大学生创业学导论 主讲 樊一阳 上海理工大学管理学院 2010年9月 大学生创业学导论.

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1 大学生创业学导论 主讲 樊一阳 上海理工大学管理学院 2010年9月 大学生创业学导论

2 第一讲 绪 论 第一节 创业教育 第二节 创业主体 第三节 知识经济与创新文化 第四节 大学生创业的社会影响 大学生创业学导论

3 第一章 绪 论 创业是指个人或集体为一定的目标而从事的某种经营活动。这一定义也许并不准确，但对于创业有三个要素是必须具备的：一是创业主体；二是创业目标或目的；三是创业活动 。 对于大学生创业主体狭义是指大学生（也包括研究生）个人或大学生团体，由于“大学生”是人生旅途中的一个特定、暂时的过程，因此，广义的角度讲，大学生创业主体还应包括离开大学不久的各界人士，这个“不久”的时间概念可以定为5年或10年……。 大学生创业学导论

4 创业目的是创造价值或创造财富 从经济学角度，创业者是一个将各种资源组合起来并创造出比原来更大价值的人，也是引入变革、创新的人。从心理学角度。创业者是典型的被某种动力驱使的人，为了获得某种利益、为了实现某种目标。这些利益或目标，不仅能为自己创造财富，而且可以发现更好的资源利用方式、为他人创造获得工作的机会。 大学生创业学导论

5 第一节 创业教育 1989年12月北京召开的联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出了创业教育（Entrepreneurship Education）这一概念 ，当时联合国教科文组织亚太地区办事处相继开展了一系列“提高青少年创业能力的教育联合革新项目”的活动。 大学生创业学导论

6 1989年底在泰国曼谷召开了项目规划会议；1991年1月在日本东京召开了项目中期研讨会；1991年11月在泰国曼谷召开了项目的终结评估会。
这三次创业教育国际研讨会标志着创业教育在世界范围内的诞生和崛起,也标志着一个崭新的教育理论与实践领域的出现。 大学生创业学导论

7 创业教育 Entrepreneurship Education
创业教育也可翻译为“创业精神教育”或“企业家精神教育”。1991年东京创业教育国际会议从广义上把“创业教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。 大学生创业学导论

8 创业教育体系 探索精神、冒险精神、进取心、事业心等心理素质等创业认知的教育； 从事商业、企业和事业活动的规则、规划等创业基本过程的教育；
与创业活动相关的政策支持、创业融资、创业培训、劳动力市场等创业环境的教育； 与大学创业企业运作相关的创业企业管理的教育； 与创业有关的高等学校教学体制的创业教学实践教育。 大学生创业学导论

9 一、中外创业教育概况 （一）国外创业教育状况 在欧洲和美国的高等院校中，创业教育作为正式的课程是从上世纪80年代开始的。
哈佛大学、斯坦福大学、宾州大学的商学院从90年代中期开始培养创业学方向的工商管理博士。 在被调查的大学生中，有37.6%的大学生在本科教育中开设创业学课程，23.7%的大学在研究生教育中开设创业学课程。 大学生创业学导论

10 根据美国小企业管理局的统计数据 新创业的公司创造的新产品数比大企业多250%。1980年以来，在美国和世界的其他一些地区，小企业合创业者每年创造了70%以上的新就业机会和70%以上的新产品和服务 。 大学生创业学导论

11 美国高等教育中创业教育领域影响最大的就是百森商学院（Babson school of business）开展的创业教育。据《美国新闻与世界报道 》（U.S. News & World Report）2007年的创业教育排名，百森商学院的MBA课程连续14年获得创业管理教育的第一位（1994—2007），本科课程在创业领域第14次排名第一。另外，百森商学院还开展了全球性的合作研究工作。 大学生创业学导论

12 目前，在美国大学中开设的创业学课程早已不仅仅局限在商学院和管理学院，而扩展到工程学院、经济学院、护士学院和艺术学院。
近几年来，美国达标的两年制和四年制非营利学院和大学中，有超过80%开设创业课程。全国888个达标的硕士和博士学位授予机构中，大约有90%教授创业课程，并且设有创业专业的学位。在1191个两年制学院中，有78%开设一门或者多门学分的创业课程 。 大学生创业学导论

