思想道德修养与法律基础 主讲人：张伏丽 天津滨海职业学院.

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1 思想道德修养与法律基础 主讲人：张伏丽 天津滨海职业学院

2 做个小调查 …… 大家对思修这门课的了解有多少？为什么要开设这门课？

3 WHY 读这本书的感觉

4 课程设立的依据 01 为什么开设这门课？！ 指导思想 社会主义核心价值体系。 1 主题 思想道德教育和法律教育。 2 核心 理想信念。 3

5 4 5 6 01 课程设立的依据 为什么开设这门课？！ 主线 依托 依据 世界观、人生观、价值观、道德观教育。 马克思主义思想政治教育学科。
教育、培养大学生成长成才，提高思想道德素质和法律素质。 6

6 02 思想道德教育 法律基础 教材内容 大学生活和人生发展 保持身心健康和建立和谐人际关系 创造有价值的精彩人生 弘扬民族精神和爱国主义传统
遵守社会公德、家庭美德、职业道德。 保持身心健康和建立和谐人际关系 创造有价值的精彩人生 弘扬民族精神和爱国主义传统 加强自我修养 增强法律意识和树立法律精神 法律基础 我国的法律制度。

7 03 基本概念 思想 从侠义的角度，把思想看成是理性认识 或理性认识的结果 道德
主要指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。

8 03 基本概念 修养 陶冶身心，涵养德性，陶冶心性 法律
由国家制定或认可并由国家强制力保证实施，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的社会规范体系。

9 课程目标 04 人与物的关系 人与人的关系 人与自己的关系 通过这门课程的学习学会正确的面对和处理以上这三种关系。

10 04 课程目标 人与物的关系 人与人的关系 人与自己的关系 君子爱才取之有道； 己所不欲，勿施于人； 精神家园； 不做金钱的奴隶。
人人为我，我为人人。 人与自己的关系 精神家园； 核心价值观。

11 绪论

12 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 提升思想道德素质和法律素质 第三节 培育和践行社会主义核心价值观 第四节
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 提升思想道德素质和法律素质 第三节 培育和践行社会主义核心价值观 第四节 学习本课程的意义和方法

13 第一节 适应人生新阶段 01

14 认识与适应大学生活 一 请思考： 大学是什么？ 大学生是什么？ 思考： 大学是什么？ 大学生是什么？ 为什么要上大学？

15 01 认识与适应大学生活 你又枪？ 　　大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 —《大学》

16 01 认识与适应大学生活 你又枪？ 　　大学之道，在于育人，育人之道，在于大师。师强则学子成才，师惰则误人子弟。故大学精神，育人第一，次之维新，再有修德。集百家之所长，成一家之大成：广布民主，法制为先，深入民众，探文明之未知，树正义之强帆，则大学可立于工业旺盛而不败，信息日异而不衰。

17 梁启超为清华书写的大学精神：自强不息、厚德载物
认识与适应大学生活 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也 梁启超为清华书写的大学精神：自强不息、厚德载物

18 认识与适应大学生活 陈寅恪定义的大学精神第一要义：独立之精神，自由之思想。
蔡元培先生提出“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，奠定了北京大学“兼容并包，思想自由”的精神。

19 大学 认识与适应大学生活 有浓厚的学习研究和成才氛围 有教书育人的良师 知识的海洋
现有在编在岗教职员工343人，其中具有副高级以上专业技术职务的教师108人，有研究生学历和硕士115人。专任教师中“双师”素质教师比例达到67%以上。 图书馆纸质图书55.45万册，电子图书45万册，报刊700余种，中外文电子期刊上千余种。校园网出口带宽500兆，2500多个信息点。 基础知识和专业知识；人文精神和科学精神；理论知识和思维方式；分析能力和操作能力；技术和品德。 大学

20 认识与适应大学生活 “大学之‘大’， 不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。 我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，
也不能设想一所大学没有学富五车的大师， 但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在…… 大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。” ——许智宏

21 认识与适应大学生活 大学生 是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、 新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行 文化。大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才。 大学生则应学习“大学”之道，努力把自己塑造成为具备一定“治国安邦”才能的人。

22 认识与适应大学生活 可能 我们每个人在跨入大学校门前都面临着抉择 要不要上大学？ 去复读行不行？ 可不可以直接走向社会，参加工作？

23 认识与适应大学生活 案例一 近日，武大校园BBS上出现了这样一则帖子：“年薪五万元，低于农民伯伯，叫我这个中文硕士情何以堪。”发帖人网名叫“luoyueyifeng”，称自己是中文硕士，目前在南昌一家国企工作，年薪五万元，而当地房价已达8000元每平米。帖子一发就在网上引发了巨大的争议？！

24 认识与适应大学生活 女硕士年薪五万，抱怨收入不如农民工

25 认识与适应大学生活 农民工是在身强体壮时去创造价值，大学生是毕业后 直接创造价值
农民工赚钱的价值是可衡量的辛苦钱、体力钱、生命 钱，而且还没有保障 农民工潜在的发展空间有限，大学生的发展空间很大， 发展前景更好，发展机会更多。 ……

