補助大專校院辦理就業學程計畫 相關作業說明

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1 補助大專校院辦理就業學程計畫 相關作業說明
104學年度 補助大專校院辦理就業學程計畫 相關作業說明 補助單位：勞動部勞動力發展署

2 97~101學年度通過之計畫 97學年度 98學年度 100學年度 101學年度 ★健管系-何清松老師 疾病分類暨癌症登記學程
(補助款300,000元 配合款318,400元) ★資傳系-陳士農老師 3D數位影像整合行銷與影片製作學程 配合款235,785元) ★資傳系-陳士農老師 數位虛擬影像製作學程 (補助款299,977元 配合款199,984元) ★視傳系-鄭建華老師 文化創意設計應用學程 (補助款300,000元 配合款200,000元) ★健管系-廖宏恩老師 疾病分類暨癌症登記學程(計畫終止) ★幼教系-蕭芳華老師 幼兒園英文融入統整教學知能學程 (補助款600,000元 配合款180,000元) ★數媒系-魏子彬老師 數位動畫應用學程 (補助款540,000元 配合款140,000元) ★會資系-陳瓊燕老師 創新管理會計與租稅實務學程 (補助款579,845元 配合款151,000元) ★幼教系-蕭芳華老師 幼兒園英文融入統整教學知能學程 (補助款600,000元 配合款246,900元) ★數媒系-魏子彬老師 數位動畫應用學程 配合款177,645元) ★會資系-陳瓊燕老師 創新管理會計與租稅實務學程 配合款150,000元)

3 102~103學年度通過之計畫 102學年度 103學年度 ★數媒系-魏子彬老師 數位動畫應用學程
★資傳系-林佳漢老師 影視創作與行銷傳播應用學程 (補助款600,000元;配合款150,000元) ★會資系-陳瓊燕老師 創新管理會計、二代健保與租 稅實務學程 ★健管系-張李淑女老師 長期照護實務學程 ★資應系-廖岳祥老師 企業科技學程 ★國企系-李永全老師 國際會展企劃與行銷人才培育學程 (補助款600,000元;配合款150,600元) ★休憩系-羅鳳恩老師 高級管家學程 ★商品系-劉芃均老師 設計行銷與製程學程 ★外文系-陳淑娟老師 專業展覽館英語導覽人才學程 (補助款600,000元;配合款150,000元 ★社工系-洪千惠老師 兒童、婦女暨家庭社會工作實務人 才培育就業學程 ★商品系-徐宏文老師 手工具設計與行銷學程 103學年度 ★數媒系-魏子彬老師 數位動畫應用學程 (補助款600,000元;配合款150,000元) ★資傳系-林佳漢老師 數位影視與社群媒體行銷學程 ★會資系-陳瓊燕老師 創新管理、環境會計與租稅實務學程 ★健管系-張李淑女老師 長期照護實務學程 ★生科系-施養佳老師 精緻農業生技產業學程 ★幼教系-蕭芳華老師 幼兒園英文融入統整教學知能學程 ★商品系-劉芃均老師 設計行銷與製程學程 ★視傳系-洪祺森老師 視覺傳達設計學程

4 簡報大綱 十、計畫經費 十一、注意事項 十二、計畫訓練期間 十三、計畫撰寫核心議題 十四、主辦單位建議未來申請計畫注意方向 十五、執行102計畫主持人經驗分享 十六、102學年度就業學程計畫實地評鑑委員意見分享 十七、經費核銷建議時程 十八、經費核銷注意事項 一、計畫目標 二、訓練計劃領域 三、訓練計畫對象 四、訓練計畫規劃方向 五、規劃方向-專精課程 六、規劃方向-職場體驗 七、規劃方向-共通核心職能課程 八、計畫提案申請 九、計畫審查流程

5 一、計畫目標 為提升大專生之就業知識、技能、態度，爰補助大專校院辦理實務導向之訓練課程，以協助大專生提高職涯規劃能力，增加職場競爭力及順利與職場接軌，特定本計畫。

6 二、訓練計畫領域 本計畫訓練領域別為： 十大 領域 104學年度請依勞動部說明會為準 流通業 財務金融 數位內容與資訊 經營管理 機電
人文社會與文化創業 醫療保健與照顧服務 觀光與餐旅 服務 生態與環境保育 生物與農業 科技 十大 領域 104學年度請依勞動部說明會為準

