发挥校本基石作用 促进信息技术有效提升 广西壮族自治区柳州市 三江侗族自治县 区县管理员 吴天然

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1 发挥校本基石作用 促进信息技术有效提升 广西壮族自治区柳州市 三江侗族自治县 区县管理员 吴天然
“国培计划（2014）”-广西中小学信息技术应用能力提升工程培训项目 发挥校本基石作用 促进信息技术有效提升 广西壮族自治区柳州市 三江侗族自治县 区县管理员 吴天然

2 “国培计划（2014）”-广西中小学信息技术应用能力提升工程培训
我与国培 2011年、2012年 担任国培辅导教师 我的成果：优秀辅导教师 2013年 远程培训者培训 我的收获：对国培有了进一步的认识 2014年 双重角色：广西校本培训项目三江侗族自治县区县管理员 广西小学信息技术学科工作坊坊主 我于2015 “国培计划（2014）”-广西中小学信息技术应用能力提升工程培训

3 具体做法 一 、以身示范，了解平台 “小研伴我行”的《学员篇》、《学科坊主篇》、<管理员篇>和“任务学习”视频都观看多次。我认为要做好管理员，自己必须要首先学好这些内容，才能解答学员遇到的的各种学习问题。 这些问题包括：找不到学习网址、不能登录、打不开网页、不会选课、不能打开视频、不会上传作业、资源等等，我都跟他（她）们耐心地解答；这样的解答真的太多太多了。

4 具体做法 二 、多方督促，灵活管理 发公告 1. 通过研修网的公告栏发布学情通报。根据研修网的统计，在“国培计划（2014）”----广西农村骨干教师网络研修与校本研修整合项目培训期间，我在网上发布了30次学情通报，这些通报包括：项目学校管理员的管理情况，学科坊主的辅导情况，学员的学习情况，这样便于他们及时了解自己的学习情况。 邮箱督促 2.把学情通报发到项目学校的邮箱，便于学校管理员及时掌握本校学员的学习情况。

5 具体做法 二 、多方督促，灵活管理 电话督促 3.通过电话和短信督促学校管理员和学员完成管理、学习任务。培训期间，我几乎每天都要打30个电话解答、督促管理员、学员上网查询学情和学习；遇到电话打不通或关机时就发短信通知。 Q群督促 4.在学习即将结束的20天内，我每天把学习成绩还未达标合格的学员名单统计好，并发到项目学校邮箱，督促学校管理员在学校公告栏山上和学校QQ群上，公布这些学员学名单和各项学习指标。这样在督促学员努力完成学习任务方面起到了出非常关键的作用。

6 信息技术 项目困难： 1. 人数多：项目校是校本项目的3倍多，参训人数是校本项目的两倍多。
2. 人员分散：项目校分布在全县九个乡，人员分散不变管理。 3. 硬件基础差：大部分学校是乡村学校，网络设备较差。 4. 寒假假期：项目中间度过寒假，老师研修气氛低下。

7 信息技术 项目学情大攀升： 经历15天 截至2月3日： 参训率：87.06% 学习率80.37 %已登录人数：612 已开始研修人数: 565 已合格人数：202 合格率： 28.73% 接到项目起： 参训率：65.86%学习率61.82 %已登录人数：463 已开始研修人数: 434 已合格人数：63 合格率： 8.96% 1.13期公告 2.县级活动上督促