２０年后回故乡.

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1 ２０年后回故乡

2 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
《回乡偶书》 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

3 期待的家——“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
牵挂的家——“临行密密缝，意恐迟迟归。” 离别的家——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 无奈的想家——“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 寂寞的想家——“夕阳西下，断肠人在天涯。” 喜悦的回家——“即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。” 美满幸福家——“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”

4 悠悠天宇旷，切切故乡情。 浮云终日行，游子久不至。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 家在梦中何日到，春生江上几人还。 江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白。

5 习作 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢?
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。

6 我的小收获 主题：２０年后回故乡 　　内容： １、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、……

7 二十年后吃…… ？ 现代家常菜 ２０年前丰盛的晚餐

8 二十年后住…… ？ ２０年前的居民住宅 现代住宅

9 小提示 提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要……
2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……

10 二十年后的我？

11 二十年前的我

12 1、与同学见面的场景 2、与亲人见面的场景 …… 想一想：见面时,你发现些什么？哪些地方面会变？会说些什么？

13 写作方法： １、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。其他景物（人物）可以用一两句话概括性介绍。 2、要表达出自己的真实情感。

14 回顾课文 体会表达方法 1、 借景抒情 ２ 、借事抒情 ３ 、融写景叙事为一体

15 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 （景色的描写）

16 ①想象家乡的学校 吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？你一定想不到他建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

17 ②想象家乡的公园 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！

18 ④想象家乡的房屋 二十年后的家乡都是许多漂亮别墅，每座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成，坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器，感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯运行时就会变成一架电梯。别墅里的中央地方有一个按钮，只要手指按一下，就能把一整座别墅变成一个胶囊那么小，能把它放进口袋里，方便随身带。门是用一种特殊的材料制造而成，只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既方便又实用。

19 写作注意事项 养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当；
养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当； 注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。 文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来； 注意标点符号的用法； 写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。

20 提纲 题目 ： 二十年后的家乡 开头 ：交代二十年后回家乡 想象一 ： 具体描写自己小区的变化。 想象二 ：具体描写家乡的公园
开头 ：交代二十年后回家乡 想象一 ： 具体描写自己小区的变化。 想象二 ：具体描写家乡的公园 想象三 ： 具体描写家乡的学校 结尾 ：总结全文、呼应开头

21 （开头）“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
二十年后的家乡 （开头）“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。 我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。 （结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！

22 （1）你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？
（2）范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。 （3）文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。