7 三、訓練計畫對象 課程執行對象- 同一學制日間部畢業前二年之本國籍在
校生（應屆畢業大四生應至少15名完訓，否則會扣補助款），由申請補助單位辦理參訓學生甄選，得跨科系招生，但不含碩士生、博士生。 前項二技與四技之三、四年級與二專與五專之四、五年級得視為同一學制

8 四、訓練計畫規劃方向 應就科系特色、學校配合資源、產業發展趨勢及業界所需人才，規劃以就業為導向之訓練。
課程內容應具關連性與銜接性，並以跨領域整合或創新等方式實施。 訓練計畫應含專精課程、職場體驗及共通核心職能課程。 本計畫之計畫主持人，應由申請補助單位之校內專任教師擔任，並以主持一個學程為限。

9 四、訓練計畫規劃方向 訓練計畫 職場體驗 共同核心職能課程 專精課程

10 五、規劃方向-專精課程 專精課程 須為計畫訓練期間且非屬參訓學生於學校入學時原科系開設之必選修課程(即應為參訓學生外加之課程)，總時數不得低於一百六十二小時。 至少應聘六位以上非校內及他校專任教師之業界人士擔任講師，其授課總時數不得低於八十小時。 核定之課程須於該學年度內全數開課。 訓練計畫屬經營管理領域之人力資源管理類者，得參照勞動部勞動力發展署訓練品質評核系統(TTQS)管理課程架構表規劃課程。

11 五、規劃方向-專精課程 專精課程相關提醒： 核定之課程須於該學年度內全數開課。 建議專精課程總時數不超過270小時。
例如：計畫主持人於104年度計畫書內 規劃專精課程4門課共216小時， 則參訓學員需於104學年度內修 畢此4門課程，才符合全程參訓 學員資格。

12 六、規劃方向-職場體驗 應結合一家(含)以上之單位，簽立職場體驗同意書，提供15名以上實習機會，職場體驗單位應與課程規劃具關聯性。
體驗期間不得低於八十小時，且須為參訓學生投保平安保險，每人保險額度不得低於新台幣一百萬，其中至少應有連續五個工作天之實習體驗，但不含參訪活動。

13 六、規劃方向-職場體驗 職場體驗相關提醒： 職場體驗前-輔導學生選擇適合之職場體驗單位。
職場體驗期間-應進行訪視至少一次，每位學生必須有訪視紀錄及照片。 職場體驗後-應評核參訓學生訓練成效，提出輔導建議，並將輔導及訪視內容做成紀錄。

14 七、規劃方向-共通核心職能課程 職訓局公告課程時數應有百分之五十(含)以上為勞動部勞動力發展署共通核心職能課程師資講授。
共同核心職能課程 七、規劃方向-共通核心職能課程 職訓局公告課程時數應有百分之五十(含)以上為勞動部勞動力發展署共通核心職能課程師資講授。 應依勞動部勞動力發展署公告之共通核心職能課程辦理，總時數為四十八小時，得另增加有助於學生職涯發展相關學程之課程及時數。 1.請學校針對共通核心職能(3C)老師專長之授課單元 邀請3C老師授課。 2.另請學校與3C老師溝通針對對象(學生)不同授課， 使3C課程更能貼近學生需求。 特別 提醒

15 共通核心職能課程(3C課程) 知識職能(KC) 行為職能(BC) 動機職能(DC)

16 動機職能-DC (Driving Competencies)
D1 工作願景與工作倫理Job Vision and Working Ethics（5 小時） 　　● 個人優勢與職業性向之分析與瞭解 　　●職涯策略路徑圖（strategic road mapping） 　　●自我工作願景之建立與設定 　　●工作倫理與職場道德的掌握與發展 　　●快樂職場人生觀 D2 群我倫理與績效表現方法 Socialization and Presentation（5 小時） 　　●職場生涯的小社會與大社會概念 　　●社會化意識與能力之激發 　　●自我績效意識與工作效能/效率概念 　　●讓自我績效表現被認知、被認同的應有方式 D3 專業精神與自我管理 Self-Stimulating and Self-Regulating（6 小時） 　　● 專業態度與敬業精神之養成 　　●自動自發與獨立創新精神之促進 　　●個人形象的造塑與表現 　　●自我情緒控制與自律自制能力之加強

