《创新创业训练营》第五课.

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1 《创新创业训练营》第五课

2 Qq群号 创新创业训练营 交流规则：师生平等讨论、负责任交流的网上课堂。不能人身攻击。包括取网名。希望通过此可以提高本身素质 道歉

3 中国青年报2015年04月10日《一个二本大学生的吐槽：最遥远的距离是课堂上的师与生》
大多数的老师一站上讲台，就会立刻开始自问自答模式。这是一个单方面的传播，不要期待会得到任何来自学生的反馈。这种课堂，让我愤怒，也让我悲哀！世界上最遥远的距离，不是我爱你你却爱着他，而是从老师到学生之间那空空如也的座位，是心理上难以抹平的沟壑 整整三年，我几乎没有问过问题，因为怕遭到围观与调侃。我选择做一个哑巴，和数千名与我一样的人深陷沉默的螺旋之中。在这样的环境中，老师的角色也发生着改变。师者，传道授业解惑者也。老师本不应该只是照本宣科，更重要是挖掘学生身上的潜能，激发他们对知识的渴望，鼓励学生勇敢的追寻与探索未来，可现在，沉默的课堂，成了培育学生惰性思维的催化剂。 季云飞：高校的师生互动出现的问题十分普遍。生本教育的提出与强调的确刻不容缓。

4 本课程采用生本教育教学流程 —先自主学习才能合作学习 小组课前合作交流探究 再次独学，完成前置作业。
在先学的基础上以学定教。教师通过对前置作业批改发现全班学生解决不了的重点、难点、易混易错点、思想方法薄弱点，了解学情，进行二次超前备课，针对性设计学习活动和预设问题，疑难点拨，归纳总结 课堂上班级交流。 抽点小组代表在课堂上交流研究体会、展示学习心得、对问题认识和研究的独到与创新、展示能力、展示风采、锻炼表达能力，同时也暴露学生学习中存在的潜意识问题、认识误区、思路障碍。 教师随堂进行引导点拨（15分钟左右）。 总结提升。引导学生对本节课结构化的知识体系，方法性的分析思路等进行全面的总结。 教师布置下一次课前置作业。

5 强调课堂纪律、生本教育规矩 课堂说话问题： 请助教老师检查： 各组应该轮换组长。换位思考、不同角色经验历练 尊重老师和其他同学的劳动
尊重周围同学听课的权利 作为小组间互评成绩依据之一 请助教老师检查： 所联系组的纪律检查本，看小组活动纪律统计员记录出勤情况，前置作业完成情况，课堂表现情况，小组互评情况 所联系组的活动记录本，看小组活动记录员记录每个小组前置交流活动情况 各组应该轮换组长。换位思考、不同角色经验历练

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7 与同学和老师的互动 在作业中看到很多大家对于课程的正向表达。感谢大家。在以往课堂上我也很open地请对于课程有负向表达的同学谈了意见和建议。我想告诉大家的是我不是神，不大可能做到让所有人都满意，我只是尽力做而已。希望大家也都能够尽力去做。这也是我希望身体力行教给你们的。 同学们受师本教育影响太深了。一定要老师说出来的才认为是新东西，才认为对。其实不利创新 “老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已”，大概说的就是像丁老师这样的认真负责的精神吧；桃李不言，下自成蹊，正可以用来形容群里很多同学积极配合的态度。有了如此奋发的老师和如此好学可爱的学生，创新创业课就超越了仅仅一门课的意义

8 与同学和老师的互动 其实只要问一下自己如果你年过半百，事业有成，是愿意颐享天年，周游世界享受天伦之乐还是愿意投身高等教育，为迷茫的学子再燃一簇火焰就够了。即使二十岁的我们也没几人挑灯夜读，带着批注揉着双眼去读书了吧。丁教授为了我们的作业花费如此大的精力，相信每个同学都留着一份感动在心里。若多费些心思做好作业，上课积极参与能让教授聊以欣慰的话。在所不辞。 谢谢老师的肯定，其实觉得很惭愧，每次看到大家展示的ppt,都会感觉到自己与他们的差距，课下的准备和思考太少，但是我们组的组员都很喜欢您的课，接下来我们一定会更加的用心和努力！ 率先垂范，教你们做人更加重要！

9 专题五：如何选择产品方向和商务模式，如何写商务计划书
上次课布置前置作业： 自学前置书目、文章。《俞敏洪一瓢瓢冷水拨向大学生创业：95%的项目没创新》，《他们如何运用“第一原理思维”征服世界？》，《Regear_商业计划书》，《凤凰云商业计划书》，《竞速科技_融资计划书》，《创富志之商业模式11：解密苹果》，《SWOT分析 经典案例》，《个人SWOT分析案例》，《鱼骨图分析方法培训》。大家在百度云创新创业训练营文件夹（ 密码：ihi2）中搜索栏输入主题词或者文章名称就很容易找到相关文件下载阅读。

