精品资源共享课与专业 教学资源库建设高级研修班 ——学习汇报

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1 精品资源共享课与专业 教学资源库建设高级研修班 ——学习汇报
精品资源共享课与专业 教学资源库建设高级研修班 ——学习汇报 机械电子工程学院：曹丽曼 王雪梅 2013年5月

2 汇报提纲 一、培训基本概况 二、高职院校发展路径 三、精品开放课程相关文件 四、对国家精品开放课程的理解 五、他们的经验体会 六、我们的体会

3 “深入理解国家精品资源共享课的建设内涵，促进网络教学有效开展”
一、培训基本概况 2013年4月19日～24日“全国高等职业院校国家精品资源共享课与专业教学资源库建设高级研修班”在北京召开。会议由中国职业技术教育学会培训交流部主办，全国56所高职高专院校234位人员参会。我和王雪梅有幸参加了此次会议。 本次会议，共安排4个专题报告，分别是： 石家庄铁路职业技术学院机电工程系主任、示范院校创办办公室主任、国家精品课程《电极与电力拖动》负责人、河北省精品课程《数控编程及操作》、国家级教学资源库建设负责人；国家精品资享课评审专家。 李辉 “国家精品开放课程建设” “精品资源共享课建设感言” 张亚英 北京工业职业技术学院建程筑工技术专业带头人、原国家级精品课程负责人 “专业教学资源库建设的思考与实践” 李辉 高等教育出版社、国家高等职业教育中心教学平台负责人 “深入理解国家精品资源共享课的建设内涵，促进网络教学有效开展” 侯小菊 教育部职业院校信息化教学指导委员会副秘书长、南京工业职业技术学院兼职教授

4 二、高职院校发展路径 1.高职院年校发展的三个阶段 2.高职院校发展路径 （1）2000年—2005年 ：规范发展时期
（2）2006年—2010年 ：提升发展时期 （3）2011年— ：转型发展时期 2.高职院校发展路径 （1）特色专业 （2）校企合作 （3）名师、高水平“双师”教师 （4）高质量教学和就业——更本 、、、、、、、。

5 1 三、精品开放课程相关文件 教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的
意见 教高[2011]6号（摘录）： 按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善 课程内容，建设一批资源共享课，提高资源共享服务能力。

6 2 精品视频公开课： 精品资源共享课： 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见教高[2011]8号（摘录）：
以普及和资源共享为目的，体现现代教育思想和教育教学规律，展示教师先进教 学理念和方法，服务学习者自主学习，并通过网络传播的开放课程。 建设模式：政府主导，自主建设，专家和师生评价遴选，社会力量参与推广。 精品资源共享课： 服务主体：高校师生及面向社会学习者的网络共享课程。 以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标。 建设模式：政府主导，自主建设，专家和师生评价遴选为建设模式。 原国家精品课程 转型升级 国家精品资源共享课

7 3 教高厅 [2012]2号（摘要）： 教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教高厅 [2012]2号（摘要）： 3 精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设形成。 通过高等学校本科教学质量与教学改革工程，支持建设5000门国家级精品资源共享课。 其中，2012年和2013年重点： 采取遴选准入方式选拔课程。 从2013年起， 原国家精品课程 转型升级 国家精品资源共享课 ＊按照精品资源共享课建设要求，根据办学特色和学科专业优势做好本校精品资源共享课的建设计划，组织教师建设校级精品资源共享课，实行学校和主讲教师负责制，确保课程质量，并向省级教育行政部门择优申报课程。 组织专家、精品资源共享课建设要求及遴选标准，对推荐课程进行网上评价和会议评审，评审通过的课程上网实现共享。 ＊教育部组织建设国家开放课程共享系统，并通过协议约定，实现课程的基本资源免费共享。

8 4 批准高等教育出版社组织实施精品资源共享课建设项目，建设1100门精品资源共享课。每门支持建设经费10万元。
教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程” 2012年建设项目的通知（摘录）： 批准高等教育出版社组织实施精品视频公开课建设项目，建设350门精品视频公开课。每门支持建设经费20万元。 　　批准高等教育出版社组织实施精品资源共享课建设项目，建设1100门精品资源共享课。每门支持建设经费10万元。 　　批准高等教育出版社继续实施2011年立项的精品开放课程共享平台项目，安排经费600万元，其中国家精品开放课程共享系统建设400万元，高校教师网络培训系统建设200万元。