26 01 认识与适应大学生活 你又枪？ 　　孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。 ——龙应台

27 01 认识与适应大学生活 你又枪？ 　　人之气质，由于天生，本难改变，唯读书可以变化气质，古之精相法者，并言读书可以变换骨相。 ——曾国藩

28 认识与适应大学生活 案例二： 三胞胎的故事 从前有一对夫妇生了三胞胎儿子…… 老大：老实听话，大学毕业 老二：聪明好学，高中毕业
老三：聪明伶俐，初中毕业 一样的是：外表、身高、收入 不一样的是：气质、修养、行为举止、思维方式

29 认识与适应大学生活 鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书

30 BUT 如果不读书，你会发现…… 01

31 认识与适应大学生活

32 这真是… 弱爆了

33 认识与适应大学生活 能力决定现在 学历决定视野 视野决定未来

34 大学生活与中学相比有什么变化？

35 第一节 适应人生新阶段 学习要求的变化 大学与中学的区别 学习广度增加 学习深度增加 生活环境的变化 学习自主性增加 学会自立 学会自理
第一节 适应人生新阶段 学习要求的变化 大学与中学的区别 学习广度增加 学习深度增加 学习自主性增加 生活环境的变化 学会自立 学会自理 社团活动增多 社会活动增多 社会活动的变化

36 认识与适应大学生活 独立生活的问题 学习问题 工作问题 恋爱问题 人际交往问题 大学期间必须面对的几个问题

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43 有一种爱叫做放手 我要独立…….

44 认识与适应大学生活 虚心求教，细心体察 树立自立自强自律的生活意识 大胆实践，积累生活经验 提高明辨是非善恶的能力

45 更新学习理念 你又枪？ 在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。 —怀特海 英·哲学家

46 更新学习理念 自主学习 全面学习 创新学习 合作学习 终身学习

47 教材内容 更新学习理念 自主学习 是一种能动的学习。它要求学生有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。 全面学习 学习应当是全面的，学生不仅要认真学习专业知识，还要学好有利于促进自身德智体美全面发展的其他方面的知识。

48 创新学习 合作学习 更新学习理念 教材内容 是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的一种学习。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，大学既需要耐得住寂寞潜心苦学，也需要相互交流、沟通，在学习中合作，在合作中学习。

49 终身学习 更新学习理念 教材内容 学习最可贵的是坚持，不断学习新知识、获得新本领，是社会发展的需求。
1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》提出了“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社会成为世界主导性的教育思潮。

50 更新学习理念 既要学习专业知识， 也要扩展专业以外的知识 既要学习结论知识，也要掌握获得结论的方法 既要学习书本知识，
也要提高动手实践的能力 既要学习科学知识，也要学习为人处世的能力

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53 确立成才目标 德 智 体 美 成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。

54 德与才，哪个更重要？

55 确立成才目标 德胜才，谓之君子； 才胜德，谓之小人。 有德无才是脆弱的， 要误事； 有才无德是危险的， 要坏事。

56 确立成才目标 有德有才 破格重用 有德无才 培养使用 蒙牛用人标准 有才无德 限制使用 无德无才 坚决不用

57 ◆德是人才素质的灵魂 ◆智是人才素质的基本内容 ◆体是人才素质的基础 确立成才目标 才者，德之资也；德者，才之帅也。 ——司马光
道德常常可以填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。 ——但丁 ◆德是人才素质的灵魂 ◆智是人才素质的基本内容 ◆体是人才素质的基础 ◆美是人才素质的综合体现

58 第二节 提升思想道德素质与法律素质

59 现代大学生需要具备的素质和能力

60 思想道德与法律 当代大学生思想现状之“三无”
“无意义”，即有一部分学生认为社会交往中的一切都是在“演戏”，“演员”在台上只是为了争名夺利，因而他们把别人和社会都看得很灰暗，认为周围的一切毫无意义。 “无兴趣”，即对什么都不感兴趣，认为什么都没劲。在行动中表现为整天无精打采，行动萎顿冷漠。 “无所谓”，就是对一切都采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义。这部分学生在面对应承担的责任或应履行的义务时，往往以“与己无关”的态度敷衍塞责。 当代大学生思想现状之“三无”

61 思想道德与法律 风声、雨声、读书声，我不作声。 家事、国事、天下事，关我屁事。
学不在是深，作弊则灵；分不在高，及格就行，斯是酒桌，惟有闲情。酒杯端得勤，无书声之扰耳，无复习之苦心，寻思多喝酒， 打牌下象棋，心里曰：混文凭。 ——《仿陋室铭》