10 专题五：如何选择产品方向和商务模式，如何写商务计划书
小组前置交流讨论：（1）为什么要写商务计划书？（2）如何选择产品方向和商务模式？SWOT分析框架，差异化分析，鱼骨图分析方法，5W1H, 5W2H。创新定律之一：凡存在某些共性问题之处，便是需创新之处（3）商务计划书的大致架构？（4）商务计划书要点？（5）对课程的反馈意见。下次课前一天将个人体会、小组内本次活动互评结果、对课程的反馈意见交给本组助教。

11 专题五：如何选择产品方向和商务模式，如何写商务计划书
汇总、通报上次小组活动成绩、表现，四次作业情况汇总。表扬上次班级活动展示之星：24组发言人（5分钟） 第三次前置作业班级交流。若干组展示（18-25分钟）。 开放2个自由问答名额。各两分钟

12 创新案例之一：耿丹学院教学方法体系顶层设计
目标：调动学生学习积极性。学到知识、掌握方法，提高素质 通识：生本教育、参与式教学、高效课堂、尝试法教学 工科：CDIO教学法。做中学 SIYB创业教学 文科：生本教育、参与式教学、高效课堂、尝试法教学 职业教育：行动/项目导向教学法。做中学 师本教育，如大讲堂

13 中国奇迹和制度陷阱 传统大规模制造业所生产的品质趋同、品种单一的产品无法再满足人们的需求，产品的全新创意才能赢得更多消费者
IT、互联网时代的到来提供了大规模技术协作可能 大规模外包时代到来：两头在内、中间在外，轻装上阵，有更大机会占据价值链顶端。 承包方：效率与弹性的兼得 “大规模外包+大规模基建（1994年分税制，引发土地财政）+入世”的时间耦合 大规模制造供应链难以迁移，中国越过中等收入陷阱 制度陷阱才是问题，体现为环境危机、资源危机、科技投入黑洞 “十一五”期间国家对科技的投入年均增长20%，全世界罕见 2013年我国全社会研发投入已达1.19万亿元，占全球研发投入比重达11.7%，规模居世界前列，产出如何？ 为什么中国没有世界级的软件企业？

14 中国当前的创新问题： 环境和资源危机的局限 硅谷创业群同中国创业群的竞争
全球范围内高低端两个供应链竞争。高端产品、例如飞机可以外包吗？中国中低端供应链如何可以跃迁到高端产业链？例： 芯片工业仍然是常抓常落后 商用大飞机专项，近1000亿经费也仍然是按照老的行政主导、部门分割管理体制，投下去之后也是关起门来搞大而全产业链，管理一塌糊涂，基建就花了大约300亿。对比一下空客 电动汽车项目，国资委也是按照部门分割的思路组织了16个汽车厂联合体，经费是拿了不少，但没出东西。为什么？因为电动汽车的核心技术并不在整车厂，而是在于电池。 环境和资源危机的局限 硅谷创业群同中国创业群的竞争 从0到1 vs 从1到n?模仿式创新。中国明代以来对于创新的贡献

15 表1、中国历史上所发明的主要农具随时间的分布
朝代 主要农具发明数量 秦、汉（公元前221年－公元220年） 13 魏、晋、南北朝（公元221－580年） 10 隋、唐（公元581－906年） 3 宋（公元961－1279年） 35 元（公元1280－1368年） 明（公元1369－1644年） 4

16 中国的创新问题： 同学们感兴趣可以去听4月15日晚中国人民大学经济学院创新经济论坛《为何改革30多年后还是科技与经济结合有问题？ 》
演讲时间：2015年4月15日晚上6点到8点 演讲地点：明德主楼404

17 基本要求： 学习选择产品方向和商务模式，掌握写商务计划书要点

18 课后前置作业： 小组讨论：（1）准备向创业导师请教的问题。（2）以小组为单位撰写商务计划书（要求两周后上课前递交初稿。）。（3）对课程的反馈意见。 下次课前一天将：（1）向创业导师请教问题列表，（2）小组内成员撰写商务计划书合作分工情况（不允许鞭打快牛、搭便车），（3）本次活动互评结果，（4）对课程的反馈意见交给本组助教。 课后召集轮值小组长、助教团留下10-30分钟进行第一次小组间互评。无记名投票。主要考虑：作业成绩、出勤率、课堂展示情况、课堂纪律

19 告示 下次课：4月21日晚企业家创业故事会（4课时。下午5:40开始） 4月21日（下周二）回原教学地点