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导语 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。 绿色圃中小学教育网
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作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
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作品上六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。 绿色圃中小学教育网
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石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
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微雕 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 绿色圃中小学教育网
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微雕作品展示 小品 0.10cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后， 熊猫图
范曾画-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后， 邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。 点击照片作品为放大200倍后 绿色圃中小学教育网
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核舟记 魏学洢 绿色圃中小学教育网
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核舟记 总 分 总 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历. 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
（1段） 总 核舟记 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。 （2—5段） 分 用事实说明雕刻者技艺精湛 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （6段） 总 绿色圃中小学教育网
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奇巧 研读第一段： 能概括全文，点名核舟特点的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 奇巧 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 绿色圃中小学教育网
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大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 绿色圃中小学教育网
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1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？
阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？ 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 绿色圃中小学教育网
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核舟记 总 正面 空间顺序 分 背面 总 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历. 船舱 船头 详写核舟 船尾 （1段）
重点----次要 正面 核舟记 空间顺序 船头 （2—5段） 详写核舟 船尾 分 背面 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （6段） 总 绿色圃中小学教育网
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课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。 绿色圃中小学教育网
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苏轼 佛印 鲁直 绿色圃中小学教育网
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船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。 对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。 绿色圃中小学教育网
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文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 绿色圃中小学教育网
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结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。
体裁：说明文 雕刻品的主题——大苏泛赤壁 文章的结构——总、分、总 开头总写，由评论引入所要说明的事物； 结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。 分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。 绿色圃中小学教育网
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舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 绿色圃中小学教育网
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一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。 奇 舟首尾长约八分有奇 零数。 明有奇巧人曰王叔远 有。 有 舟首尾长约八分有奇 通“又”。
为宫室、器皿、人物 雕刻成。 为 中轩敞者为舱 是。 绿色圃中小学教育网
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端 其 曰 绝 其人 视端容寂： 东坡右手执卷端 一头，这里指右端 端正 他们的 其两膝相比者 其船背稍夷 那 文曰“出平山人” 写的是
明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极，非常 绝 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝 绿色圃中小学教育网
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可 云 并 语 高可二黍许 大约 珠可历历数也 可以 句尾语气词，不译 盖大苏泛赤壁云 孔子云： 说 对联、 题名并篆文 和 并怡然自乐 都
如有所语 说话 语 此中人语云 告诉 绿色圃中小学教育网
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虚词 表并列， 并且、而且。 中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸 而 表承接，不译。 表转折，却、但是。 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 助词，的。 之 代词，这。 其两膝相比者 其人视端容寂 他们的。 其 那。 绿色圃中小学教育网
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原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
词类活用 名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 （戴着）高高的帽子 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思 绿色圃中小学教育网
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②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 绿色圃中小学教育网
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翻译下列句子： 1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 2 、罔不因势象形，各具情态。 3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4、中峨冠而多髯者为东坡。 5、其容视端容寂。 6、细若蚊足，钩画了了。 7、盖简桃核修狭者为之。 8、技艺灵怪矣哉。 绿色圃中小学教育网
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一\解释下列“红”字 1\明有奇巧人曰王叔远. 2\尝贻余核舟一. 3\舟首尾长约八分有奇. 4\高可二黍许. 5\其两膝相比者.
6\其船背稍夷. 8\舟尾衡卧一楫. 二\找出下列句中通假字: 1\舟首尾长约八分有奇. 2\左手倚一衡木. 3\诎右臂支船. 4\盖简桃核修狭者为之. 三、 翻译句中画横线的内容 1.罔不因势象形，各具情态。 2.而计其长曾不盈寸。 3.盖简桃核修狭者为之。 绿色圃中小学教育网
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核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的______和______,次写船头的______,再写船尾的_______,最后写
四、 给“红”字注音 1.器皿（ ） 袒胸（ ） 3.篛篷（ ） （ ） 篆章（ ） 5.矫首（ ） 两膝（ ） 7.啸呼（ ） 壬戌（ ）（ ） 9.椎髻（ ）（ ） 修狭（ ） 五、填空题: 核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的______和______,次写船头的______,再写船尾的_______,最后写 船背的_________,重点写_________,恰与第一自然段_________一句说明核舟题材相吻合. 绿色圃中小学教育网
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1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ）
七、 单项选择题 1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ） A 径寸之木 B 罔不因势象形 C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸 2.对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（ ） A 隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对 C 石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见 3.本文的说明顺序是（ ）A 由主要到次要 B 由现象到本质 C 由整体到局部 D 由一般到个别 4.能够概括本文说明对象特征的句子是（ ） A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸 C 盖简桃核狭者为之 D 技亦灵怪矣哉！ 绿色圃中小学教育网
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