17 行為職能-BC (Behavioral Competencies)
B1職場與職務之認知與溝通協調技能Corresponding and Collaborating 　　●自我在團體組織中的合宜定性與角色任務定位 　　●職務任務的權利與責任對稱性 　　●職務安全意識與組織「營業秘密」之守則 　　●組織內外的互動方式與必要之溝通協調能力 　　●不同背景資歷轄屬之跨領域跨單位之協調合作 B2工作團隊與團隊協作方法Team Work and Coachmanship 　　●工作團隊之意涵與團隊精神之作用 　　●工作團隊之要件與運作型態 　　●團隊之共同意志形成與互動協作方式 　　●團隊之領導與共同力量的發揮 B3工作夥伴關係與衝突化解能力Colleagueship and Sympathism 　　●察覺自我與工作夥伴之間的組織定位與任務關係 　　●學習對工作夥伴之習性／慣性與人格差異的諒解與包容能量 　　●對個人自利自害及與工作夥伴共利共害的體認與調和 　　●認知衝突的原因與化解衝突的理則和方法

18 知識職能-KC (knowledge Competencies)
K1環境知識的學習與創新Job Discovering 　　●職業大環境的認知與探索 　　●職場知識庫之建置與有效運用 　　●掌握職務脈動積極促進創新 K2價值概念與成本意識Sense of Value and Costs 　　●價值概念與成本意識的基本意涵 　　●成本與價值的屬性與特徵 　　●成本的節制與控制 　　●「開源節流」的倫理意涵與策略價值 　　●價值的加值與創造 K3問題反映與分析解決能力Problem Shooting 　　●問題發掘之意識與方法 　　●事象之描述與紀錄能力 　　●要素分析與歸因技術 　　●陳報技術（reporting）與解讀能力（reading） 　　●解題策略的形成與取決

19 八、計畫提案申請 行文向勞動部勞動力發展署申請 申請計畫應備文件 申請公文(以校為單位) 申請計畫彙整表(以校為單位) 申請計畫書
職場體驗同意書(需學校用印與企業用印) 附件六：應檢附﹝拾貳、預定招收參訓學員於學校入學時原科系開設之必選修課程架構明細。﹞ 附件七及八：應依計畫別裝訂成冊，各計畫書應個具備電子檔及紙本五份。

20 依學校所在地提送申請計畫至勞動部專案辦公室
九、計畫審查流程 提送申請計畫 勞動部勞動力發展署初審 審查會議複審 彙報至勞動力發展署 公告通過計畫 依學校所在地提送申請計畫至勞動部專案辦公室 未通過初審審查者不得進入複審 總分未達70分者不予補助 總分達70分以上者擇優補助 本職訓中心總成績至勞動力發展署 勞動部公告通過計畫並公告於計畫網站

21 十、計畫經費 補助項目及編列標準 出席費 講師鐘點費 交通費
限辦理計畫之期中、期末檢討、規劃分析會議等專家學者出席費，每人每場次最高二千元。但校內編制人員不得請領。 補助專精課程或共通核心職能課程外聘講師每小時最高1,600元；內聘講師每小時最高800元。同課程同時段之補助費應以一名講師為限。 講師鐘點費 交通費 補助外聘講師到校授課及業界專家學者到校出席會議及學校教師或工作人員拜訪本計畫合作單位之交通往返所需經費，依大眾運輸交通工具之票價補助；因實際需要搭乘高鐵或飛機者，應檢據覈實報銷。

22 十、計畫經費 補助項目及編列標準 學雜費 材料費 場地費
限支用於教材、講義、文具紙張、郵電、招訓宣導、印刷裝訂等，以每人每小時最高12元計算(不含職場體驗課程)。 材料費 限補助術科課程，支用於實習用材料及消耗性材料購置等項目，每人最高600元為上限。 場地費 每日最高補助6,000元，受補助單位以自有場地辦理者，不予補助。

23 十、計畫經費 補助項目及編列標準 租車費 訓後就業服務費 保險費 每日每輛補助9,000元。
受補助單位辦理職場體驗訪視、就業輔導工作及職場體驗合作單位提供專業指導之相關經費，編列金額以參訓學員人數乘以2000元為上限，但不得以校內編制人員簽領清冊作為原始憑證。 訓後就業服務費 保險費 補助參訓學生於職場體驗期間之平安保險保費，補助額度每人最高100萬元。 ※如有規劃企業參訪者，保險費請編列在學校自籌款。

