反黑、反毒、反霸凌防制宣導.

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1 反黑、反毒、反霸凌防制宣導

2 【資料來源－衛生署管制藥品管理局】 未經醫生 同意 何謂「藥物濫用」？

3 拒絕毒品 藥物濫用與危害程度 比我們想像的還恐怖

4 甲恐怖 偷 搶 騙 抽 吸 打 躲起來 公然吸 隨時打 弟妹零用錢 婦人皮包 便利商店 同學零用錢 媽媽菜錢 爸爸工錢 繳學費 繳車錢
畢業旅行

5 認識毒品

6 大 麻 症狀特徵 脫離現實，無企圖心 妄想及疑心導致行為障礙 頻脈、發汗、雙目結膜紅腫 步行不穩、眼球振盪 大麻 大麻葉

7 搖頭丸 MDMA(快樂丸) 症狀特徵 服用後不吃不喝，精神能保持亢奮狀態。於舞廳、pub燈光、音樂強烈節奏，易受到刺激而心跳加快、精力旺盛大幅擺動身體、搖晃頭部。 引發併發症導致死亡 引致抑鬱及精神錯亂

8 愷他命(K他命) 長期吸食會對腦部造成永久損害記憶力 智力衰退 說話迷糊 口齒不清 情緒不穩定 行動機能受損 呼吸/心臟機能受損
背部和後頸會長出很癢的毒瘡。

9 安非他命 長期或大量使用易引起： 類似精神分裂症-會顯現妄想、猜忌、自大、錯覺、幻覺等。 腦血管病變-高血壓、血管炎、腦中風。
心臟衰竭、腎臟衰竭。 若短時間內重複使用，會出現嚴重的中毒症狀，甚至導致死亡。

10 永久性腦病變 強力膠 常見的意外事件，就是吸食者在迷幻、意識不清、忘了將容器拿開而造成窒息死亡 慢性毒性
以致命的再生障礙性貧血及造成智力減退、脾氣暴躁，甚至 永久性腦病變

11 約會強暴丸(Deta rape drugs)
◎ 中樞神經抑制劑，一般人服藥後會嗜睡、疲累、意識不清、反應會較慢 ◎ 通常無色、無臭 、無味 ◎ 加入飲料後不易被察覺 FM2 GHB

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14 用心去觀察 嗜睡 眼眶泛黑 臉色蒼白 長(沉)睡叫不起來 吸毒可能有哪些徵兆？ 體重驟減 突然請假多 無故曠課多 易怒溝通差 只找特定朋友
幻聽幻覺疑心重 時常流鼻水 精神恍惚 臉色蒼白 長(沉)睡叫不起來 多話 躁動不安 食慾不振 目光呆滯 不明針孔

15 受害處理方式 求助不要怕丟臉 冷靜 冷靜 再冷靜 醫院是最理想的休息場所 把握時間，儘快離開現場 爸爸媽媽 教官 衛生局 學務主任 老師
警察局 輔導室

16 預防遭毒品危害方法 生活作息正常、不熬夜 建立正確用藥觀念 絕對不好奇試用毒品 建立正確情緒紓解辦法 不靠藥物提神與減肥
遠離是非場所：如舞會、PUB 不接受陌生人的飲料、香菸

17 黑道是啥？ 1.對教師之暴行或犯罪行為； 2.對同學之暴行或犯罪行為； 3.對學校公物之破壞行為； 4.教師對學生之暴行或犯罪行為。

18 「霸凌」= 「校園偏差行為」？ （Bully）

19 校園霸凌與校園偏差的差異 1.具有欺負他人之行為。 2.具有故意傷害之意圖。 3.造成生理或心理上之傷害。 4.兩造勢力（地位）不對等。
要件 不同 1.具有故意傷害的意圖。 2.呈現對生理或心理侵犯的結果。 1.具有欺負他人之行為。 2.具有故意傷害之意圖。 3.造成生理或心理上之傷害。 4.兩造勢力（地位）不對等。 5.其他經校園霸凌因應小組討論後認定者。 因素 一般影響因素。 特別影響因素（核心犯）。 型態 可直接觀察。 需經過判定。 處理 以偏差者為核心 （學校資源）。 以偏差者週遭影響因素為核心 （學校與外在資源並行）。 校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件，但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校 園霸凌事件。 1.具有欺負他人之行為。 2.具有故意傷害之意圖。 3.造成生理或心理上之傷害。 4.兩造勢力（地位）不對等。 5.其他經校園霸凌因應小組討論後認定者。

