提升弱勢學生學習的研究：文本閱讀力與科學理解力並進

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1 提升弱勢學生學習的研究：文本閱讀力與科學理解力並進
國立中正大學校務基金扶植前瞻特色發展計畫 計畫聯絡人： 課程所暨師資培育中心 曾玉村 副教授 課程所暨師資培育中心 連啟舜 助理教授

2 計畫重點說明 1、延續科學理解力計畫 2、延續學術詞彙教學提升閱讀理解計畫 3、弱勢學生閱讀課程設計 4、閱讀教師培訓
5、建立與地方教育單位之合作模式

3 延續科學理解力計畫 修訂畢保德圖畫詞彙測驗—平版電腦化 去年人工施測之缺點 平版電腦化之優點 一對一施測 耗時費力
人員訓練困難 流動率及錯誤率高 施測一致性低 平版電腦化之優點 針對上述缺點已改善 可測反應時間 瞭解錯誤類型

4 PPVT測驗的六種結果 1.一般基礎水準與最高水準求法 2.以倒退方式求得基礎水準 3.二個基礎水準 4.二個最高水準 5.沒有基礎水準
6.沒有最高水準

5 一般測驗狀況

6 施測錯誤-無基準點

7 施測錯誤-錯誤的停止測驗

8 PPVT平版電腦化-自動計算年齡起點

9 平版電腦化之畫面

10 平版電腦化-自動產生結果檔

11 平版電腦化-偵測反應時間及錯誤類型

12 Stein, N, Tzeng, Y. & Hernandezs, M. (2011)
Stein, N, Tzeng, Y. & Hernandezs, M. (2011). Cross Cultural Comparative Effects of an Early Science and Measurement Learning Study on 4th grade students. Paper presented at the 33rd Annual Meeting of Cognitive Science Society, July, 20-23, Boston, MA, USA. Stein, N., Tzeng, Y., & Hernandezs, M. (in preparation). Book chapter to be appeared in Handbook of Child Memory.

13 Co-PI of a Proposed IES project
Deep Understanding and Learning in Science: From Concepts to Conceptual Change PI: Dr. Nancy Stein, University of Chicago Duration: August, 2012 – July, 2015

14 閱讀教師培訓 閱讀師培育計畫—區域人才培育中心研究計畫 ：經費3,528,592 期程2011/09-2012/12
教育部已規劃經費，於今年九月開始進行一系列的「全國閱讀種子教師培訓」活動。預計在未來的三年內，在北、中、南、東四區，在每個國小要有2位合格的閱讀種子教師。

15 閱讀教師培訓 中正大學負責中部教師的培訓工作，涵蓋範圍包括：台中、彰化、南投、雲林至嘉義縣市。
中正大學教育學院團隊結合教育部此一專案，進行閱讀教師培訓工作，一方面幫助學生提昇閱讀能力，另一方面建立與區域教育單位合作模式。

16 8/10-8/11台中閱讀種子教師研習

17 8/17-18嘉義閱讀種子教師研習

18 經費使用狀況 1.工讀金：協助種子教師研習活動、學生資料調查費、閱讀文章編修、平版電腦程式撰寫等 2.論文發表：論文發表差旅費及製作海報費用
3.雜費：辦公及文具用品 4.設備費：購置平版電腦與攝影機