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小学生口语交际能力培养的几点思考 小学生口语交际能力培养的几点思考 晋江龙湖阳溪中心小学 陈建豹 何家堡小学 韩冬花
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一、培养小学生口语交际能力的意义 口语交际能力既是21世纪人才必备的现代社会发展的需要，也是新的课程改革下对学生在语文能力培养上的新的要求。交际能力的培养是一个循序渐进，长期的过程。它不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要求在口语交流中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、言谈举止、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。
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二、小学生口语交际的基本特征 1.语言环境的孤立性特征 2.交际内容的粗糙性特征 3.交际载体的多元化特征 4．注重说的训练，忽略听的指导
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三、口语交际能力培养存在的困惑 （一）教师认识不到位，口语交际教学可有可无，随意性强。 （二）口语不规范、不流畅，不会运用态势语。
三、口语交际能力培养存在的困惑 （一）教师认识不到位，口语交际教学可有可无，随意性强。 （二）口语不规范、不流畅，不会运用态势语。 （三）缺少沟通、羞于表达、不敢表达，存在“怕说”的心理。
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四、口语交际能力培养的途径 （1）转变观念 诱引学生参与 （2）提高安全度 克服心理障碍 （3）树立平等意识 养成交流习惯
（1）转变观念 诱引学生参与 （2）提高安全度 克服心理障碍 （3）树立平等意识 养成交流习惯 （4）创设各种情景 培养独特个性
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五、口语交际能力培养的措施 1、巧用媒体，诱发表达兴趣 2、巧用媒体 丰富说话内容 3、运用媒体 化抽象为具体
2、巧用媒体 丰富说话内容 3、运用媒体 化抽象为具体 4、角色表演 体验语言表达魅力
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五、口语交际能力培养的措施 5、文本交流 培养口语交际能力 6、自主评说 创造互动交际环境 （1）由图导说 激发学生的想像
5、文本交流 培养口语交际能力 （1）由图导说 激发学生的想像 （2）学文仿说 培养学生创造力 6、自主评说 创造互动交际环境
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五、口语交际能力培养的措施 7、启发想象 培养乐说交际能力 （1）关注日常生活 创设交际情境 （2）抓住有关事物 启发联想口语交际
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