13 （二）我国创业教育状况 1999年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“加强对教师和学生的创业教育”。我国许多高校中相继创建了“创业论坛”、“创业园区”、“科技园区”“创业计划竞赛”等实践活动，拉开了我国创业教育的序幕。 我国的创业教育正式始于2002年，联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”阐述“21世纪的教育哲学”，要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等地位。此后，在清华大学、中国人民大学、上海交通大学等8所高等院校中进行了“创业教育”的试点工作。 大学生创业学导论

14 二、创业教育的影响作用 从全球创业观察的研究结果看，一个国家创业活动的活跃性直接影响着这个国家的经济增长程度，而创业环境和创业教育的发展水平又直接影响着创业活动。近几年全球创业观察中国报告数据显示，我国创业者普遍受教育程度偏低（创业者高中学历以下占绝对主导地位缺少创业教育的熏陶和影响。创业教育是一种新的教育观念，不但体现了素质教育的内涵，而且应该突出教育创新和对学生实际能力的培养。 大学生创业学导论

15 （四）实行高校的素质教育，培养大学生个体发展的有效措施
（一）知识经济时代需要创业教育 （二）经济体制改革的需求 （四）实行高校的素质教育，培养大学生个体发展的有效措施 大学生创业学导论

16 知识经济时代需要创业教育 资本结构的改变，经济资本。知识资本，人力资本。
知识经济时代，社会需要更多的运作灵活的创新企业和创新产品，有自主创业能力的人群是未来劳动力市场需求的宠儿。培养具有高素质的、完整综合能力的人才，需要一个完整创业体系的支持，包括鼓励创业的环境，支持创业的社会融资渠道以及敢于冒险的企业家精神的企业家队伍的培育。这些都对我国的高等教育体系提出了新的要求，创业教育是知识经济驱动的必然结果。 大学生创业学导论

17 经济体制改革的需求 我国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制，大量的民营企业和私营企业构成的中小企业对我国的经济发展起到了很大地推动作用。在我国90%的中小企业是民营企业，这些企业在抵御经济波动、进出口贸易、保持市场活力、技术创新等方面起到了举足轻重的作用。 此外，在社会主义市场经济逐步建立的过程中，对各种中介、咨询、服务等新兴职业的需求也在不断增长。实施创业教育是高等院校培养适应社会人才需求结构变化的迫切需要。 大学生创业学导论

18 缓解高校毕业生就业压力，以创业带动就业 大学生创业学导论

19 缓解高校毕业生就业压力的需求 从1999年起，我国的高校平均以每年30%～50%的速度扩招，截止2008年底，我国的高度教育育毛入学率已达到23.3%，这一指标意味着我国高等教育已步入大众化阶段。目前北京和上海高等教育毛入学率已达到60%以上，我国经济发达地区高等教育已逐渐步入普及化。随着我国的高等教育从精英教育走向大众化教育，高等学校毕业生人数的逐年增多，大学生的就业问题已成为社会热点。 大学生创业学导论

20 2002-2009年我国高校本科毕业人数及就业率 年 份 毕业人数 就业率 未就业人数 2002 145万 80% 30万 2003
年 份 毕业人数 就业率 未就业人数 2002 145万 80% 30万 2003 212万 70% 64万 2004 280万 73% 73万 2005 338万 93万 2006 413万 72% 116万 2007 495万 71% 114万 2008 559万 76% 134万 611万 68% 195万 2000：107；2001：115 大学生创业学导论

21 “十一五”期间，我国高等学校的毕业生达到2500万以上，如果考虑我国城镇人口中新增劳动力和社会下岗失业人员等因素，每年劳动力供大于求的缺口在1300～1400万人左右，解决平均每年600余万大学毕业生的就业问题成为一项严峻的社会课题 。 大学生创业学导论

22 实行高校的素质教育，培养大学生个体发展的有效措施
创业教育是素质教育和创新教育的深入和具体化。我们一直强调的素质教育，其中很重要的一个方面就是进行创新教育。创新是高素质人才的一个重要标志。创业也是一种创新，在某种意义上， 对具有创业能力的人才要求是全方位的。既要有智慧，又要求知识面广；既要有较丰富的专业知识、又要有较强的适应社会的管理和应变能力；既能运筹帷幄进行决策，又有较强的组织能力和良好的人际关系。创业需要一个人各方面综合素质的完全和完善。进行创业教育实际上就是素质教育的具体化和更进一步地深入，从根本上推动高校素质教育的实施。 大学生创业学导论

