现代教育技术的发展 教育技术中心.

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1 现代教育技术的发展 教育技术中心

2 大 纲 一、什么是现代教育技术 二、现代教育技术起源与发展趋势 三、现代教育技术概念 四、现代教育技术的特点 五、优秀案例

3 什么是现代教育技术 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

4 大 纲 一、什么是现代教育技术 二、现代教育技术起源与发展趋势 三、现代教育技术概念 四、现代教育技术的特点 五、优秀案例

5 现代教育技术起源 我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。

6 现代教育技术的发展趋势 从历史上看 教育技术领域的研究重点几经迁移： 从强调设备：教学手段 到强调资源：教学内容 到强调教学：优化教 到强调学习：优化学 到强调绩效：优化教学系统（业绩、效果）

7 现代教育技术的发展趋势 现代教育技术对绩效的强调 影响教育技术领域的功能和角色定位 教育技术专家应该为学习者提供便利 教育技术专家应该是学习支持专家 教育技术的核心是应用技术支持有效的学习

8 大 纲 一、什么是现代教育技术 二、现代教育技术起源与发展趋势 三、现代教育技术概念 四、现代教育技术的特点 五、优秀案例

9 现代教育技术概念 现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清“现代”的含义。中文关于“现代”的解释是：现在这个时代。英文解释有两种：一是“Modern”，二是“Contemporary”。

10 现代教育技术概念 由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种：一种指现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。

11 现代教育技术概念 解释1 　　现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面： （1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； 　　（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； 　　（3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

12 现代教育技术概念 解释2 　　与一般意义上的教育技术学相比较， 现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。

13 现代教育技术概念 解释3 　　所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

14 现代教育技术概念 总结 上述3个解释，尽管表述不同， 但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化。李克东教授在给华南师大电教系研究生关于《教育技术基础理论研究》专题讲座中指出，应用于教育的现代信息技术包括： （ 1）模拟音像技术；（2）数字音像技术；（3）卫星广播电视技术；（4）计算机多媒体技术；（5 ）人工智能技术；（6）互联网通讯技术；（7）虚拟现实仿真技术。

15 大 纲 一、什么是现代教育技术 二、现代教育技术起源与发展趋势 三、现代教育技术概念 四、现代教育技术的特点 五、优秀案例

16 现代教育技术的特点 从教学规律看 现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。 第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林(M.R．Quilian)的语义网络理论。 第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅（R.M.Gagne）的认知学习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程

17 现代教育技术的特点 从教学模式看 现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。

18 现代教育技术的特点 从教学内容看 现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。

19 现代教育技术的特点 从教学手段看 现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统。

20 提高教师的信息技术工具的运用能力 把多媒体计算机、通讯网络为核心的 信息技术与学科教学整合 在学科教学过程中
把信息技术、信息资源和课程有机结合 建构有效的教学方式 以实现一种能充分体现学生主体地位的 以“自主、探究、合作”为特征的 新型学习方式。 促进教学的最优化。

21 提高教师的信息化教学设计能力 优化教的设计 优化学的设计 自主学习、探究、协作的设计 交互的设计 创造学习的设计
教师提出问题设计 教师创设情境设计 学生网上浏览设计 网上发布设计 学生互评设计 教师点评设计

22 提高教师的信息化教学设计能力 从静态设计，转变为 动态设计 让课堂充满生命活力 从集体、统一设计，转变为 个体化、个性化设计
从纸考评价转变为 学生学业成绩与成长记录相结合的 综合评价方式 从重视考试分数转变为 重视学会学习、学会创新、学生作品

23 提升教师的评价与反思能力 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式： 成长=经验+反思 把多媒体计算机、通讯网络 为核心的信息技术
作为对教师的评价工具、反思工具 录像法、网络日记、文件夹、电子公告

24 提升教师在学习共同体中的学习能力 网络学习共同体 是基于网络的学习型组织， 由一般教师（学习者）、辅导者及其助学者和
成熟教师、专家等构成其成员。 网络学习共同体成员之间 在网络学习过程中 进行沟通、交流，分享各种学习资源， 共同合作完成一定的学习任务， 提升教师在学习共同体中的学习能力， 并快速转化为教师专业发展的行动力， 从而改善教学系统绩效。

25 大 纲 一、什么是现代教育技术 二、现代教育技术起源与发展趋势 三、现代教育技术概念 四、现代教育技术的特点 五、优秀案例

26 优秀案例

27 优秀案例

28 优秀案例

29 优秀案例

30 优秀案例

31 教育技术中心机构设置

32 信息网络部 运行维护与管理及校园网的用户服务管理。 为学院教学、行政及师生员工提供稳定、高 效的网络环境和电子邮件等基础信息服务。
信息网络部负责学院校园网的规划建设、 运行维护与管理及校园网的用户服务管理。 为学院教学、行政及师生员工提供稳定、高 效的网络环境和电子邮件等基础信息服务。 网络服务网站： 信息网络部电话： 校园网用户服务电话： 部门负责人：罗伟

