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如何運用翻轉教室教學 政治大學應用數學系 曾正男
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自我介紹 曾正男 台大數學博士 中研院基因體研究中心博士後 應用數學系助理教授 政治大學教學發展中心數位學習組組長
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楊宗瑋 教學發展中心數位學習組
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個人網頁 glophy.com
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從兩個故事開始說起 永遠記得的國文代課老師 男孩子學說話比女孩子慢
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指喻 浦陽 鄭君仲辨，其容闐然，其 色渥然，其氣充然，未嘗有疾 也。他日，左手之拇有疹焉， 隆起而粟，君疑之，以示人。 人大笑，以為不足患。既三日， 聚而如錢，憂之滋甚，又以示 人。笑者如初。又三日，拇之 大盈握，近拇之指，皆為之痛， 若剟刺狀，肢體心膂無不病者。 懼而謀諸醫。 「闐」有盛、滿之意，此指容顏健康強狀的樣子。
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什麼是好老師？ 國文一定要怎麼教？
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男孩學說話比較慢
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成見
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大綱 翻轉教室的成效 翻轉教室的概念 數學課程翻轉教室經驗分享 翻轉教室注意事項
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教學成效 翻轉教室真的會提升教學成效？
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99線性代數 Mean: 57.6 STD: 12.6
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101-2 線性代數 Mean:70.4 Std: 15.5
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翻轉教室的概念 教師講授為主體 學生學習為主體
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人變了 多元 自主 創意 合作
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環境變了 閱讀習慣改變 備課工具改變 資訊快速交流 數位化教學環境 經驗無法傳承
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必須讓課堂變有趣
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翻轉教室
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翻轉教室的概念 減少課堂講授時間 增加課堂討論時間 增加課堂互動 增加課前閱讀 錄製教材 課堂中討論題目設計 課堂中作業 課堂中考試
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適合施行翻轉教室的課程特性 需要一再重複講述 課程單元間關聯性強 學生程度落差很大 內容太多進度落後
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一定要錄製教材？ 常見的質疑 教師在課堂上作助 教做的事 教師的鐘點該怎麼 算 備課是教師應盡的 義務
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開放式課程的引用
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數位教學平台的運用
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為什麼需要教學平台？ Dropbox
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Moodle平台互動
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學生的反思日誌 找一條最好的關係式子，就好像在談戀愛。用所 認識的樣本女生去建立一個最適合伴侶的分類法， 過程十分的繁瑣與複雜，完成以後。就像老師所 說的，只要有新的一個樣本進來，沒有人知道她 到底適不適合這個分類法...這一點 大大的讓我有 了體悟阿，難怪很多人設定了很多理想伴侶的條 件以後，真正找到的卻又不一樣。
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學生的反思日誌 今天的課真的讓我感到腦袋發熱，課程 中不間段的在思考問題。在解兩種類別 的模型時也意外地發現還滿困難的，很 難想像在更高維度的時候要怎麼樣建立 適合的模型。
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Facebook + Moodle
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翻轉教室課程經驗分享 數學系數值分析課程、資科系線性代數課程 與 資科系機率論課程
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數值分析是一門難上的課 預備知識太多 微積分、線性代數、機率統計、微分方程、高等微 積分、離散數學 需要撰寫程式的背景 銜接理論與實務的課程
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教師的困擾 需要複習許多預備知識 永遠趕不上進度 不到三分之一的學生跟的上課程進度 需要不斷重複上課內容 打瞌睡的一堆
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一個悲慘的教學經驗
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重點不是內容 是學習動機
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老師眼中的數值分析 企業主認為的數值分析 上課中的數值分析 期末考的數值分析
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教學策略 預告主題 蒐集資料 分組報告 課堂討論
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神奇刮刮卡
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教學實況
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沒人打瞌睡 下課有人問問題 出席率高
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課堂上的歡笑聲 超乎期待的作品 同學明亮的眼神
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100-1 數值分析 Mean: 45.02 STD:18.37
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102-1 數值分析 Mean: 72.2 STD:16.4
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翻轉教室迷人之處
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分享錯誤經驗的可貴
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重新定義好學生
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評量方式決定學習過程 Rubric
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挑戰幾個問題 證明題錯一點點一定要給零分？ 如何有效地鼓勵有寫習題的同學？ 考試可以考到會為止？ 上課可以不教證明？
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注意事項
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令人卻步的成本 錄製影片費時 臨時狀況很多 記憶型學生的反彈 授課時間延長
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1/3法則
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授課教師 1/3的課程施行翻轉教室 課堂中 1/3的內容施行翻轉教室 學生選課 1/3 的課程屬於翻轉教室 1/3法則
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行政團隊給予務實的教學資源支持
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教學資源支持 軟硬體支持 政策性支持 數位平台教學 教學策略應用 教具提供 網路環境改善 隨堂助教 實驗性課程評鑑方式 教師授課的異動
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SPOCs Moodle 翻轉教室
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結論 教導 or 陪伴 教學策略的必要性 重點是學習動機 助教和你一樣重要 量力而為
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Q&A
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