23 对大学生本人来说，为了获取更多的就业机会，在夯实基础理论知识和专业知识、掌握基本技能和专业技能的同时，还需要学习一定的创业知识和技能，要注意加强创业素质的培养。这就要求高校在传授学生专业知识、进行智力因素和非智力因素培养的同时，还必须开展创业教育。使高校毕业生既能去寻找合适的就业岗位而就业，又能为寻求自我发展机会时走向自主创业的道路。 大学生创业学导论

24 三、创业学体系 创业学（Entrepreneurships）是以自主创业的过程与基本技能为研究对象并揭示创业一般规律的科学。创业学的主要内容是根据创业过程展开的，它同时也是一门具有综合性、整合性的交叉实用管理学科。更确切地说，创业学是在某种特定环境下的企业管理学。创业学是创业教育的理论基础部分，它对创业实践活动提供指导作用。 大学生创业学导论

25 （一）创业的一般过程 创业过程通常要经历以下几个步骤： ① 识别与判断市场机会； ② 准备并撰写经营计划； ③ 确定并获取创业所需资源；
④ 管理创新企业。 大学生创业学导论

26 （二）创业要求的技能 创业技能是指运用创业学的理论知识，在创业实践活动中的方式与方法。创业技能强调的是在创业活动操作层面上的要求，它是实现创业目标的手段和方法。 大学生创业学导论

27 通常创业技能包括以下方面 ① 技术技能 ② 商务管理技能 ③ 个人创业技能 大学生创业学导论

28 技术技能 技术技能是指创业实践活动中必备的工作手段与技巧，其中包括：写作、口头沟通、人际关系的处理、相关专业技术、相关专业技术的管理、组织能力、团队协作能力、网络构建、信息收集与整理等等。 大学生创业学导论

29 商务管理技能 商务管理技能是在企业管理中有关商务决策与管理方面的专门技巧，其中包括：战略与计划设定、决策与控制、组织与人事管理、市场营销与广告策划、融资与财务成本管理、会计、攻关管理、谈判、开办新企业管理、成长管理等等。 大学生创业学导论

30 个人创业技能 个人创业技能是指自主创业主体在创建新企业过程中的综合管理能力与技巧，其中包括：专业特长、创新能力、风险承受能力、市场应变能力、坚持个人主见的能力、团队领导能力、具有较高尚的人格魅力的感召与号召能力等等。 大学生创业学导论

31 第二节 创业主体 党和国家领导人一贯重视创业和对青年学生的创业教育。江泽民同志在中国共产党第十六次代表大会的报告中指出：“引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业。完善就业培训和服务体系，提高劳动者就业技能。”胡锦涛总书记在十七大报告指出“就业是民生之本。 大学生创业学导论

32 创业主体是指以个人或团队为核心的具有相应知识资本和组合资源的有机整体，是创业活动的策划者、推动者、组织者和执行者。一个优秀的创业主体必须具有高度的能动性和执行力，具有很强的适应市场环境和制度环境变化的能力，具有最大限度地利用和组织各种资源的能力。 大学生创业学导论

33 一、创业主体划分 （一）按组织形式划分 政府创业 集体创业 个体创业 （二）按年龄段划分 青年创业 中年创业 老年创业 （三）按社会阶层划分
政府创业 集体创业 个体创业 （二）按年龄段划分 青年创业 中年创业 老年创业 （三）按社会阶层划分 大学生创业 “4050”创业 大学生创业学导论

34 二、大学生创业的意义 近几年来，大学生创业已成为社会和媒体关注的话题之一，教育部和有关高校也出台了相关政策允许或鼓励大学生自主创业。目前，在我国高等教育实现跨越式发展，高等学校招生规模的不断扩大，高等教育快步进入“大众化”新阶段的社会背景下，提倡和鼓励大学生自主创业具有重要的意义。 大学生创业学导论

35 大学生创业的意义 是高等学校创新教育和素质教育的有效措施 有利于促进高校教育观念的改变和促使大学 生形成新的成才观念 为社会创造财富
缓解社会就业压力的新途径 有利于培养大学生的团队精神和磨练意志 大学生创业学导论

