课程整体设计 C#程序设计 学院精品课程 教育部十二五国家规划教材 教育部教指委2012年规划课题 省软件精品专业重点课程

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1 课程整体设计 C#程序设计 学院精品课程 教育部十二五国家规划教材 教育部教指委2012年规划课题 省软件精品专业重点课程
湖南信息职业技术学院 C#程序设计教学团队

2 主要内容 课程构思（Conceive） 课程设计(Design) 课程实现(Implement) 课程运作（Operate）
课程定位、学情分析、总体介绍、显著特点 课程设计(Design) 设计理念、课程目标、设计思路、框架结构 课程实现(Implement) 内容定位、教学进程、实践教学、考核评价 课程运作（Operate） 课程资源、方法手段、课程管理、课程发展

3 第一部分 课程构思（Conceive） 1 课程定位 2 总体介绍 3 学情分析 4 显著特点

4 第一部分 课程构思（Conceive）-课程定位
课程性质 与专业建设的关联 前后课程的关系 1.软件专业的程序设计基础； 2..net方向程序设计的基础课程。 我院的教学特色是“以系列产品（项目）为驱动”构建人才培养方案。其中软件技术专业是以“教务管理信息系统”项目驱动专业建设。软件专业人才培养方案图。 本课程设计开设在开设在二年一期，在学习本课程前应具备计算机应用基础能力，掌握计算机导论与程序设计基础（含C语言）等。是WinForm程序设计、ASP.net程序设计等课程的前导课程。课程关系图

5 第一部分 课程构思（Conceive）-总体介绍
课程目标 课程重点 课程难点 1.软件专业的程序设计基础； 2..net方向程序设计的基础课程。 1.C#程序设计基础 2.面向对象程序设计 面向对象程序设计相关知识与应用。如类，继承，接口，多态，事件等。

6 第一部分 课程构思（Conceive）-学情分析
形象思维能力较强， 抽象思维水平不足 底子较薄 高职学生特点 学习兴趣不浓 学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高

7 第一部分 课程构思（Conceive）-显著特色
从教材风格到课件和上课风格，采用大话模式，提高学生兴趣 用“贪吃蛇”游戏分解到各章，通过项目实战提高软件技术职业能力 大话模式 一案到底 课程特色 小案例叠加 用小案例叠加，讲解知识点，提高学生动手能力和对知识的理解

8 第二部分 课程设计(Design) 1 设计理念 2 课程目标 3 设计思路 4 框架结构

9 第二部分 课程设计(Design) –设计理念
建构主义 做中学 设计理念 创建情境 一案到底 通过“贪吃蛇”游戏的分解，重构知识点

10 第二部分 课程设计(Design) –课程目标
软件技术职业素质 技能训练 知识学习

11 第二部分 课程设计(Design) –设计思路：教法
案例教学 大话模式 教法 一案到底 类比迁移

12 第二部分 课程设计(Design) –设计思路：学法
临摹教材小程序 设计贪吃蛇游戏 学法 依据教材和教师的讲解，设计自己的贪吃蛇影戏 完成每章节小案例，掌握相应知识点

13 第二部分 课程设计(Design) –设计思路：手段
教学研究 教材开发 手段 《C#程序设计案例教程》 基于工作过程的C#程序设计课程资源建设与研究

14 第二部分 课程设计(Design) -框架结构
教师队伍 六要素 目的 理念 知识体系 教师 教学模式 教学资源 教学内容 教学方法 建设和改进 教材 教学管理

15 第三部分 课程实现(Implement) 1 内容定位 2 教学进程 3 实践教学 4 考核评价

16 第三部分 课程实现(Implement)-内容定位
教学内容 任务分解 第1章 C#语言入门 第2章 语法基础 第3章 程序结构 第4章 方法 第5章 类与对象 第6章 继承 需求分析与界面设计 GDI初步与随机画图 结构与键盘控制 创建方法实现游戏 用类重构蛇、食物 继承与派生食物与障碍物 第7章 数组与索引器 第8章 多态 第9章 接口 第10章 委托和事件 第11章 文件操作 第12章 异常处理 表示格子属性的数组 覆写几个关键方法 接口减少耦合 分值变化事件 保存记录 读写异常处理 分析贪吃蛇游戏 对各章内容进行任务分解

17 第三部分 课程实现(Implement)-教学进程
理论与实践课时安排 案例序号 实践课时 理论课时 1 8 4 2 3 5 6 7 合计 56 28 理论与实践课时安排 课程与案例课时分配表

18 第三部分 课程实现(Implement)-实践教学
案例教学 小案例 贪吃蛇游戏 每章节小案例 各章分解 课内 课外 课内 当场检查评价 课后作业 当场检查评价 实践教学任务书

