一年级下册珠心算教材培训 丹徒区青少年活动中心 钱志平 13775538572@126.com QQ:894844519.

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1 一年级下册珠心算教材培训 丹徒区青少年活动中心 钱志平 QQ:

2 第三单元 以内的加减法（二） 100以内的加、减法（二）是珠心算教材中第三单元的教学内容， 重点教学100以内的进位加和退位减，在教材中处于承上启下的作用：它承接前面的20以内的加减法和100以内直加直减和满五加破五减的教学，同时为以后学的千、万以内的加法和减法做铺垫，对以后的计算的水平产生直接影响。

3 内容结构 本单元主要教学珠算和心算两位数加减一位数、两位数的进位加、退位减。 共安排了6个例题、3个练习、1个复习。 29+15 71-17
91+9 100-78 27+3 45-9

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7 教学目标 教学重点 教学难点 1、使学生会珠算100以内的3-5笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减；
1、使学生会珠算100以内的3-5笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减；　　 2、使学生会心算2-3笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减。 教学重点 进位加法和退位减法的算理、拨珠方法。 教学难点 心算技能的形成

8 具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 利用主题图所提供的乘车素材，进一步理解加法的意义，列出算式：27+3。 +3=-7+10
关键处是引导学生双手拨珠，巩固以前学的进位加的口诀。 +3=-7+10 个位 -7（直减）右手 十位+1（直加）左手 直减进位加 指法：右手拨去个位的7（双分），左手同时拨上十位的1。

9 具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 破五进位加 +7=-3+10 个位-3=-5+2 右手 十位+1（直加）左手 十位是满五加
个位-3= 右手 十位+1（直加）左手 1、两位数加一位数（p32-35） 破五进位加 十位是满五加 +6=-4+10 个位 -4= 右手 十位+1= 左手

10 三、具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 在对比中学指法，理解算理；
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的进位加的练习。 在对比中学指法，理解算理；

11 具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 让学生经历“实拨——空拨——看拨——想拨“的过程

12 具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 　　另外还安排了看谁跳得快，挂铃铛等活动，意在激发学生的学习兴趣。

13 具体内容分析 1、两位数加一位数（p32-35） 体验各种不同的加法（直加、满五加、进位加），以及不同的指法（单上、单下、双上、双下、双分、双合）。 练习形式可以是定数量也可以定时间，注意不带珠、不漂珠。

14 勘误：三颗下珠应该是最淡的颜色，同前面个位的下珠
具体内容分析 2、两位数减一位数的教学（p36-39） 教学时先让学生观察，引出减法算式“45-9”，然后放手学生自己解决计算问题，因为有了例1和一上的学习，相信学生能把珠算和口算的结果都展示出来，计算后让学生分小组说一说是从哪一位减起的，如何拨珠的。 -9=-10+1 十位-1 直减 左手 个位+1直加 右手 直加退位减 勘误：三颗下珠应该是最淡的颜色，同前面个位的下珠 指法：左手拨去十位的1，右手同时在个位拨入1。

15 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学（p36-39） 十位上破五 个位上满五 -9=-10+1
十位-1（直减) 左手 个位+1= 右手 2、两位数减一位数的教学（p36-39） 满五退位减 十位上破五 个位上满五 -9=-10+1 十位 -1=-5+4 左手 个位+1=+5-4 右手

16 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学（p36-39）
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的退位减的练习，在对比中学指法，理解算理；

17 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学（p36-39） 体验各种不同的减法（直减、破五减、退位减）

18 具体内容分析 3、练习四（p 40-43） 将两位数加一位数进位加和两位数减一位数退位减进行对比练习，要注意引导学生经历实拨、空拨、看拨、想拨的过程，练习中加强基本功的练习，题目的计算可安排听算和看算交替进行，调动学生的眼耳口协调参与计算。

19 具体内容分析 3、练习四（p 40-43）

20 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学（p44-47）
采用了摘草莓的素材，引出了数学问题，“小熊和小羊一共摘了多少个草莓？”列出算式：29+15，可安排学生尝试拨珠，激发学生的求知欲。

21 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学（p44-47） 注意讲清： 从哪位拨起？ 如何进位？ 左手 左右手如何分工？ 右手 右手
　从哪位拨起？ 如何进位？ 左右手如何分工？ 左手 右手 右手 指法：右手在十位拨入1；在个位拨去5，同时左手在十位拨上1。

22 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学（p44-47） 要注意指法。 右手 右手 左手 右手 右手 左手

23 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学（p44-47） 继续加强对比，多种形式调动学生参与学习。
注意口诀和指法的巩固，并尝试空拨-看拨-想拨。

24 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学（p48-51） 采用学生喜欢的体育活动的情景，引出还剩多少个球？列出两位数减两位数71-17。
安排学生尝试拨珠，再规范拨珠的动作；运用珠算加法的知识迁移，进一步强调怎样正确对位，同时注意结合直观图帮助学生理解两位数减法的算理即可。 指法：左手在十位拨去1；同时右手在个位拨上3。

25 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学（p48-51） 注意引导： 从哪位拨起？ 如何退位？ 左右手如何分工？ 左手 右手 右手

26 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学（p48-51） 要注意指法。 右手 左手 右手 右手 左手 右手

27 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学（p48-51）

28 具体内容分析 6、练习五（p 52-55） 重视基本功的训练，在平时的教学中要将珠译数、数译珠、布数等融入教学。

29 具体内容分析 7、连续进位加法（p56-59） 这是首次教学连续进位的加法，它既是本单元的重点。 右手 右手 左手
指法：右手拨去个位的1，十位的9，左手拨上百位的1。

30 具体内容分析 7、连续进位加法（p56-59） 右手 左手 右手 和是100的两位数加两位数的加法，引导学生正迁移，逐一注意指法的准确性。
高位加起：十位+6——右手拨入6 个位+4——右手拨去6（ +4=-6+10） 十位+1——右手拨去9（+1=-9+10） 百位+1——左手同时拨入1。

31 具体内容分析 7、连续进位加法（p56-59） 比一比中注意了一次进位和连续进位的比较，教学时要能结合口诀进行练习。

32 具体内容分析 7、连续进位加法（p56-59）

33 具体内容分析 8、连续退位减法（p60-63） 重点是让学生运用一般退位减法迁移、类推掌握连续退位减法的计算教学。 右手 左手 右手 左手

34 具体内容分析 8、连续退位减法（p60-63） 右手 右手 左手 左手 右手 右手 左手
要注意双手的分工，注重学生对珠算减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

35 具体内容分析 8、连续退位减法（p60-63）

36 具体内容分析 9、练习六（p64-67） 同数连加减采用定次数或定时间两种方式，教师也可自己补充不同的数进行练习，这项练习能促进学生的动作技能的熟练。　　

37 具体内容分析 10、复习（p68-71）

38 第四单元 总复习 本册书的主要内容是100以内数的认识和加减法，在知识的学习上有了20以内的加减法的基础，大部分的学生掌握起来应该难度不大，重点是指法的熟练和心算能力的形成。综合以上考虑，总复习中除安排了基本功的练习之外还重视多种形式的练习，复习中要组织学生以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习100以内的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能够学有所获。 本学期的目标要能珠算100以内的两位数3-5笔，心算2-3笔。

39 第四单元 总复习

40 谢谢，多提宝贵意见！