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一年级下册珠心算教材培训 丹徒区青少年活动中心 钱志平 13775538572@126.com QQ:894844519.

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1 一年级下册珠心算教材培训 丹徒区青少年活动中心 钱志平 QQ:

2 第三单元 以内的加减法(二) 100以内的加、减法(二)是珠心算教材中第三单元的教学内容, 重点教学100以内的进位加和退位减,在教材中处于承上启下的作用:它承接前面的20以内的加减法和100以内直加直减和满五加破五减的教学,同时为以后学的千、万以内的加法和减法做铺垫,对以后的计算的水平产生直接影响。

3 内容结构 本单元主要教学珠算和心算两位数加减一位数、两位数的进位加、退位减。 共安排了6个例题、3个练习、1个复习。 29+15 71-17
91+9 100-78 27+3 45-9

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7 教学目标 教学重点 教学难点 1、使学生会珠算100以内的3-5笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减;
1、使学生会珠算100以内的3-5笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减;   2、使学生会心算2-3笔两位数加、减一、两位数的进位加、退位减。 教学重点 进位加法和退位减法的算理、拨珠方法。 教学难点 心算技能的形成

8 具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35) 利用主题图所提供的乘车素材,进一步理解加法的意义,列出算式:27+3。 +3=-7+10
关键处是引导学生双手拨珠,巩固以前学的进位加的口诀。 +3=-7+10 个位 -7(直减)右手 十位+1(直加)左手 直减进位加 指法:右手拨去个位的7(双分),左手同时拨上十位的1。

9 具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35) 破五进位加 +7=-3+10 个位-3=-5+2 右手 十位+1(直加)左手 十位是满五加
个位-3= 右手 十位+1(直加)左手 1、两位数加一位数(p32-35) 破五进位加 十位是满五加 +6=-4+10 个位 -4= 右手 十位+1= 左手

10 三、具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35) 在对比中学指法,理解算理;
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的进位加的练习。 在对比中学指法,理解算理;

11 具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35) 让学生经历“实拨——空拨——看拨——想拨“的过程

12 具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35)   另外还安排了看谁跳得快,挂铃铛等活动,意在激发学生的学习兴趣。

13 具体内容分析 1、两位数加一位数(p32-35) 体验各种不同的加法(直加、满五加、进位加),以及不同的指法(单上、单下、双上、双下、双分、双合)。 练习形式可以是定数量也可以定时间,注意不带珠、不漂珠。

14 勘误:三颗下珠应该是最淡的颜色,同前面个位的下珠
具体内容分析 2、两位数减一位数的教学(p36-39) 教学时先让学生观察,引出减法算式“45-9”,然后放手学生自己解决计算问题,因为有了例1和一上的学习,相信学生能把珠算和口算的结果都展示出来,计算后让学生分小组说一说是从哪一位减起的,如何拨珠的。 -9=-10+1 十位-1 直减 左手 个位+1直加 右手 直加退位减 勘误:三颗下珠应该是最淡的颜色,同前面个位的下珠 指法:左手拨去十位的1,右手同时在个位拨入1。

15 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学(p36-39) 十位上破五 个位上满五 -9=-10+1
十位-1(直减) 左手 个位+1= 右手 2、两位数减一位数的教学(p36-39) 满五退位减 十位上破五 个位上满五 -9=-10+1 十位 -1=-5+4 左手 个位+1=+5-4 右手

16 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学(p36-39)
练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不同类型的退位减的练习,在对比中学指法,理解算理;

17 具体内容分析 2、两位数减一位数的教学(p36-39) 体验各种不同的减法(直减、破五减、退位减)

18 具体内容分析 3、练习四(p 40-43) 将两位数加一位数进位加和两位数减一位数退位减进行对比练习,要注意引导学生经历实拨、空拨、看拨、想拨的过程,练习中加强基本功的练习,题目的计算可安排听算和看算交替进行,调动学生的眼耳口协调参与计算。

19 具体内容分析 3、练习四(p 40-43)

20 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学(p44-47)
采用了摘草莓的素材,引出了数学问题,“小熊和小羊一共摘了多少个草莓?”列出算式:29+15,可安排学生尝试拨珠,激发学生的求知欲。

21 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学(p44-47) 注意讲清: 从哪位拨起? 如何进位? 左手 左右手如何分工? 右手 右手
 从哪位拨起? 如何进位? 左右手如何分工? 左手 右手 右手 指法:右手在十位拨入1;在个位拨去5,同时左手在十位拨上1。

22 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学(p44-47) 要注意指法。 右手 右手 左手 右手 右手 左手

23 具体内容分析 4、两位数加两位数的教学(p44-47) 继续加强对比,多种形式调动学生参与学习。
注意口诀和指法的巩固,并尝试空拨-看拨-想拨。

24 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学(p48-51) 采用学生喜欢的体育活动的情景,引出还剩多少个球?列出两位数减两位数71-17。
安排学生尝试拨珠,再规范拨珠的动作;运用珠算加法的知识迁移,进一步强调怎样正确对位,同时注意结合直观图帮助学生理解两位数减法的算理即可。 指法:左手在十位拨去1;同时右手在个位拨上3。

25 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学(p48-51) 注意引导: 从哪位拨起? 如何退位? 左右手如何分工? 左手 右手 右手

26 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学(p48-51) 要注意指法。 右手 左手 右手 右手 左手 右手

27 具体内容分析 5、两位数减两位数的教学(p48-51)

28 具体内容分析 6、练习五(p 52-55) 重视基本功的训练,在平时的教学中要将珠译数、数译珠、布数等融入教学。

29 具体内容分析 7、连续进位加法(p56-59) 这是首次教学连续进位的加法,它既是本单元的重点。 右手 右手 左手
指法:右手拨去个位的1,十位的9,左手拨上百位的1。

30 具体内容分析 7、连续进位加法(p56-59) 右手 左手 右手 和是100的两位数加两位数的加法,引导学生正迁移,逐一注意指法的准确性。
高位加起:十位+6——右手拨入6 个位+4——右手拨去6( +4=-6+10) 十位+1——右手拨去9(+1=-9+10) 百位+1——左手同时拨入1。

31 具体内容分析 7、连续进位加法(p56-59) 比一比中注意了一次进位和连续进位的比较,教学时要能结合口诀进行练习。

32 具体内容分析 7、连续进位加法(p56-59)

33 具体内容分析 8、连续退位减法(p60-63) 重点是让学生运用一般退位减法迁移、类推掌握连续退位减法的计算教学。 右手 左手 右手 左手

34 具体内容分析 8、连续退位减法(p60-63) 右手 右手 左手 左手 右手 右手 左手
要注意双手的分工,注重学生对珠算减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

35 具体内容分析 8、连续退位减法(p60-63)

36 具体内容分析 9、练习六(p64-67) 同数连加减采用定次数或定时间两种方式,教师也可自己补充不同的数进行练习,这项练习能促进学生的动作技能的熟练。  

37 具体内容分析 10、复习(p68-71)

38 第四单元 总复习 本册书的主要内容是100以内数的认识和加减法,在知识的学习上有了20以内的加减法的基础,大部分的学生掌握起来应该难度不大,重点是指法的熟练和心算能力的形成。综合以上考虑,总复习中除安排了基本功的练习之外还重视多种形式的练习,复习中要组织学生以小组合作交流,整理归纳和分析比较等活动来复习100以内的加减法内容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后,能够学有所获。 本学期的目标要能珠算100以内的两位数3-5笔,心算2-3笔。

39 第四单元 总复习

40 谢谢,多提宝贵意见!


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