9 四、对国家精品开放课程的理解 1.国家精品开放课程共享系统 其中2012年已建设1100门精品资源共享课。 国家精品开放课程 精品视频公开课
高校学生、社会公众 高校师生、社会学习者 科学、文化素质教育课 公共基础课、专业基 础课和专业核心课 本科院校 本科、高职、网络 教育和教师教育 1000门 5000门（国家级） 服务对象 课程性质 建设主体 建设规模 国家精品开放课程 精品视频公开课 精品资源共享课 本科：1200门 高职高专：3500门 远程继续教育、教师教育：300门 “教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见(教高[2011]8号)” 其中2012年已建设1100门精品资源共享课。

10 技术与系统保障 利用云计算等先进信息技术和网络技术，建设具有教、学兼备和互动交流等功能的国家精品开放课程共享系统，集中展示国家精品开放课程，面向高校师生和社会学习者提供优质教育资源网络共享服务。并与国内教育网站以及国内主流门户网站合作，通过接入和镜像等方式，实现优质课程资源的广泛传播，服务于学习型社会建设。 国家精品开放课程建设纳入“十二五”期间实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。对完成建设且上网后社会反响良好的精品视频公开课，以及符合建设标准、共享使用效果良好的精品资源共享课，给予荣誉称号和经费补贴。

11 国家精品开放课程申请注意的几个问题： 1)认真领会评审指标，写好申请书； 2)受益对象：以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放； 3)精品开放课程以网络视频资源为主，注意与以前精品课程的区别； 4)课程改革：以项目课程为主，采用讲座的形式。

12 2.精品课程与精品资源共享课的区别： 精品课到精品资源 共享课的转型 精品资源 共享课 与原来 国家级 精品课 区别 精品课 精品资源共享课
●服务对象：教师 学生、社会学习者 ●作用：系统学习 ●资金支持：先建设，反映良好才给 经费 ●关注：资源共享 ●网络：充分开放 ●课程资源： 基本资源+拓展资源 精品课 ●服务对象： 教师 ●作用： 教学示范 ●资金支持： 先立项后建设 ●关注：课程设计 ●网络：有限开放 ●课程资源：自定 精品资源 共享课 与原来 国家级 精品课 区别

13 3.精品资源共享课的指标—— 国家精品课程 国家精品资源共享课 基本资源： 拓展资源： 案例库/专题讲座库/素材资源库、
课程介绍 教学大纲 教学日历 教案或演示文稿 实验实训指导 重点难点指导 作业 参考资料 教学录像（全程） 反映教学活动必须的资源 拓展资源： 案例库/专题讲座库/素材资源库、 学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、专家讲座 试题库系统、 作业系统、 在线自测/考试系统，课程教学、 学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 教学大纲 教学课件 电子教案 教学设计 教学案例 实验实践 例题习题 参考资料 试卷 教学录像（非全程） 3.精品资源共享课的指标——

14 课程资源技术标准介绍

15 石家庄铁路职业技术学院

16 汽车专业六层教学资源库框架结构

17 标准分类 素材标准： 􀂄素材技术标准 􀂄元数据标准 教学设计资源的标准： 􀂄封装标准 􀂄数据交换标准 基本

18 文本类 1.文件格式

19 图形/图像类 1.文件格式

20 音频类 1.文件格式 3.提交要求

21 视频类 1.文件格式 3.提交要求

22 动画类 1.文件格式 2.技术要求 3.提交要求

23 封装标准

24 五、他们的经验体会 （如建两门精品资源共享课近150万：包括设备，教师、学生、项目录像、实训等录像，PPT制作等等）
苦 资源（文本、录像、动画等）：能用、能下载（不能用pdf格式） （如建两门精品资源共享课近150万：包括设备，教师、学生、项目录像、实训等录像，PPT制作等等） 2.申报书和课程资源建设很重要，而且课程建设要按“项目”做，要体现“学中做、做中学”。 （1）教师一定要认真看相关文件和评审指标，写申报书有用，一定要按要求去做。 （2）教师要会讲课、讲好课，满足学生的需求。 （3）研—教师要提高科研能力。 （4）教师要学会与企业合作。