62 审视 当代大学生的思想道德现状

63 考试不作弊，明年当学弟； 宁可没有人格，不能不及格。

64 白马非马，恋爱非爱 不求天长地久，但求曾经拥有

65 网络三大魔爪之：网络游戏、网上聊天、网上色情。

66 自我的一代：以自我为中心、最自恋、最好竞争、最自信和最个人主义的一代人。

67 公德失范，审美情趣错位。

68 孟佩杰，1991年出生，2011感动中国人物之一。2009年，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，不放心瘫痪在床的养母，她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。孟佩杰5岁那年，父亲被车祸夺去了性命，孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。 “最美女孩”—孟佩杰

69 毕明哲，1992年生，湖南保险职业学院学生。2013年全国第四届道德模范评选——全国助人为乐模范候选人。因“六年背肌肉萎缩同学上学 走了一万里路”及相关新闻报道为大众所熟知。无论是在初中，还是此后双双进入临湘市一中读高中，整整6年，风雨无阻。有人曾做过统计：从初一到高三，毕明哲背着王理走了1万多公里。

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73 思想道德素质与法律素质 大学生须具备 思想道德素质 法律素质 思想政治素质 学法、遵法、守法、用法 道德素质 掌握法律知识、树立法律理念
拥有用法、护法的能力

74 思想道德与法律 上层建筑 政治上层建筑 思想上层建筑
是指人们在一定经济基础上建起的政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织。 上层建筑 思想上层建筑 是指适应经济基础的社会意识形态，包括政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、美学、宗教、文化传媒等等。

75 思想道德与法律 社会公德 职业道德 家庭美德 认识功能 调节功能 教育功能 思想道德

76 思想道德与法律 教育作用 强制作用 法律 调节 作用 指引作用

77 道德 法律 思想道德与法律 中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础。
中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德提供制度保障。 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 法律

78 思想道德素质与法律素质 思想道德素质和法律素质是人的基本素质。 体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的
是非善恶判断能力和行为选择能力， 是政治素养、道德品格和法律意识的综合体， 决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。

79 第三节 培育和践行社会主义核心价值观

80 一场关于价值观的拷问？？？！！！

81 你会做出怎样的价值判断和价值选择？ 为什么不同的人会有不同的选择？ 如果一名儿童不幸落水了，不同的人会有不同的选择。 A、冷眼旁观、幸灾乐祸
B、拨打110，呼喊人们来救人 C、和求救者讲价钱，给钱才救人 D、奋不顾身跳入水中，将儿童救出后悄然离开 为什么不同的人会有不同的选择？ 价值观不同 价值判断不同 价值选择不同 行为选择不同

82 培育和践行社会主义核心价值观 基本概念 价值观 核心价值观
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、 物）的意义、重要性的总评价和总看法。价值观是后 天形成的，是通过社会化培养起来的。 核心价值观 社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

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85 培育和践行社会主义核心价值观 当代大学生价值观存在的一些问题 一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重。 一些大学生价值取向扭曲，重物质利益
轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出。 一些大学生知行脱节，也有不少学生把 注意力转向自我，忽视社会发展需要， 缺乏强烈的社会责任感。 当代大学生价值观存在的一些问题

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87 培育和践行社会主义核心价值观 社会主义价值体系 社会主义核心价值观的基本内容

88 培育和践行社会主义核心价值观 马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 民族精神 时代精神 社会主义荣辱观 社会主义核心价值体系的科学内涵

89 培育和践行社会主义核心价值观 坚持马克思主义指导思想 建设社会主义核心价值体系，最根本的就是要坚持马克思主义的指导地位。
坚持马克思主义的指导地位，最根本的是要坚持马克思主义的立场、观点和方法。

90 培育和践行社会主义核心价值观 确立中国特色社会主义共同理想 2020年，全面建设小康社会 2050年，基本实现现代化
在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是我国各族人民现阶段的共同理想。 2020年，全面建设小康社会 2050年，基本实现现代化

91 培育和践行社会主义核心价值观 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 民族精神 ——以爱国主义为核心 时代精神
——以改革创新为核心

92 培育和践行社会主义核心价值观 社会主义荣辱观

93 培育和践行社会主义核心价值观 培育和践行社会主义核心价值观的意义 实现中华民族伟大复兴 协调推进“四个全面”战略 中国梦的价值支撑
布局的精神动力 引导大学生进德修业、成长 成才的根本指针

94 第四节 学习本课程的意义和方法

95 学习本课程的意义 ￭有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路
￭有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础 ￭有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展

96 学习本课程的方法 ￭注重学习科学理论 ￭注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 ￭注重联系实际 ￭注重知行统一

97 本章小结

98 大学是人生的新阶段。大学生必须要提高独立生活能力，树立新的学习理念，才能适应大学生活。
大学生应该具备社会责任感和历史使命感。大学生应该认清自己的历史使命，明确自己的成才目标——德才兼备，以德为先。 大学生要全面提高各方面素质，尤其是思想道德素质和法律素质，这决定着成才的方向性问题。而要提高思想道德素质和法律素质，则要学习和践行以社会主义荣辱观为基础的社会主义核心价值体系。

99 思考： 你的梦想是什么？