33 Alcatel CERNET （汇接中心） 惠州学院校园网拓扑图总图 area 0 2G 直连 直连 学生区 教工区 ③ ② 2G 2G
8800 Alcatel 8800 2G 直连 直连 学生区 教工区 ③ ② 2G 2G CERNET CNCCNET 金山湖校区 Alcatel 8800 汇接中心 丰湖校区 CERNET ChinaNET 部分 教工区 静态 直连 2G ① DMZ1 1G 2G 2G DMZ2 1G DMZ3 1G area 2 2G area 4 area 3 area 1 实验楼 网络中心 实验楼 （L3） （L3） （汇接中心） ④ （L3） （丰湖校区） ⑤ （L3） （汇接中心） ⑥ ⑦ 部分大中专学校接入 部分教工区和行政、教学办公室 学生区 部分教工区和行政、教学办公室 惠州学院校园网拓扑图总图

34 教学媒体部 设与维护管理、电教实验室、微格教学实验 室、数字媒体实验室的管理与维护、学院新 闻、教学视频的采编工作以及学生电视台管 理工作。
教学媒体部负责学院的多媒体教室规划建 设与维护管理、电教实验室、微格教学实验 室、数字媒体实验室的管理与维护、学院新 闻、教学视频的采编工作以及学生电视台管 理工作。 教学媒体部电话： 部门负责人：罗勇为

35 品课程、重点课程、网络课程、网上教学互动 系统建设、开发、维护、学院教师信息技术应 用能力的培训工作以及学院网站系统建设。
教学资源部 负责学院网络教学资源库的建设管理、精 品课程、重点课程、网络课程、网上教学互动 系统建设、开发、维护、学院教师信息技术应 用能力的培训工作以及学院网站系统建设。 教学资源部电话： 部门负责人：卢庆武

36 理、完成学院公共实验室教学及考试任务安排。 目前，公共实验室主要集中在实习工厂楼（4号 楼）三、四、五楼。
公共实验部 负责学院公共计算机实验室规划建设与管 理、完成学院公共实验室教学及考试任务安排。 目前，公共实验室主要集中在实习工厂楼（4号 楼）三、四、五楼。 公共实验部电话： 部门负责人：曾德方

37 教育技术中心各科室地理分布 教育技术中心主任办公室 8-526 （行政楼） 教育技术中心副主任办公室 8-524 （行政楼）
教育技术中心办公室 网络用户服务（校园网开户续费） 公共实验部 教学媒体部 信息网络部 教学资源部 8-528（行政楼） 8-526 （行政楼） 8-524 （行政楼） 8-511（行政楼） 2-514（田家炳楼） 2-216（田家炳楼） 2-518（田家炳楼）

38 多媒体教室的情况介绍

39 分布情况 目前有144间公共多媒体课室，约占 全校公共课室总课室的80%左右。

40 分布情况 旭日楼（1号楼）： 田家炳楼（2号楼）： 附中楼（5号楼）： 艺术楼（6号楼）： 服装楼（7号楼）： 53间 56间 28间 7间 1间

41 管理多媒体教室的部门分工 设备故障维护和管理工作 教室排课、调课工作 教室及设备柜的开、锁工作 教室的卫生清洁工作 教育技术中心 教务处
后勤管理处

42 多媒体教室管理系统

43 多媒体教室计算机已安装软件 目前课室安装的软件列表： 1．操作系统为winxp sp3；
2．Office2003完全版（包括Word、Excle、Powerpoint、Access、 Outlook、Frontpage等）； 3．媒体播放有常用的暴风影音和千千静听及winxp系统自带的 Windows Media Player； 4．看图看电子版课件文本软件为ACDSee 3.1及Adobe Reader 9； 5．系统自带的解压工具winRAR； 6．防毒软件为360安全卫士及360杀毒软件； 7．浏览器为IE8。

44 历来教师在使用中存在的问题 1、卫生问题 个别教师在使用过程中不注意保持设备台面 卫生：粉笔灰尘、纸巾纸屑、茶水痕迹、食品残 渣等。

45 历来教师在使用中存在的问题 2、不关设备问题 下课后不关设备、或叫学生关设备而 学生又忘记关设备，造成投影机常亮、计 算机和功放等常开，直接影响设备使用寿 命（晚上一直亮到次日上课，管理员发现 后才关闭）。

46 历来教师在使用中存在的问题 3、不按操作流程操作问题 下课后直接关电闸断电，影响投影机 的正常散热、造成设备非常容易损坏。

47 历来教师在使用中存在的问题 4、安装教学软件问题 由于课室计算机统一安装标准常用软 件，其中有还原系统，教师在教学过程中 要用到的自用教学软件需提前携带安装盘 预约安装。

48 历来教师在使用中存在的问题 5、U盘、移动硬盘问题 教师自备的U盘、移动硬盘要注意防 病毒，如果带有病毒会影响到计算机的正 常运作，需定期杀毒；另移动硬盘需自备 好接线以便识别。

49 历来教师在使用中存在的问题 6、使用网络问题 下载安装一些不良软件、安装一些不安 全插件和点击某些不良网站而受到网络病毒
感染造成网络中断、死机等故障。 此时可通过重启电脑还原初始状态。

50 欢迎各位教师在使用多媒体教室、 校园网、公共实验室遇到问题时来电、来 访。希望多提宝贵意见。 谢 谢！