Pro/ENGINEER Wildfire 4.0

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1 Pro/ENGINEER Wildfire 4.0
中文版基础教程 郴州职业技术学院 机械与汽车工程系 高级工程师 副 教 授 黄 朗 宁

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3 课程定位 教学目标 课程设计理念与思路 单元教学设计 教学特色 教学评价 教材内容处理

4 课程定位 授课对象分析 高职模具专业与数控专业学生 具有广阔的就业前景 专业背景分析 PRO/E人才需求前景好 课程性质分析
职业岗位（群） CAD 制图员 三维建 模人员 结构设 计人员 模具设 先修课程 机械设 计基础 模具制 造基础 机械制图与CAD Pro/E数字化设计 CAXA 技术 数控编 程技术 塑料成型工艺与模具设计 后续课程 采用Pro/E技术后，产品开发周期缩短20%以上。 国内的模具制造企业约2万家，并且以每年15%的速度增长 计算机辅助设计软件的使用情况调查发现，Pro/E的普及率远远超过其它三维软件，尤其是在模具设计领域。 中国市场无论是高端应用方面还是中端应用方面Pro/E占据了非常大的市场份额。 授课对象分析 专业背景分析 课程性质分析 高职模具专业与数控专业学生 具有广阔的就业前景 PRO/E人才需求前景好 三维CAD/CAM/CAE集成软件课 功能强大 近五年国家技能大赛指定软件 模具设计师认证指定软件

5 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标

6 对接职业岗位需求确定能力目标 整体性原则 主体性原则 可操作性原则 能设计零件 能设计组件 能设计模具 能顺利出图 能生成数控程序
能设计中等难度 零件的模具模腔 零件的三维模具 能对多个零件进 行合理快速组装 能对组件进行 分析和修改 能对零件进行分析 修改和外观处理 能设计中等 难度三维零件 能正确创建 二维零件图 二维模具图 能生成机加工零件 的数控加工程序 能生成西门子840D 能设计零件 能设计组件 能设计模具 能顺利出图 能生成数控程序 整体性原则 主体性原则 可操作性原则

7 对接能力目标确定知识目标 了解PROE软件的特点与应用 掌握二维平面图的绘制 掌握三维实体的创建 运用曲面创建三维特征 掌握工程图的创建
掌握组件的装配 掌握模具的设计，了解数控程序的生成

8 对接职业素质确定素质目标 知识探索能力 自学能力 解决问题能力 团队协作能力 分析问题能力 决策能力

9 教材内容处理

10 项目设计 1 分析减速器的工业流程 7 创建支座零件 13 创建风扇扇叶零件 19 设计风扇旋钮的模具模腔 2 创建机座零件 8 创建螺栓零件 14 创建齿轮零件 20 设计盒盖零件的模具模腔 3 创建轴类零件 9 创建风扇旋钮零件 15 组装二级减速器 21 设计控制面板的3D模具 4 绘制风扇扇叶盖零件 10 创建吹风机外壳零件 16 组装美的电风扇 22 平板类工件铣削加工数控加工程序 5 创建风扇机芯外壳零件 11 创建水槽零件 17 绘制法兰零件的工程图 23 回转类零件车削粗加工的数控程序 6 创建减速器端盖类零件 12 创建沐浴乳瓶零件 18 创建轴类零件工程图 24 模拟减速器的三维运动仿真 模 块 设 计 10

11 课程设计理念与思路 教学用综合项目的设计 课程的整体设计思路 单元教学的设计思路 单元教学中案例的设计思路 设计原则：综合项目的工作过程
设计原则：学生为主体、教师为主导 单元教学中案例的设计思路 设计原则：引导为主轴、探索为主线

12 教学综合项目 项目一： 二级减速器 项目二： 落地电风扇

13 零件装配、工程图设计、模具设计、NC程序
基于工作过程的整体设计思路 机体 机盖 齿轮轴 轴 齿轮 端盖 调整环 视孔盖 透气塞 油标 支撑环 标准件 机体草图 机盖草图 齿轮轴草图 轴草图 齿轮草图 端盖草图 调整环草图 视孔盖草图 透气塞草图 油标草图 支撑环草图 标准件草图 机体建模 机盖建模 齿轮轴建模 轴建模 齿轮建模 端盖建模 调整环建模 视孔盖建模 透气塞建模 油标建模 支撑环建模 标准件建模 机体工程图 机盖工程图 齿轮轴工程图 油标工程图 支撑环工程图 标准件工程图 三 维 组 件 装 配 机体模具设计 减 速 器 结 构 减 速 器 拆 卸 与 测 绘 减 速 器 三 维 运 动 仿 真 标准件数控程序 支撑环数控程序 项目实物 零件拆卸与测绘 截面草绘 三维建模 零件装配、工程图设计、模具设计、NC程序