24 十、計畫經費 補助項目及編列標準 工作人員費 優秀學員獎勵
應符合行政院勞工委員會公告之當年度基本工資時薪標準規定編列，每人每日以8小時為限且每人每月以160小時為上限，每學程總額不得超過該學程補助額度合計之25%。但校內編制人員不得請領。 以跨學程運用本項經費者，各學程間每人工作時段不得重複，且每月不得超過基本工資數額。 工作人員費 優秀學員獎勵 參訓學員成績為該學程全程參訓者前3名以內，由學程自訂獎勵金額，每學程總額部的超過該學程補助額合計之3%。但學程人數未達十五人者，本項目經費不得支領。

25 十、計畫經費 補助項目及編列標準 行政管理費 為上開各項費用總和百分之10為上限。

26 十、計畫經費 補助經費結報與撥款 本計畫補助經費分二期撥付。
第一期款：受補助單位應於上學期十二月五日前，備齊相關文件，行文向勞動力發展署申請第一期補助款，經勞動力發展署審核後撥付總補助款百分之五十。 第二期款：受補助單位應於下學期九月三十日前，備齊相關文件，行文向勞動力發展署申請第二期補助款及結報，經勞動力發展署審核後撥付尾款。

27 十、計畫經費 勞動部補助款 學校自籌款 每一計畫最高補助80% 最高補助60萬 每一計畫至少20% 勞動部補助款60萬(80%)
學校自籌款15萬(20%) 總經費75萬(100%) 勞動部補助款 每一計畫最高補助80% 最高補助60萬 學校自籌款 每一計畫至少20%

28 十一、注意事項 特別提醒 計畫個項目經費除行政管理費外，得互相流用，其比例以各項目20%為上限。
計畫主持人應由申請補助單位知校內專任教師擔任，並以主持一學程為限。 計畫主持人費用可由自籌款中編列，每學程總額不得超過該學程自籌款額度合計之25%。 課程時間、課程名稱、經費編列科目或明細等事項變更，各以二次為限。

29 十一、注意事項 特別提醒： 本計畫之學分核計由補助單位認定，全程參訓成績及格者，應依勞動力發展署結訓證書格式由受補助單位核發證書。
本計畫所列課程及課程單元內容經核定後，應依核定內容執行。

30 十一、注意事項 特別提醒： 受補助單位申請結報第二期補助款時，修畢各項課程之應屆畢業生人數應達15人。未達規定人數，按職訓中心核定補助金額之十五分之一乘上不足人數扣減，小數點以下四捨五入計。 前項規定人數不得以修習學校輔系、其他學分學位學程之相同課程或過去年度曾參加相同課程之參訓學生折抵。

31 十一、注意事項 為鼓勵受補助單位協助參訓學生與職場接軌，增加應屆畢業生就業機會，申請補助單位符合下列規定，即具優良學程評比資格：
1.依本計畫完成學程各項實施訓練。 2.達成全程參訓應屆畢業生20人(含)以上。 3.實際職場體驗合作單位至少5家(含)以上。 4.全程參訓學生每人體驗時數達120小時(含)以上。 5.職場體驗單位明確僱用至少10為參訓學生就業者。 優良學程評比依該年度學程評鑑總成績進行排序，凡符合前項規定資格者，得參與評比，其獎勵額度及方式，另訂之。 第一項全程參訓應屆畢業生及職場體驗單位所提供之就業機會不得重複計算。 例如：A校共有B與C兩學程，學員D同時參與此兩學程且皆全程 參訓，當B學程之職場體驗單位雇用學員D時，此紀錄僅 能於學程B呈現，不能提供學程C重複計算。

32 十二、計畫訓練期間（實際請依104勞動部公告為準）
計畫訓練期間： 當年7月1日至次年8月31日 部會受理計畫申請期間 待勞動部公告(預計過年前後) 校內申請時間 待勞動部公告後，另行公告

33 計畫撰寫核心議題 如何提升實務界所需的就業率 實務議題 有效提升就業率 例如：高級管家 多家公司 多職位
例如：一家公司15位受訓學生接受一個訓練相同課程，準備應徵同家公司一個職位（？？）

34 主辦單位建議未來申請計畫注意三個方向 職能分析課程規劃 就業輔導 國際化 針對該職位的職能，發展相對應的課程規劃 具體明確的提升就業率作法
至少提到國際化的概念