36 大学生创业学导论

37 2009中国大学创业富豪榜部分名单 大学生创业学导论 排名 姓名 财富 （万元） 创办企业 主营业务 毕业/就读学校 1 金 津
金 津 100000 渡口网络 网络游戏 浙江理工大学 2 高 燃 10000 高维视讯 视频点播 清华大学 3 戴志康 康盛世纪 网络软件开发 哈尔滨工程大学 4 彭海涛 星漫科技 网络娱乐软件 四川大学 5 徐毅征 江苏邦宁 互联网服务 东南大学 6 达贝妮 柯楠网络 视频搜索 上海交通大学 7 李玟阳 鸿凤蜀府 酒楼、金融、能源等 8 田 宁 9000 浙江盘石 网络营销 浙江大学 9 宋海波 动网先锋 互联网应用 华中科技大学 10 谢 琦 7000 巨元医药 药品、保健品 江西省建筑职业专修学院 11 姚 欣 6000 聚力传媒 网络传输、网络安全 胡树腾 东易果蔬 农产品加工 江西蓝天学院 13 韩 华 5500 我爱打折网 电子商务 北京航空航天大学 14 龚海燕 4000 世纪佳缘 婚恋网站 北京大学 15 郭敬明 3500 柯艾文化 文化传播 上海大学 16 贺宇晟 3000 上海晓翔 地产投资与咨询 上海对外贸易学院 17 宋洪海 炜杰科技 原料药及中间体 南开大学 18 戚建良 2500 杰科达实业 电子产品研发 中南大学 19 王 兴 2000 校内网 交友网站 20 龙 波 普兰克猪业 农业 四川农业大学 大学生创业学导论

38 三、大学生创业准备 创业准备是创业者进入创业实践前所经历的物质力量和精神力量的聚集、储备过程。它是为日后的创业奠定基础和创业前的模拟演练。创 业准备有助于创业者明确创业方向、确定创业目标、把握机会，不失时机地进行决策，最后将创业计划付诸行动。 大学生创业学导论

39 企业家精神的培养 专业知识的准备 非专业知识的准备 商业知识的准备 法律知识的准备 大学生创业学导论

40 企业家精神的培养 美国考夫曼基金会将企业家精神教育定义为：企业家精神教育是提供把握别人没有注意到得机会所需知识和技能的过程。
企业家精神教育的本质并不只是让受教育者创办自己的企业，而是培养富于企业家精神的管理人才，不仅只关注与新企业，而且要关注已存在的企业甚至大企业的活动 。 大学生创业学导论

41 专业知识的准备 专业知识是指与创业目标直接联系和发挥的知识体系，它对确定创业目标至关重要。专业知识是人们长期的社会实践和社会分工的产物，在形式上某种性质和类别的学科知识。 其实，通过大学的学习，大学生已经具备某一领域的专业知识，但是对于专业知识的运用情况掌握甚少。对于今后准备创业领域的选择，借助于所擅长的专业知识，可以起到事倍功半的效果。 大学生创业学导论

42 非专业知识的准备 非专业知识是指与创业目标有间接联系和辅助作用的知识体系。如果专业知识是深度的话，非专业知识就是广度。增加非专业知识能起到扩展知识面、培养敏锐的目光、把握事物发展的全局的能力。 在科学技术飞速发展的今天，各个学科相互之间的交叉与渗透越来越频繁，开阔视野，具备一定的非专业知识是创业成功的必要准备。 大学生创业学导论

43 商业知识的准备 所有创业活动都是将“创业结果”推向市场， 对商品流通的基本原理和环节的了解和掌握，是创业的重要手段和工具。商品和服务的供求关系、营销策略、市场需求等专业知识不仅是每一位创业者在创业中必须要具备的常识，而且是必须要处理和解决的实务问题。 大学生创业学导论

44 法律知识的准备 尽管大学生已经掌握了一定的法律常识和知识，但在创业过程中涉及到的法律知识对大多数大学生创业者来说是在大学中没有专门学过或者了解甚少。为了保护创业者和创业公司的利益，为了顺利走过创业之路，创业者必须要了解和掌握与开业和经营相关的法律知识。 知识产权的保护 ，工商注册登记 ，税收法规 ， 经济法规 大学生创业学导论

45 四、大学生创业的时机选择 大学生创业的主体是指在校、离校和毕业离校不久的本专科学生和研究生。对于大学生创业时机的选择没有固定的模式，应该根据具体情况具体处理。 大学生创业时机选择的影响因素 创业时机的选择 大学生创业学导论

46 创业时机的选择 广义上说，大学生创业主体可以是指在校大学生、研究生；刚毕业后的大学生、研究生；毕业后一段时间的大学生、研究生。 1．在校创业
2．休学创业 3．毕业后创业 4．毕业后一段时间创业 大学生创业学导论

