教育部台灣省中等學校教師研習會 高中國文教師研習班 (93153) 忍把浮名，換了淺斟低唱 宋詞古唱示範與教學

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1 教育部台灣省中等學校教師研習會 高中國文教師研習班 (93153) 忍把浮名，換了淺斟低唱 宋詞古唱示範與教學
教育部台灣省中等學校教師研習會 高中國文教師研習班 (93153) 忍把浮名，換了淺斟低唱 宋詞古唱示範與教學 大葉大學電信工程學系‧許介彥 2004年11月10日

2 序言 音樂與文學是人類各種藝術中最具有抒情性，最易於感人的藝術形式。
詩與樂本來就是同源的藝術，從《詩經》開始，中國詩歌就建立了與音樂結合的傳統。 詩與樂都是人心感於外物的情意表現。

3 文學與音樂的結合 中國音樂包含三大體系，其一是漢魏以前的雅樂（鐘鼓琴瑟），其二是漢魏時期的清商樂（絲竹樂器：箏瑟簫竽），其三是隋唐以後的燕樂（西涼樂、龜茲樂。彈絃樂器：琵琶、胡琴；吹樂器：觱篥、笙、笛；打擊樂器：羯鼓） 文學與音樂的三次結合，分別是： 一、先秦以前之《詩經》、《楚辭》：《詩經》的風、雅、頌以音樂分類，《詩經》三百篇，孔子皆弦歌之；屈原創作合樂的〈九歌〉，另一篇〈九章〉也以樂為名，這時期以雅樂為主。 二、漢魏時期的樂府詩：無論是巷末歌謠或吳聲西曲，有很多樂府詩以聲辭相雜的形式傳世，這時期以清商樂為主。 三、唐宋詩詞：以燕樂為主，「依曲拍為句」的詞，與音樂的結合就更為密切，更為完美了。

4 宋詞與音樂的結合 柳永：忍把浮名，換了淺斟低唱。 姜夔：自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。 張綱：坐有文章公子，爭吟唱、詩滿花牋。
民間流傳：凡有井水處，皆能歌柳詞。 筆記小說：東坡詞須關西大漢拿銅琵鐵板，高唱大江東去，柳永詞須女子執紅牙板，歌曉風殘月。 宋徽宗曾設立大晟府，請周邦彥主持，由宮廷製譜作曲，開班講授教唱，可見其受重視的程度。

5 宋詞格律 一、規定平仄押韻句法限制的詞譜：詞譜以文字記載，比較容易保存，就算遺失，也可以從作品中還原。
二、記錄音樂旋律的音譜：音譜記載聲音旋律，保存不易，加上詞相當於宋代的流行歌曲，於大街小巷、歌樓酒肆之間傳唱不絕，在幾乎人人能唱的環境之下，音譜的紀錄被忽略，時間久了，亡佚殆盡。

6 宋詞吟唱教學的必要性 宋詞吟唱的音譜流傳下來的只有二百多種，經過後人整理考訂，但今人能吟唱者已不多。
宋詞的教學如能輔以吟唱教學，可以完整呈現詞的文采與聲情之美。 國內大學中文系詞選課程與中學國文課程之任課老師，都能了解詞的吟唱教學之重要，但苦於缺乏適當的教材可用，能於課堂親自吟唱教學的老師並不多，能一邊操琴一邊教唱的老師更少，中國大陸之大學與中學也面臨同樣的困窘。

7 現存之宋詞吟唱音譜資料 一、李勉教授：《宋詞古唱考定》、《詩詞作法唱法通考》 （附宋詞唱譜）、《詞曲概論及精選評註》
二、劉崇德、孫光鈞譯譜，《碎金詞譜今譯》 三、劉崇德譯譜，《唐宋詞古樂譜百首》

8 生於詩樂之家，大學時期曾受教於宋詞古唱名家李勉教授門下。
許介彥老師簡介 生於詩樂之家，大學時期曾受教於宋詞古唱名家李勉教授門下。 已錄製之吟唱作品計二十闋。 長相思（汴水流），白居易 眉峰碧（蹙破眉峰碧），佚名 玉樓春（晚妝初了明肌雪），李煜 浪淘沙（簾外雨潺潺），李煜 虞美人（春花秋月何時了），李煜 浣溪沙（晚逐香車入鳳城），張泌 雨霖鈴（寒蟬淒切），柳永 蝶戀花（佇倚危樓風細細），柳永 八聲甘州（對蕭蕭、暮雨灑江天），柳永 鷓鴣天〈彩袖殷勤捧玉鍾〉，晏幾道 水調歌頭（明月幾時有），蘇軾 念奴嬌（大江東去浪淘盡），蘇軾 眼兒媚（蕭蕭江上荻花秋），賀鑄 漁家傲（天接雲濤連曉霧），李清照 聲聲慢（尋尋覓覓冷冷清清），李清照 一翦梅（紅藕香殘玉簟秋），李清照 青玉案（東風夜放花千樹），辛棄疾 摸魚兒（更能消幾番風雨），辛棄疾 永遇樂（千古江山），辛棄疾 賀新郎〈甚矣吾衰矣〉，辛棄疾

9 忍把浮名，換了淺斟低唱 示範及教唱目錄 教唱 吟唱示範 李清照 〈一翦梅〉 柳永 〈蝶戀花〉 李煜 〈玉樓春〉
忍把浮名，換了淺斟低唱 示範及教唱目錄 教唱 李清照 〈一翦梅〉 柳永 〈蝶戀花〉 李煜 〈玉樓春〉 吟唱示範 晏幾道 〈鷓鴣天〉 賀鑄 〈眼兒媚〉 蘇軾 〈大江東去〉

10 宋詞吟唱網址 http://cls.hs.yzu.edu.tw/shenhg/
一、李勉教授吟唱：三十九闋  早期吟唱（1981年左右錄製）、  後期吟唱（2004年錄製） 二、李勉教授指導及胡琴伴奏，許淑敏、陳春秀主唱：宋詞古唱三十五闋 三、許介彥老師吟唱作品：二十闋