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認識基本學力測驗~自然領域 雙十國中 王淑卿老師
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基測中心 林世華教授 台灣師範大學教育心理與輔導系 http://www.ecpsy.ntnu.edu.tw/~linsh
BCTEST國民中學生基本學力測驗
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國中基本學力測驗網站
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學力測驗諜報站 - 線上學力測驗 可線上作題立即批改成績及排名
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國中基本學力測驗相關網站 林世華、盧雪梅、陳學志(民93)
發展學習成就評量指標與方法手冊 國教專業社群網 國教專業社群網-教師專業發展
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九十四年國中基本學力測驗 取材範疇與試題 壹、測驗科目 貳、測驗題數與時間 各科測驗時間均為70分 國文科：45 ~ 50題
國、英、數、社、自五考科，各科不跨學習領域 貳、測驗題數與時間 各科測驗時間均為70分 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。
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九十四年國中基本學力測驗 取材範疇與試題 參、測驗題型 肆、試題取材原則與示例
均採四選一選擇題，包括單題及題組題。 肆、試題取材原則與示例 以學生學習及生活經驗為主要來源。 測驗的能力與內涵，以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」國中階段的能力指標為依據。 試題取材原則如下： 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 以評量學生所習得之基本能力為目的 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針
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取材涉及多版交集 如右圖，在水循環的過程中，「成雲」階段主要是下列哪兩種狀態間的改變？ (A)液態變為氣態 (B)氣態變為液態*
(C)液態變為固態 (D)固態變為氣態【 】 取材參考： A版1上第3-4節、 B版1上第3-3節、 C版1上第4-2節、 D版1上第3-2節、 E版1上第5-4節、 F版1上第1-3節。 能力指標：過程技能∕組織與關連∕ 依資料推測其 屬性及因果關係
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選擇題命題
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命題原則單題
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命題原則題組
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誘答選項之同質性與似真性
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能力 vs 知識 ability = knowledge + skill 知能 = 知識 + 能力 能力 = 知識 + 認知歷程
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Revised Bloom Taxonomy
知識向度(學) 認知歷程向度 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創造 事實知識 概念知識 程序知識 後設認知知識
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認知歷程向度 (Cognitive Process Dimension)
1.記憶(Remember) 1.1 再認(Recognizing) 1.2 回憶(Recalling) 2.了解(Understand) 2.1 詮釋(Interpreting) 2.2 舉例(Exemplifying) 2.3 分類(Classifying) 2.4 摘要(Summarizing) 2.5 推論(Interring) 2.6 比較(Comparing) 2.7 解釋(Explaining)
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認知歷程向度 (Cognitive Process Dimension)
3.應用(Apply) 3.1 執行(Executing) 3.2 實行(Implementing) 4.分析(Analyze) 4.1 辨別(Differentiating) 4.2 組織(Organizing) 4.3 歸因(Attributing)
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認知歷程向度 (Cognitive Process Dimension)
5.評鑑(Evaluate) 5.1 檢查(Checking) 5.2 評論(Critiquing) 6.創造(Create) 6.1 產生(Generating) 6.2 計畫(Planning) 6.3 製作(producing)
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教材能力之雙向評量
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指標命題
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試題標準化處理
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題庫選提依據
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誘答與難度關聯
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試題檢核示例
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新版Bloom與自科指標比較
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題庫選題依據
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1.1再認1.2回憶
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2.2舉例2.3分類
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2.5推論2.6比較
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2.5推論2.7解釋
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3.1執行3.2實行
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4.3歸因2.7解釋
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5.1檢查5.2評論
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94年學測參考題本 國中基本學力測驗網站 94年學測專欄 參考題本
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試題特色 (一) 重視實驗及工具使用的能力 (二) 重視理解圖表及轉換能力 (三) 重視分析思考的能力 (四) 重視整合學科知識的能力
(五) 試題取材貼近學生生活的情境
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示例說明 (一) 重視實驗及工具使用的能力 18. 小明用水蘊草進行實驗，裝置如圖(三)中甲和乙，並定時記錄試管頂端的氣體量，下列何者為本實驗的主要目的？ (A)水溫對光合作用速率的影響 (B)光照對光合作用速率的影響 (C)水量對呼吸作用速率的影響請翻頁繼續作答 (D)試管口徑大小對呼吸作用速率的影響 <取自94年參考題本> 能力指標： 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 圖(三)
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示例說明 (二) 重視理解圖表及轉換能力 36. 由地面上a點將石頭拋出，其軌跡如圖(十二)所示。當石頭到達c處時，石頭運動的加速度方向是圖中的哪一方向（假設空氣阻力不計）？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 <取自94年參考題本> 能力指標： 由「力」 的觀點看到交互作用所引發物體運動 的 改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換。 圖(十二)
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示例說明 (三) 重視分析思考的能力 26. 圖(七)為學力港附近主要河川，學力港因為這些河流帶來的泥沙及冬夏沿岸流流動的方向不同(夏季沿岸流向北流，冬季沿岸流向南流)，容易導致淤塞，關於學力港在冬夏時泥沙沉積之主要來源，下列何者正確？ (A)夏：甲溪，冬：丙溪、乙溪 (B)夏：甲溪、乙溪，冬：丙溪 (C)夏：乙溪，冬：甲溪、丙溪 (D)夏：丙溪，冬：甲溪、乙溪 <取自94年參考題本> 能力指標： 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 圖(七)
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示例說明 (四) 重視整合學科知識的能力 10. 小莉用筷子沾著稀飯的湯在乾淨的白布上寫字，等字乾了就看不見了，若想讓白布上的字顯現出來，可噴灑下列哪一種溶液？ (A)醋 (B)酒精 (C)食鹽水 (D)稀碘液 <取自94年參考題本> 能力指標： 由實驗的結果，獲得研判的論點。
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示例說明 (五) 試題取材貼近學生生活的情境
示例說明 (五) 試題取材貼近學生生活的情境 1. 小明看了一部內容描寫原始人與暴龍大戰的電影。根據「科學事 實」判斷，下列哪一項描述是正確的？ (A)不可能，暴龍是草食性動物 (B)可能，原始人是當時暴龍主食之一 (C)不可能，此兩種生物出現於不同年代 (D)可能，原始人可能是恐龍絕種的原因之一 <取自94年參考題本> 能力指標： 依現有理論，運用演繹推理，推 斷應發生的事。
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