第三章 小学学生 自主学习指南.

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1 第三章 小学学生 自主学习指南

2 主要内容 1 学习目标 2 重点难点 学习策略 3

3 一、学习目标 识记：儿童发展观，小学生发展的一般特点，认知，认知发展，人格，习惯，学习习惯，学习习惯的特点，良好的学习习惯。
了解：先天决定论，人类早期三种有代表性的儿童发展观的主要思想，当代儿童观的内涵，儿童受教育的权利，小学生身体发育的特点，小学生学习习惯形成的心理发展规律，衡量学习习惯是否良好的标准。

4 一、学习目标 理解：近代三种有代表性的儿童发展观，皮亚杰儿童发展观的主要观点，杜威儿童发展观的主要观点，小学生的基本特性，小学生的认知发展阶段及其特点，小学生的人格发展阶段及其特点，学习习惯的内涵，小学生良好学习习惯的意义，良好学习习惯的主要内容。 应用：通过文献分析或调查研究，结合本章所学内容，提出并阐述培养小学生良好学习习惯的有效策略。 情感：培养热爱和理解小学学生的感情。

5 二、重点难点 学习重点：分析和把握小学生的本质属性，小学生的身心发展特点； 学习难点：了解和认识小学生学习习惯的培养。

6 三、学习策略 （一）激活已有经验 （二）学习教材内容 反思自身对小学生的基本看法。 阅读教材内容，并做读书笔记，做到： 1.梳理出内容提纲；
2.记下对自己有启发的内容以及自己的感悟； 3.记下自己感到困惑的地方。

7 三、学习策略 （三）突破重点难点 1.通过阅读和分析有关教育教学案例，总结和提炼出小学生本质属性的至少三个方面。
2.通过网上资源的搜索以及个人经验的反思，请列举至少5种以上的小学生良好学习习惯，并提出具体的培养策略。

8 三、学习策略 （四）自我测试 1.完成“网络课程”中“每章练习”，并自行核对答案。 2.根据答题情况，进行查漏补缺。

9 三、学习策略 （五）拓展阅读 择要阅读“网络课程”中提供的本章中英文“参考文献”，同时，到图书馆借阅读相关图书，扩展视野、深化理解，并撰写阅读心得。 阅读时，可先看摘要和小标题，再一一阅读每段内容。 记录时，不仅要记录对自己有启发的原文，也要记录下自己的思考和体会。

10 三、学习策略 （五）拓展阅读 1.中文文章 [1]谢春风. 中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点比较研究[J]. 比较教育研究,2006,(5). [2] 李琼.西方儿童教育理念的张力场及其启示——以儿童“礼貌教育”为例[J].外国中小学教育，2009,(7). [3] 杨光富.重温卢梭：教育史上的“哥白尼”[J].上海教育，2005,(7B).

11 三、学习策略 （五）拓展阅读 2.英文文章 1．Yildiz, Eylem; Akpinar, Ercan; Tatar, Nilgün; Ergın, Ömer. Exploratory and Confirmatory Factor Analysis of the Metacognition Scale for Primary School Students[J].Educational Sciences: Theory & Practice, 2009, (3). 2．Tanisli, Dilek; Ozdas, Aynur. The Strategies of Using the Generalizing Patterns of the Primary School 5th Grade Students[J]. Educational Sciences: Theory and Practice, 2009,(3).

12 三、学习策略 （五）拓展阅读 3.阅读书籍

13 三、学习策略 （六）自主探究 在知识学习的基础上，选择以下一个或两个主题进行探究。 1.通过文献分析，提出并阐明小学教师应树立怎样的学生观。
2.通过调查研究，提出并阐明小学教师培养学生良好学习习惯的三大有效策略。

14 祝同学们学习进步！