教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 刘黛琳 广州 • 二○一三年三月

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1 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 刘黛琳 广州 • 二○一三年三月
学习、创新、务实 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 刘黛琳 广州 • 二○一三年三月

2 一、外语类教指委构成 外语类教指委： 主任委员： 1人 副主任委员：3人 秘书长： 1人 副秘书长： 1人 委员： 35人 多语种：
主任委员： 1人 副主任委员：3人 秘书长： 人 副秘书长： 1人 委员： 人 多语种： 英语： 人 日语： 人 德语、法语、韩语、越语、蒙语： 各1人

3 一、外语类教指委构成 新类型： 行业委员：8人 （商务、旅游、航空、翻译、 人力资源、职业技能鉴定； 公司企业、 行业学会、政府机构，
就业单位） 本科院校： 4人 （英语、日语、法语、德语） 区域代表性： （东北、华北、中南、西南、华东、华南） 示范校、骨干校

4 二、外语类教指委工作思路 工作定位： 在教育部领导下，对职业院校外语专业教学工作进行研究、咨询、指导和服务的专家组织。 指导思想：
贯彻“十八大”精神，落实教育规划纲要，深化职业教育外语教学改革与创新，提高职业教育外语教学质量。 职教热词： “加快发展现代职业教育”-- “努力办好人民满意的教育”、技术技能人才、 信息化建设、数字化 （OER, MOOCS)

5 二、外语类教指委工作思路 职教热词: 建立现代职业教育体系-- 教育结构的战略性调整、创新、中高职衔接、课程体系、系统培养
以提高质量为核心-- 专业教学标准（课程内容与职业标准对接）、 技能大赛、双证书（学历证书与职业资格证书对接）、规划教材、双师型、示范校/骨干校 提高行业指导能力-- 产教融合、产教对话、校企合作、集团化办学（行业职教集团）、行指委

6 三、外语类教指委近期工作 健全组织机构： 秘书处、联络员单位、分委会
（高职英语、商务英语、旅游英语、应用英语、英语教育、日语、韩语、东盟语种、其他语种） 制定工作章程：（已发文） 第一次工作会议通过 召开第一次工作会议：（已发文） 教指委成立、讨论13年工作计划及4年工作规划 制定工作计划: 13年工作计划（已发文）及任期4年工作规划 宣传落实高职英语类专业教学标准:

7 三、外语类教指委近期工作 启动第四届英语写作大赛：（已发文） 教学科研课题结题：（已发文）
一年期课题结题；两年期课题中期检查；英文报刊教学改革课题结题 启动中职外语类专业标准的制定： 英语、日语、德语、法语、韩语、俄语 师资培训及相关赛事： 英语口语大赛、泰语大赛、越语大赛、 “外教社杯”外语教学大赛；境内外师资培训 筹备创办“职业外语教育”期刊： 中国日报社21世纪报

8 四、学习、实施专业教学标准 教育部于2012年11月颁发410个高职专业教学标准 高职院校进行教学基本建设和专业建设的基本标准；
英语类四个专业教学标准： 应用英语、商务英语、旅游英语、英语教育； 着力提高学生的语言应用能力、职业技能与职业素养，促进学生的全面发展； 促进英语与行业的融合，加强实践性与职业性； 提倡“以学生为中心”、“做中学、做中教”。

9 四、学习、实施专业教学标准 培养目标定位：
服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，从事一线服务和管理工作的高素质技能型人才。 职业核心能力： 英语语言综合应用能力、与专业培养方向相符的服务和管理能力、基于职业发展需求的相关职业能力。 培养规格： 素质结构、能力结构、知识结构 职业证书： 对接职业资格标准

10 四、学习、实施专业教学标准 课程体系： 职业能力分解：吸收行业企业专家参加，引进职业资格标准，将英语综合应用能力和行业业务能力有机融合（核心工作岗位及相关工作岗位、典型工作任务、职业能力要求及素质），构建专业课程体系； 课程设置：基础阶段与专业阶段 以英语综合应用能力培养和提高为主线，以职业能力培养为目标，为学生打造终身学习、全面发展的技能和基础知识； 课程分类（学时建议）： 公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程、职业能力拓展课程；

11 四、学习、实施专业教学标准 核心课程： 包括基础课程和专业课程； 实践教学体系：
不低于教学活动总学时的50%，校内专业实践不少于4周，毕业实习不少于16周； 语言实践、专业实践、综合实践、社会实践、顶岗实习、毕业实践报告； 办学基本条件： 专业教学团队（专任、兼职、实验室管理人员）； 教学设施（教室、实习实训设备设施、信息化教学设备设施）；

12 四、学习、实施专业教学标准 教材、图书、数字化资源: 教学方法、手段与教学组织形式建议：
全面发展、人人成才，任务驱动、项目导向，个性化学习、自主学习，虚拟、仿真，互动、协作； 教学评价: 多元化、知识、能力、过程性，双证书； 教学管理： 继续学习建议： 可持续发展的能力（继续专业学习、终身学习）

13 结束语 学习精神，明确工作定位； 创新工作思路、工作方法； 团结协作，努力、务实，在推进职业教育外语教学改革中留下痕迹。

14 谢谢！ （教指委工作平台