19 第三部分 课程实现(Implement)- -考核评价
终结性评价 多元评价体系 期末考试 贪吃蛇游戏 期末考核 过程性评价 1 项目模块考核 2 课堂提问 3 考 勤 4 小案例考核

20 第四部分 课程运作（Operate） 1 课程资源 2 方法手段 3 课程管理 4 课程发展

21 第四部分 课程运作（Operate）-课程资源
教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会2012年规划课题JZW 课程资源 基于工作过程的C#程序设计课程资源建设与研究 教材等配套资源 职教空间 师资 1.教学团队主编的《C#程序设计案例教程》 已被教育部立项为“十二五”职业教育国家规划教材 2.教学任务书 3.任务实施方案 4.PPT和源程序 已在世界大学城 同时学院网站有互动的精品课程 彭顺生 余国清 邓锐 佘维

22 第四部分 课程运作（Operate）-方法手段:教研教改
教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会2012年规划课题(JZW ) 课题名称：基于工作过程的C#程序设计课程资源建设与研究

23 第四部分 课程运作（Operate）-方法手段:教研教改
论文： 1、高职教材中引入“大话”模式之探讨，计算机教育 2、表象训练提高程序类课程教学效果实证研究，中国校外教育 3、贪吃蛇游戏在C#程序设计案例教程中的分解设计，拟发表

24 第四部分 课程运作（Operate）-方法手段:特色教材
团队主编、清华大学出版。全书将“大话”形式引入专业教材，通过对小案例的剖析展开对知识点的解读；同时，将大案例“贪吃蛇”游戏进行精心的分解，贯穿全书，以便让读者“既见森林，又见树木”，并能较系统地从知识和技能两个方面掌握C#程序设计的理论和应用。 已立项为“十二五”职业教育国家规划教材。

25 第四部分 课程运作（Operate）-方法手段:大话模式
根据高职生特点 引入大话模式类比 类 接口 异常 C#与.net

26 第四部分 课程运作（Operate）-课程管理
职教空间 院级精品课程 单击添加段落文字 C# QQ学习群 精品课程网站 教材管理

27 第四部分 课程运作（Operate）-课程展望
教学研究 教材教辅 学习效果 师资力量 完成教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会2012年规划课题：基于工作过程的C#程序设计课程资源建设与研究 争取让该课程成为软件专业学生最喜爱的精品课程之一 教学团队争取达到一名博士学位，二名教授职称 不断完善教材达到“十二五”职业教育国家规划教材要求，并完善配套教辅资源 2013年 2014年 2015年 2016年

28 谢谢观赏 湖南信息职业技术学院 C#程序设计教学团队

29 师资-课程负责人 彭顺生 双击添加标题文字 教学情况： 科研情况： 论文发表： 返回 软件专业教研室主任 硕士 软件设计师 讲师
多次院级优秀教师 多次省和国家软件大赛优秀指导教师 双击添加标题文字 教学情况： 科研情况： 论文发表： 返回

30 师资-课程主讲兼现场专家 余国清 双击添加标题文字 计算机工程系主任 硕士 软件设计师 副教授
奖励或经历 双击添加标题文字 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 返回

31 师资-课程主讲 邓锐 双击添加标题文字 硕士 副教授 高级实验师
教育部国内访问学者，湖南省高校青年骨干教师， 第三届湖南信息产业十大优秀青年 ，湖南省教育科学十五规划课题研究优秀成果奖，湖南省教学成果奖，多次院级优秀教师和省、国家软件大赛优秀指导教师。 双击添加标题文字 教学情况：多次获学院“优秀教师”，曾荣获学院“电子课件”比赛一等奖。主持院级精品课程1项 科研情况：主持省级课题4项，参加省厅级课题8项，教育部课题1项，软件著作权2项 论文情况：发表学术论文20余篇，（EI收录2篇，CSSCI1篇） 返回

32 师资-现场专家兼主讲教师 佘维 双击添加标题文字 在读博士 系统分析师 副教授 郑州思翼电子科技有限公司副总经理
专业方向为：计算机软件与理论；主要研究领域为：复杂系统建模，Petri网理论与应用，智能交通系统与智能电力系统；擅长的工程技术工作为：系统分析与建模，软件设计，项目管理，自动代码技术 双击添加标题文字 工作情况：郑州思翼电子科技有限公司副总经理，从事计算机专业的教学和智能系统的研发工作，研发工作涉及军事、电力、交通、气象等领域。 科研情况：主持2项省科技攻关重点课题和2项厅级科研课题，参与1项863课题、1项国家自然科学基金课题及2项省部级科研项目；完成和参与完成横向课题和研发项目14项；申报国家发明专利2项，获软件著作权5项。 论文发表：近5年发表论文19篇，其中EI检索9篇 返回