47 大学生创业时机选择的影响因素 我们也可将大学生创业时机影响因素分成内部影响因素和外部影响因素。大学生本人的性格、爱好、专业特长等为内部影响因素，那些具有优于周围人群的专业特长的人，诸如在信息技术、生物医药、先进制造技术、营销策略……等方面具有显著专业特长的人，比较容易激发创业热情；那些具有冒险精神、敢于挑战与传统理念的人也比较容易激发创业热情。家庭环境和社会环境是影响大学生创业的外部影响因素，往往外部影响因素是制约大学生创业成功与否的关键所在，目前有不少数量的家长对子女选择创业持否定态度、社会环境对大学生创业的培植不够，大学生创业仍然受到传统观念的制约。 大学生创业学导论

48 第三节 知识经济与创新文化 知识经济与创业 创新文化与创业 创造力与创业 大学生创业学导论

49 知识经济 知识经济是“以知识为基础的经济”，经合组织（OECD）认为，知识经济是以现代科学技术为核心、建立在知识和信息的生产、传播、使用和消费之上的经济。它不同与传统经济涉及到资源、资本、硬件技术、环境等，它是一种可持续发展的新型经济。 大学生创业学导论

50 当代大学生掌握着先进的科学技术，即掌握着先进的生产力。在知识经济时代，知识成为生产的主要要素，而这一要素大于资金资本的比例将越来越大。在知识资本和信息资源巨大膨胀的时代，社会潜在利润也随之增大。这为大学生创业提供了广阔的前景，由于他们掌握着重要的生产要素——知识经济。 大学生创业学导论

51 知识经济与创业教育 创业教育是知识经济时代培养大学生创新精神和创造力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要。知识经济时代高科技产业的发展状况将成为一个国家国际竞争力的主要决定因素，这不仅需要大批具有创新精神和创造力的人才，更需要一个完整的创业体系的支持，这一体系包括鼓励建设良好的创业环境、支持创业的社会融资渠道和培养敢于冒险的企业家精神和企业家队伍的创业教育体系。 大学生创业学导论

52 创业教育是知识经济时代培养大学生创新精神和创造力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要。知识经济时代高科技产业的发展状况将成为一个国家国际竞争力的主要决定因素，这不仅需要大批具有创新精神和创造力的人才，更需要一个完整的创业体系的支持，这一体系包括鼓励建设良好的创业环境、支持创业的社会融资渠道和培养敢于冒险的企业家精神和企业家队伍的创业教育体系。 大学生创业学导论

53 知识经济统领的创业领域 知识经济时代，知识作为重要的生产要素已经渗透到经济和社会得各个方面，无论在工业、农业和服务行业。知识经济主要涉及到的有信息技术、生物技术、纳米技术、能源技术等，这些技术可以应用于工业、农业、国防军事、信息通讯、医药卫生、交通运输以及人们生活中的吃、穿、住、行等等。 贸易创业,服务创业 ,技术创业 大学生创业学导论

54 贸易创业 贸易创业涉及的是商品流通领域，包括对内贸易和对外贸易。贸易创业，大学生要发挥自己独有专长和优势，例如，独特的营销方式、独特的订单、独特的商品、价廉质优的服务和大学生诚挚的信用等。 大学生创业学导论

55 技术创业 技术创业是指大学生创业主体以某一种新型技术进行的创业活动，这类创业活动技术通常在创业企业资本中占有一定的比例。创业技术可以是知识经济统领的技术范围，也可是与先进的制造技术相关的技术范围。技术创业要注意保持技术的独创性和先进性，这是创业企业生存的生命线，还要注意产品营销和创业企业的管理。 大学生创业学导论

56 服务创业 服务行业涉及的方面较广，也是大学生创业领域选择范围较多、较广的。目前我国的产业结构正越来越向第三产业转移，在服务性行业的就业人数和企业数量也越来越多。大学生在服务领域选择创业方向，应多注意社会热点问题和大学生本身的特点，一方面能够解决社会面临的新问题，一方面为社会创造更多的就业岗位。例如，“银发工程”、流动人口的子女教育和管理、城市居民的生活信息化服务、社会诚信系统的信息化服务等等。 大学生创业学导论

57 创新文化与创业 创新是创业的灵魂，创建一个企业容易，保持企业的生存、发展不容易。大学生创业本身就是在向传统观念的挑战，建立一个大学生创业企业，一定要有创新意识，才能为企业不停地注入活力，保持企业的长久生存。 大学生创业学导论

