL的主要装备技术包括：网络教学系统、3D立体视觉模拟、实验动态模拟等。

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28 2、哈佛大学“River City”虚拟教学实验
“River City去除了教条性的学习，而是通过电脑网络这个技术，教导孩子如何成为主动思考寻求答案的科学家。”哈佛大学教育研究所主修教育的博士候选人Edward Dieterle这样表示。

29 英国 1、向萨瑟克地区拨款750万英镑用于改造金斯代尔中学,实施“未来教室”计划。 2、2003年，建造两所建筑学意义的未来教室。

30 新加坡 新加坡的未来教室（Classroom of the Future；简称 COTF）设于南洋大学的国立教育学院 ，主要传达一钟学习不受时间和空间限制的理念，教室里设置了五个情境，无论是教室或社交场合，桌面都设置有出空式的大屏幕，学生只要将电子书包放置于桌子附近，则會与大屏幕自动连接，方便与其他学生交流、互动。

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32 荷兰 开设7所乔布斯学校，这些学校服务1000多名学生，主要借助iPad上的应用来替代传统的教科书、黑板等教学工具。学校不分年级，孩子们分为4-7岁和8-12岁两组。在这些学校里，没有传统教学观念中严格的课程表和让学生正襟危坐的课堂，孩子们通过iPad获得各自选择的教学资源，以自己的进度完成课程。学校里仍然有老师，但他们的任务不再是传授知识，而是扮演“学习教练”的角色。

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34 中国台湾

35 台湾通过产业发展、技术挖掘、服务创新、拓展国际市场等方式推动未来教室建设与研究。
但仍存在缺少成功案例、厂家多且规模小，教学软件与硬件和教学内容没有有效整合，E化服务能力有限等问题。

36 中国大陆 1、智慧教室 2、三通两平台建设

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38 小结： 未来教室的几个变革 空间布局的改变：大空间、学科化、专业化且融合化
装备技术的广泛使用：计算机技术、网络技术、多屏显示技术、虚拟仿真技术等等 不再是孤立的个体，也不再是学生获取知识的唯一场所。教室与教室间、师生间、生生间等建立广泛连接 利于数据的收集，便于分析、诊断、评估，把学习的终结性评价变为形成性评价，利于个性化发展

39 四、基于信息技术的未来教室的三大特征

40 （一）数字化装备技术 1、数字化教材

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42 2、数字化课桌椅

43 3、数字化的交互装备技术

44 4、数字化的工程制造与实验室装备技术

45 5、数字化的教室管理系统

46 （二）数据化 1、录播技术

47 2、大数据

48 超大数据，海量存储，全样本分析，个性化选择

49 科罗拉多州实施的“教育信息系统计划（Relevant Information to Strengthen Education,简称RISE）”，采集科罗拉多州每个学生早期教育、学习长项、弱项、测验分数等在内的一系列重要教育信息，同时也收集所有教师的特点、准备和发展，然后将所有数据与国家的相关机构（高等教育部、劳工部等）数据库对接，并在本州范围内开放。家长、学生、教师、政策制定者可以通过“了解学校”（Schoolview）的门户网站了解相关的详细信息，学校也可依据相关数据，开展个性化教学、创新性学习和教师专业发展等活动。

50 美国威斯康星州简斯维尔市肯尼迪小学的“数据驱动型教学”（Data Driven Instruction），威斯康星州每年都举行“知识和概念考试”（Wisconsin Knowledge and Concepts Examination, 简称WKCE）,教师每年必须参加3次“数据挖掘”（Data Retreats）的活动，深入分析每个学生的WKCE数据，找到学生学习的弱点，然后不同教师合作设计全班的课程、小组活动以及差异化的教学方案。此外，同一年级的教师还共同开发相应的课程评价量表，每周定期分析讨论采集的数据，并根据分析结果制定具体的教学策略和教学活动，以满足学生的个性化需求。

51 3、云计算

52 （三）虚拟化 1、虚拟现实技术

53 2、增强现实技术 虚拟现实基础上发展的新技术，也称为混合技术，通过计算机系统提供的信息增加用户对现实世界感知的技术，将虚拟的信息应用到真实世界，并将计算机生成的虚拟物体、场景或系统叠加到真实场景中，从而增强对现实的增强。

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58 3、物联网技术

59 五、未来教室的装备技术建设必须符合教育的本质
（一）以人的健康安全为第一位。应当充分考虑所涉及的环境不应对师生造成任何不利影响，包括光环境、声环境、空气质量环境、电磁兼容性环境等等，还要从人机工程学、认知心理学角度等考虑装备技术在教学中的适应性问题。 （二）以促进人的全面而富有个性的发展为目标。

60 一 千 年 以 后 的 人 类

61 （三）在未来教室的探索中，需与课程理论的建设等相同步。
（四）在正确的理念下开展探索，真正的教育是要以最小的投入换来学生健康、全面而富有个性的成长。

62 谢谢！