25 3.课件——插入动画，千万不要链接。 4.评价：不仅要有定性评价，而且还要有定量评价。 5.课程负责人近三年没授此课程，一票否决。必须完成2/3以上的理论教学。 6.自己开发，不能造假，注意知识产权等。 开发网页—要用“样式表”，大小、色彩、格式等要统一。 文本最好不要用Microsoft office 2007版。 7.培训很重要（外出培训、内部培训等） 8.在整个课程建设过程中课程负责人最累最劳心。

26 精品资源共享课程申报提交工具 访问地址：http://zygxk.szpt.edu.cn:4505 1.IE7.0以上版本
2.个人头像文件，登录时填写个人资料需要用到。 3.根据《精品资源共享课用户注册信息表》。

27 六、我们的体会 2.建精品课程有压力，建精品资源共享课更有压力！
1.疑惑：我校目前的课程建设是建精品课程还是建精品资源共享课？精品课程还会继续建吗？ 2.建精品课程有压力，建精品资源共享课更有压力！ 3. 课程网站的建设有谁来承担？教学人员和网站设计人员之间在沟通与合作上可能脱节，该如何解决？ 4.借鉴精品资源共享课，今后如何做精品资源共享课？——转型升级建设要有计划和举措 。 5.信息技术很重要，如何开发教学资源库更重要，并且如何实现资源共享难！

28 对精品课程建设的几点看法 精品课程建设 教学改革思路 1 渗透新理念——“职业行动导行”教学 树立新观点——能力为本教学观
建立新课程——工学结合（工作过程导行） 实施新模式——一体化教学（课堂教学模式） 应用新方法——“任务”导向（做中学、学中做） 创新新课堂——高效课堂（“活化”性高） 培养新能力——职业能力（就业能力）、 创新能力（竞争能力、发展能力） 学习能力（可持续发展能力） 1 课改与教改 谁先行？ 策略：先教学教改，当教改中产生课改需求时再进行课改， 这时课改与教改一起推进，课改在教改中检验，教改推动课改。

29 投入建设要到位 仔细阅读评审指标，抓住重点，少走弯路 （1）精品课程建设是教学积累的成果、是课程建设的总 结与提炼。
（2）对原精品课程内容进行筛选与优化→精品资源共享课 投入建设要到位 2 仔细阅读评审指标，抓住重点，少走弯路 3 课程团队：人员组成、分析、分工等。 课程评价：自我评价、同行评价、行业企业专家评价、学生评价、社会使用评价等 课程资源建设： 申报书： 课程建设规划： 资料搜集：

30 4 提高申报质量 （1）学校购买设备，建设精品课程网站。注重精品课程录像质量，最好请专业录像机构来校内为精品课程教师录像。虽然成本略高，但录像效果较好。 （2）对精品课程申报书的审核环节：为了使提高申报材料的质量，应当选择有经验、责任心强的教师或专家对精品课程申报书进行审核，审核意见反馈给课程负责人，由负责人修改和充实。这个环节非常必要，使申报材料质量大幅提高。 （3）提前准备：材料准备必须充分，否则接到申报通知仓促成文，连审核环节都没有，导致材料质量不高。 （4）材料装订 装订千万不要用A4白纸打印，订书机装订。申报书封面用铜版纸按学校要求格式打印，彩色内容最好用彩色打印，并且由专业公司装订。 录像光盘最好也要由专业机构制作，并且印有“新疆职业大学精品课程”字样。给评审专家留下深刻印象，也表示我们对精品课程申报工作的重视。

31 注意： （1）申报材料的质量——不能有缺字、错字；语言流畅；材料尽量丰富。 （2）课程负责人的教学经历，课程负责人不能在主讲教师中重复出现。
（3）材料可信度——申报材料感觉真实：要有佐证材料，有页码。 发表论文有页码； 承担的科研项目有编码； 学生评教有支撑； 获奖证书要扫描，并附说明栏。 （4）网站建设——动态的，点开速度快；能与学生交流。 （5）教材编写

32 精心培育一门课程 是教师一生的财富 精品资源共享课程建——宋文官（上海商学院）

33 你若不想做，会找一个借口； 你若想要做，会找一个方法。 谢 大 家 预祝大家的课程建设顺利！