14 教学资源 选用教材 教学场地与设备

15 教学资源 图书文献 网络资源 单元教学的PPT QQ网络平台答疑 相关网站资源共享

16 基于学习场景的单元设计思路 工 程 案 例 引 入 学 生 分 析 案 例 知 识 目 标 实 现 学 生 动 手 操 作
操 作 步 骤 演 示 举 一 反 三 案 例 练 习 难 点 重 点 分 析 工 程 案 例 扩 展 实 战

17 单元教学设计 轴类零件的创建 教学设计 教学内容处理 教学模式 教学方法

18 拉伸、旋转、扫描特征的定义与用途；操控板使用；倒角特征的用途等
教学设计 自顶向下的教学设计 轴 工程案例 轴肩部分 齿轮部分 键槽部分 螺纹部分 退刀槽部分 学生分析 零件结构 旋转特征 拉伸特征 阵列特征 例角特征 基准平面特征 拉伸切割特征 螺旋扫描特征 特征组成 拉伸、旋转、扫描特征的定义与用途；操控板使用；倒角特征的用途等 知识目标实现 截面草绘 截面旋转 轨迹草绘 特征扫描 操作演示 能力目标实现 重点难点分析 学生扩展练习 学生操作练习

19 教 学 内 容 处 理 基于教学目标的要求，将内容处理为：轴实物展示、引导学生分析轴结构与特征组成、教师分析知识点、教师演示轴的创建、学生操作练习轴的创建。 教材处理 在本单元教学过程中根据轴类零件这一主题项目设置多个难度不等的案例，使学生在操练案例的过程中总结和归纳，从而实现知识由易入难的过渡，提高学生举一反三的能力。 难度扩展 案例处理 把案例设计成开放式，轴的创建可根据工种图样或实际轴零件或轴测图等多种方法多个角度，以提高学生的灵活性和对知识融会贯通的能力。

20 教学模式：八步循序渐进式 一展示 二分析 三讲授 四演示 五练习 六总结 七扩展 八实战 展示项目实物——轴类零件
引导学生自行分析轴类零件的工程结构与造型类型 教师针对轴类零件，实现既定的知识目标 教师对轴的创建进行实际操作，实现既定的能力目标 学生根据知识目标与能力目标要求完成简单轴的创建 针对学生操作过程中出现的难点与问题进行总结与讲解 学生进行扩展练习，创建阶梯轴，达到举一反三的目标 以企业实际项目齿轮轴为载体以工学结合为基础的实战

21 教学方法 学生为主体，教师为主导； 引导为主轴，探索为主线。 引导探索法 任务驱动式 举一反三 案例讲解 案例练习 综合建模

22 教学特色

23 改传统自底向上为自顶向下的教学思路 自顶向下的教学设计 自底向上 特征造型 相关知识点 单个特征的 操作步骤 学生操作 简单实例 工程案例
知识目标实现 学生分析 零件结构 组成特征 操作演示 重点难点分析 学生扩展练习 能力目标实现 相关知识点 单个特征的 操作步骤 特征造型 学生操作 简单实例 学生操作练习

24 任务驱动式教学 案例练习 案例讲解 举一反三 综合建模 认知驱动 自我提高驱动

25 教学考核评价

26 教学考核方式 课 程 考 核 体 系 10％ 20％ 40％ 30％ 形成性考核项目 职业素养 安全规范 大作业 单课成绩 期末考查
共三个大作业,每个占10％,学生独立完成 职业素养 安全规范 大作业 单课成绩 不合格:未能完成一个训练案例 合格:能完成30℅的训练案例 良好:能完成50℅的训练案例 优秀:能完成80℅的训练案例 三人一组合作完成 形成性考核项目 期末考查 课 程 考 核 体 系 理论部分考核（60%） 实践部分考核（40%） 形成性考核 终结性考核

27 教学效果评价 5％ 25％ 15％ 55％ 90－100分 70－89分 60－69分 60分以下 教 学 效 果 能正确分析工程案例结构
能正确分析零件的特征组成 提高了分析与解决实际问题的能力 提高了综合建模、结构优化的能力 教 学 效 果 55％ 25％ 15％ 5％

28 谢 谢！