《现代大学 英语》 说课程 公共课部 臧朝晖 益阳医学高等专科学校.

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1 《现代大学 英语》 说课程 公共课部 臧朝晖 益阳医学高等专科学校

2 说课内容 课程定位分析 1 2 教材分析 3 课程资源 学情分析 4 教法设计 5 6 学法指导 教学程序 7

3 一、课程定位分析 课程性质 课程目标 课程定位 目标依据 课程体系

4 课程性质 1 性质： 公共基础课 2 对象： 医疗、康复，检验专业大一学生 3 学时： 每周4节 学年共计128课时

5 课程目标 目标 培养英语应用能力 提高语言、文化素质。

6 目标依据 以对高职高专人才的要求为依据，培养符合专业要求的人才。 教学对象的现状分析，设置符合相应专业基础水平的知识结构体系。
高职高专英语教学的原则： “实用为主、够用为度”。 教学对象的现状分析，设置符合相应专业基础水平的知识结构体系。 以对高职高专人才的要求为依据，培养符合专业要求的人才。

7 课程体系 听、说 读、译 写 基础英语 1、课堂英语 2、日常交流用语 涉及科普、商贸、文化、生活等一般文字材料。
与英语应用能力A级水平相当的应用文写作 职业英语 医护英语对话 西方护理文化；医学常识；人体解剖术语等 1、医嘱，病历 2、护理日志 3、给药说明

8 二、教材分析 教材名称： 教材目标要求： 《现代大学英语》
贯彻高职高专公共英语课程教学改革目标的要求，侧重学生英语应用能力培养，同时注重学生自主学习能力和职业素质的提高而设计的一套综合性公共英语学习课程。

9 教材内容 基础英语模块： 职业英语模块 能力 练习 教师 学生 英语基础知识 英语交际能力 英语应用能力 教学建议指导
语言基础 英语交际能力 听说实践 英语应用能力 自主学习 教学建议指导 拓展活动 能力 练习 教师 学生 职业英语模块 ：医学术语、医护阅读与写作、护理口语

10 教材特色 中学英语 大学英语 职业英语 实用性和职业性特征； 各单元听、说、读、写内容有机统一，选材精当、 图文并茂、寓教于乐。
注重语言基础训练和语言应用能力的培养，突出 实用性和职业性特征； 　 各单元听、说、读、写内容有机统一，选材精当、 图文并茂、寓教于乐。 前后续课程： 中学英语 大学英语 职业英语

11 教材重点、难点 重点 难点 如何提高英语教学和英语学习实效 语言知识传授 语言文化修养的提高 语言知识向语言技能转化 学生自主学习能力的培养
如何将知识转化成职业技能

12 三 、 课程资源 英语教研室从属于公共课部，由9人组成，其中研究生1人，在职研究生4人。有3个语音室，并建有《现代大学英语题库》。为了帮助学生顺利通过英语A级考试，在公共课部的领导下，每年认真组织了考前培训。

13 四、学情分析 结论 基础较差，个体差异较大 缺乏主动参与意识、缺乏学习信心和兴趣 听说读写译技能薄弱，应用能力较差
学习方法单一，自主学习能力较差 学生基础薄弱，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法，提高学习兴趣和学习效率 结论

14 根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略
学情分析 根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略 兴趣动力型 目标任务型 厌学型 刻苦型 激发其学习英语的兴趣，适当放低要求以利于学生自信感的培养 加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化知识 增强其英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固 激发其对英语的热情，除了应试英语，培养其运用英语交际能力，提高职业素质

15 五、教法设计 设计理念 以应用为目的，实用为主，够用为度 过程与结果结合 知识与技能结合 培养实用 技能型人才 从学生的 实际情况出发

16 教法设计 案例教学法 模拟套写、互译 目标任务法 举例、练习、问答 情景交际法 视听法 视听、跟读、模仿 讲授法 语音、词汇、语法、阅读
训练学生写、译技能 案例教学法 模拟套写、互译 目标任务法 通过完成任务掌握知识 举例、练习、问答 双人对话、小组讨论图片故事、角色扮演 培养学生语言实际运用能力 情景交际法 视听法 视听、跟读、模仿 语音视频多媒体教学手段 讲授法 老师讲授理论基础知识为主 语音、词汇、语法、阅读

17 六、学法设计 培养目标 教法 学情 教材 学法设计依据

18 学法设计 模拟学习法 套用格式 学会写作 合作学习法 讨论实训 巩固知识 自主学习法 培养学习主动性 任务完成法 基础知识学习练习
模拟格式、举一反三 套用格式 学会写作 合作学习法 真实语言交际情境 讨论实训 巩固知识 自主学习法 激发学习兴趣、利用网络资源 培养学习主动性 任务完成法 基础知识学习练习 师生互动、学生为主体

19 七、教学程序 教学内容选取 大纲要求学生学情 应用能力交际能力 专业方向职业素质 知识点 能力点 素质点

20 教学程序 考核评价体系 终结性考核60% 形成性考核40% 课堂出勤20%课堂表现10%平时作业10%
期末考试100分，从词汇、语法、阅读、翻译、写作等方面考查学生掌握知识情况 课堂出勤20%课堂表现10%平时作业10%

21 教学程序 转变教学理念 形成教学特色 完善教学方法 提高教学效果 教学 改革 改进教学手段 提高教学效率 更新教学内容 合理设置课程

22 Thanks !