58 我们身边的创业企业 新东方 分众传媒 携程网 淘宝网 开心网 大学生创业学导论

59 建设创业企业的创新文化 企业文化是20世纪80年代，由美国哈佛大学教授特伦斯·狄尔提出，标志着企业文化的正式诞生。通过研究发现，成功而杰出的企业都具有明确的经营哲学，员工有共同的价值观念，共同遵守的行为规范，并有各种用来渲染和强化这些文化内容的礼仪和习俗。 勇于创新、敢于挑战传统习俗、不畏艰苦和风险、良好的团队精神等是大学生创业企业文化体现的主要内容。创业企业在制定企业战略和企业宗旨、树立企业员工的价值观和企业的形象都要体现本企业文化。对于大学生创业企业文化，要体现鲜明的创新性，只有创新的企业文化才能产生更多的技术创新和管理创新。 大学生创业学导论

60 创造力与创业 创造力是一个创业者所必备的素质。心理学家的研究结果表明，创造力通常随着年龄的增长、受教育程度的增长以及缺乏使用而降低。一个人潜在的创造力也可能会因为感性的、文化的、情感的和组织的等各种因素的影响而被抑制。大学期间是产生创造力的好时机或者是最佳时机，这一时期产生的创意可以为马上创业和以后创业奠定基础，因此，要珍惜大学生的创造力和创新意识。 大学生创业学导论

61 创造力的激发方式 1．头脑风暴法 2．反向头脑风暴法 3．综合法 4．启发法 5．价值分析法 6．属性列举法 大学生创业学导论

62 创意的来源 创造力可以产生创意，企业创业的创意来源于与企业相关的各个方面，通常有： 1．顾客 2．竞争对手 3．分销渠道 4．政府部门
5．研究与开发 大学生创业学导论

63 第四节 大学生创业的社会影响 在知识经济时代，人才和科学技术的价值得到充分体现。近年来，伴随着风险投资、互联网和电子商务在中国的发展，一批大学生创业企业接踵诞生。成功创业者的个人魅力和奋斗经历正感染并激励着当代大学生。大学生创业已不仅是个人的选择，而变成了社会认同的一种有价值的行为 。 大学生创业学导论

64 新时代的呼唤 大学生正处于人生的黄金时期，精力充沛，接受能力强，实现活跃。富有创新精神，敢于冒险，勇于接受挑战。这些特点恰恰适合于知识经济时代的需要。历史为大学生铺就了一个大舞台，时代呼唤一批大学生创业者。有创业理想的大学生应把握这历史机遇，在为国家、为社会作贡献的同时，体现自己的人生价值。 大学生创业学导论

65 在进入21世纪后，随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求结构的变化，社会对高等教育人才的创新精神、创造能力、创业意识提出了更高的要求，培养具有创业精神和能力的大学生也同样是时代的要求。
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66 美国的硅谷和斯坦福大学、学生创业公司以及美国的风险投资公司一起成长。没有在车库里的大学生创业者，也就没有今天的惠普公司、英特尔公司和苹果公司等世界著名的高科技公司，也就没有今天世界一流的斯坦福大学，也就没有今天的硅谷。 大学生创业学导论

67 展现个性的机会 大学生创业为大学生提供了施展个人才能的极好机会，在创业活动中通常是创业者个人选择工作岗位，与传统就业方式中的工作岗位选择就业者不同。大学生创业者在创业活动中完全可以发挥自己的才华和个性，实现自己的人生目标。 大学生创业学导论

68 一般情况下，任何具有自我意识的人都在进行自我设计，自我设计是对自我价值实现的一种方式、手段和时机上的选择。大学生创业者是通过选择创业而进行人身旅途中的一种自我设计，它虽然是从自我意识出发，但一定要与社会和他人协和发展，只有把自己的价值与社会价值统一起来的创业者，才能获得更多的机遇和创业的成功。 大学生创业学导论

69 实现理想、积累财富的途径 今天，个人创业致富，实现自我价值已是无可非议的。只有在知识经济时代才赋予了大学生越来越多的创业机遇，在知识创造财富，知识就是资本的时代，大学生们不必再沿着工业时代前辈们的老路前进。像微软的比尔·盖茨、雅虎的杨致远、复星实业的郭广昌等人已成为新经济时代拓荒者的榜样，也是创造财富的杰出代表。 大学生创业学导论

70 大学生创业者在创业活动中实现自己的理想、积累财富，实现了自身的价值。但创业也是一种社会活动，在实现个人理想和价值时，要对社会做出贡献，这样的个人价值才是有意义的。在个人积累财富的同时，为社会和他人也积累财富，这是新时代大学生创业者的风采。 大学生创业学导论