20 下列事件何者為校園霸凌？ ＊古惑仔決戰泰北 12人打1個 ＊校園霸凌傷眼 家長批延誤送醫 ＊11國中生霸凌 爸媽判賠
＊大姊頭霸凌同學 打到骨折 ＊高中生霸凌 國中生丟錢丟手機 ＊瑞穗國中霸凌事件 ＊含水吐臉淋頭 教室霸凌實錄 ＊國三潮男 遭五同學脫褲子

21 「校園霸凌」之定義、類型與具體型態示意圖
「校園霸凌」之定義、類型 與具體型態 定 義 類 型 具 體 型 態 校 園 霸 凌 1.具有欺負他人之行為。 2.具有故意傷害之意圖。 3.造成生理或心理上之傷害。 4.兩造勢力（地位）不對等。 5.其他經校園霸凌因應小組討論後認定者。 言語霸凌 出言恐嚇、嘲笑污辱、…… 肢體霸凌 毆打身體、搶奪財物、…… 關係霸凌 排擠孤立、操弄人際、…… 網路霸凌 散佈謠言或不雅照片、…… 反擊霸凌 受凌反擊、「魚吃蝦米」… 性霸凌 校園性侵害或性騷擾 「校園霸凌」之定義、類型與具體型態示意圖

22 (一)言語霸凌—勒索 事件摘要： (1)某國小A生因腳踏車維修糾紛，被B生等國中生要脅交付500元。A生給付部分金額後無力負擔，但懼於國中生人高馬壯、且不斷的言語威脅，仍允諾要付款。 (2)後來，B生將還款金額提高到6000元，並與多名校外人士威脅本校另一名學生帶路到A生家中，還要求A生出面，經A生家長說明後才散去，A生報告學校課輔老師。

23 (二)言語及肢體霸凌-恐嚇、 勒索及暴力行為
事件摘要： 一名國中生，兩年來遭同學恐嚇要錢，只好假裝食量變大向家長多要零用錢支應；某周因未帶足夠的錢到校，遭同學拳腳相向，家長要他到訓導處求助，不料他一出訓導處即遭霸凌者嗆聲：「竟敢告狀！」讓他不敢上學。家長忍無可忍痛訴：「這是什麼世界？不給錢就得被揍？」 被毆同學表示共有五位同學毆打他 資料來源：蘋果日報

24 (三)關係霸凌 事件摘要： (1)某國中，導師發現A生會在手臂上以美工刀輕劃自己的手臂，在詢問探查下，才得知班上B生等五人平時即會以言語和肢體的方式，霸凌A生。 (2)B生、C生及D生更會命令A生其做一些搞怪、滑稽的動作，並以手機拍攝下來言語嘲笑。

25 (四)性霸凌 事件摘要 某校1名學生A男，常對同班女學生有不當行為，如從後方抱女生、在女同學耳後吹氣、拉扯女同學內衣肩帶、拍打女同學背部等，女同學無法忍受，又無可奈何，遂集體向學校反映此一問題。

26 (五)網路、言語、性別、 肢體混合霸凌 事件摘要
(五)網路、言語、性別、 肢體混合霸凌 事件摘要 某高工一年級男學生（A生）因舉止較秀氣，長期遭同班同學嘲笑是「娘炮」、「人妖」，曾於音樂課遭同學創作歌詞作弄（老師未制止），還被拍下照片加上「死娘炮」字眼傳給全班同學。該生有憂鬱症病史，曾數度起輕生之念，亦曾求助輔導室。 某天，A生於進教室時遭同學作弄將門關上，進而引發衝突，A生右手骨折

27 我被霸凌了該怎麼辦？ 向導師、家長反映 向學務處投訴或撥打 反霸凌專線02-29615162 向縣市反霸凌投訴專線投訴
向教育部24小時專線投訴

28 未來日子裡 學習懂得擇善固執，你 以及你的好朋友，天天都可以 吹著口哨或唱著歌起床 擁有美好的回憶

29 因為有陽光的你(妳)，光仁才能繼續 !! 發光發亮