35 執行102計畫主持人經驗分享 新申請計畫案勿沿用舊計畫案 建議本計畫學程之課程應與校內課程規劃、業師協同教學避開
若一系通過多個計畫,導致招生遇到困難,建議可思考跨系招生、或思考一個學生修多個學程(若當初計畫書請有提到僅收該系學生的話,可申請變更) 結案報告時,可著重執行過程的PDCA

36 學員填答問卷很重要,建議重視學員填答率 執行過程儘早準備評鑑相關資料 就業率的計算方式是分母採計所有參訓學生扣掉服役與升學;請留意此計算方式可以提升就業率的績效 全程參訓學員至少20人以上且留用率高的就業學程可留意勞動部的優秀學程比賽機制

37 102學年度就業學程計畫實地評鑑委員意見分享(2014.09.27辦理)
意見1 意見2 意見3 幼兒園英文融入統整知能 學生進入幼兒園進行職場體驗均能與該系結合，且能培育務實之專業技能 學生於完成職場體驗均有機會以生動活潑之活動呈現學習之收穫 建議未來應就教材、課程、職涯體驗、資源配置、產業交流等主題分別建立教育體系之分類資料及檔案 長期照護實務 職場體驗管理與協助，全程投入、協助 與訓練單位互動密切 職能分析部分，或可與業界、跨學系(如社工、企管)結合推薦，未來能更培養具專業及移動力人才 設計行銷與製程 於學程規劃，除了解業界需求外，更同時參考澳洲坎培拉大學工設系來分析資料 於學生職場體驗、管理 ，全力積極投入，並具周全回饋規劃 師資遴選、產學交流合作，可再強化回饋、改善機制

38 學程 意見1 意見2 意見3 創新管理、環境會計與租稅實務 本學程對於學生於職場體驗之安排甚為深入，且時數充足 對於學生完成職場體驗過程中均有學習輔導之機制，並均要求撰寫日誌，其作法可謂細緻而完備 建議職場體驗之廠商可建立對學生學習指導之文字紀錄，期使學生能有明確之學習方向及目標 視覺傳達設計 整體運作規劃 計畫參與教師極努力投入、推動 可再強化回饋及持續改善機制 精緻農業生技產業 安排學生分別前往四家公司進行職場體驗，使學生具備不同公司之實務經歷，可謂頗具創思 對於每位參加職場體驗之學生均要求撰寫報告及日誌之作法，使學生具有深刻之學習心得 對於擬留用學生於役畢後於該公司任職者，應請公司提具承諾資料

39 學程 意見1 意見2 意見3 數位動畫應用 生涯導師對學生有系統深入諮詢協助 業師與學生逐步進行小組對談，有助了解學生需求，調整相關協助 可再強化產學交流合作及回饋、改善機制 數位影視與社群體行銷 本學程與業界有綿密之聯結機制，可使學生未來在職場及就業方面獲致一定保障 學生在職場體驗過程中均與所學內容有密切關聯，可促使提供學生得到豐富之實務經歷 建議未來於挑選學生前往體驗職場體驗時，應考量學生之人格特質及學習之專長予以分配，並留下書面之紀錄

40 經費核銷建議時程 經費 104年11月底 105年5月 105年7月 105年8月中 補助款 40% ~ 50% 70% ~80%
80% ~ 90 % 100% 配合款 30% 65% 90% 自籌款支付金額未達核定金額： 受補助單位之學校自籌款實際支付金額未達核定金額者，中彰投分署於撥付第二期款時，按比例扣減核定補助金額；如第二期不足扣減時，應自中彰投分署通知起14日內繳回差額款項。

41 經費核銷注意事項 請依照說明手冊相關規定辦理 請優先將本校自籌款使用完畢 若實際參與的學生未達核定最低名額，則會被扣勞動部的補助款
核銷時，本校自籌款與勞動部補助款存在換算比例關係，若自籌款使用過低，會影響補助款的補助額度 若因為本校自籌款使用比例過低，影響勞動部補助款額度，導致該計畫擬申請勞動部補助款核銷超過補助額度，倘若學校無法補足缺口，則超出的部分，將面臨無法核銷或計畫主持人需繳回給學校的窘境 若實際參與的學生未達核定最低名額，則會被扣勞動部的補助款 所謂有實際參與的學生，勞動部定義為有全程參與者，不含僅參加完整一期，但第二期退出等情況

42 歡迎 踴躍提案！ 承辦單位：學涯中心實務學習組 承辦助理：王靜敏(小敏)
分機：1793