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心理健康教育教师资格培训 C证 学生问题行为的识别与分析 嘉应学院心理咨询中心
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学生问题行为的表现与类别 一、品德性问题行为 此类问题主要指的是由品德问题引起的不良行为。 1、逃学 2、离家 3、偷窃
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一、品德性问题行为 4、施暴 5、恐吓、勒索 6、抽烟、吸毒 7、参加不良组织
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二、心理性问题行为 此类问题行为主要指由心理原因导致的情绪或行为的异常。 1、一般性适应性问题 A、自我概念欠佳 B、人际关系不良
C、性偏差行为 D、性格和行为习惯不良
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二、心理性问题行为 2、心理障碍和心理疾病 A、神经官能症 B、变态人格 C、心身疾病
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二、心理性问题行为 3、其他 A、精神病 B、自闭症 C、自杀
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三、学习问题与障碍 1、一般性学业不良 2、注意缺陷障碍 3、学习不能 4、智力障碍
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学生心理问题的判别与要求 一、心理健康的标准
包括三个方面：不仅指个体没有心理上的疾病或变态，而且身体上、心理上和社会上均能保持最高、最佳的状态。 1、了解自我、悦纳自我 2、接受他人，善与人处 3、正视现实、接受现实
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一、心理健康的标准 4、热爱生活、乐于学习和工作 5、能协调与控制情绪，保持心境良好 6、人格完整和谐 7、智力正常
8、心理年龄符合年龄特征
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二、心理异常的判别依据 1、以经验作为标准 2、社会常模和社会适应的标准 3、病因与症状存在与否的标准 4、统计学标准
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三、学生心理问题判别时的注意事项 1、必须掌握学生的正常心理特点及发展变化规律，正确看待学生的各种行为表现。
2、必须慎重区分和对待学生的心理问题，切忌乱贴标签、乱发议论。
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三、学生心理问题判别时的注意事项 3、必须全面了解学生，这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。 4、在判别时要防止几种偏差。
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学生问题行为的原因与分析 一、家庭的不良影响与教育 1、易导致学生问题行为的家庭类型 A、对社会不信任的家庭 B、只图眼前快乐的家庭
C、为达目的不异冒险的家庭 D、暴力家庭 E、缺损家庭
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三、学生心理问题判别时的注意事项 2、易导致问题行为的家教态度与方式 A、溺爱 B、专制 C、歧视 D、放纵
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二、社会的不良影响 1、社会的不良风气，各种文化生活中的消极不健康的、有害因素的不良影响。
2、社会上具有各种恶习的人的影响，尤其是坏人的教唆。 3、学生的伙伴的不良影响，这是导致学生问题行为的主要来源之一。
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三、学校教育不当 1、学校教育不当的突出问题 A、教师的个性和情绪问题 B、过重的精神压力 C、教师的教育态度和方式问题
2、教师处理学生问题行为的过失
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四、学生个体的内因 1、个性社会化过程迟缓，社会成熟度低。 2、早期的创伤性经验和个性的影响 3、心理冲突或挫折，以及不良的应付方式
4、认知模式
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