報告人：北新國中劉珀芳 時間：九十二年五月一日 地點：萬和國中 對象：台中市社會領域非歷史 主修專長教師

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1 報告人：北新國中劉珀芳 時間：九十二年五月一日 地點：萬和國中 對象：台中市社會領域非歷史 主修專長教師
台灣史教學舉隅 報告人：北新國中劉珀芳 時間：九十二年五月一日 地點：萬和國中 對象：台中市社會領域非歷史 主修專長教師

2 台灣史教學舉隅綱要 史學的演變 現代歷史教學的趨向 對學生學習歷史的幾點建議 對歷史教師教學的幾點建議 原住民歷史概要 二二八事件 結論

3 史學定義的演變 中國古代對歷史的定義－ 上古時代巫史同源，史由掌祭祀，測天象之職擴充為司朝儀，知制誥之官。
周代禮記玉澡篇：「動則左史書之，言則右史書之」 太史公司馬遷曾表明編著史記一書「欲究天人之際，通古今之變，成一家之言」。 東漢許慎著說文解字解釋史為「記事者也,從又持中,中正也」。 清代章實齋主張「六經皆史」，又說史家應有四長，即史才、史學、史識、史德。

4 近代對歷史的定義 梁啟超先生認為凡過去人類一切活動的記載均是歷史。他並總結歷史研究的目的為「將過去的真事實與以新意義或新價值，以供現代人活動之資鑑」。 早期史學理論深受柯靈烏「一切歷史都是思想史」及卡爾「歷史是史家與過去之間無休止的對話」。 後現代主義史學觀主張「所有歷史都是歷史學家思想的歷史」；「歷史是存在於主觀之中且在意識形態上有立場的」；「歷史不是一門科學或一門藝術，而是別的，自成一格的，一場追求真實的世俗與文字遊戲」

5 現代歷史教學的趨向 美國 日本 英國 法國

6 現代美國社會科教學的趨向 歷史課程標準的訂定著重在兩大類:一是歷史的思考技巧，二是歷史的了解。
美國各州課程標準雖呈現多元現象但仍有共通趨勢，以社會學習領域而言，幼稚園至小六多半採合科方式，統稱「社會科」;而七、八年級階段，雖仍稱社會科，但在內容中已漸區分為各個學科(例如歷史、地理、政府等);九年級以上則多採分科科目(例如世界史、地理生活等)

7 現代日本社會科教學的趨向 日本一九九八年年公佈之新社會科課程設計強調社會科是直接以變遷顯著的現代社會作為學習對象，是培養健全的現代公民資質不可或缺的學科，其上課時數不亞於其他學科。 課程基本構造是以歷史、地理為基礎來學習公民的。上課時數一、二年級歷史、地理上課時數為105課時，三年級公民上課時數為85課時﹔一至三年級另各設35課時的道德科教學時間若將道德教育之課時加人社會科，則顯然的社會學習領域上課時間遠多於其他學習領域。

8 現代英國歷史教學的趨向 英國學校委員會歷史科計畫13～16的基本理念：學生學習歷史不能只是接收知識，而是應該將歷史當作一種知識類型來學習，也就是要學習這一門知識的結構，認識知識內在的那些概念和技能。它被設計為一種以探究為基礎的問題解決型教學模式。 證據，神入，因果，變遷

9 英國社會科課程之研究趨向 社會教育研究方向（Social Education):為近年來英國國家發展計劃之一，傾向於對地方地區之認同，並強調自我信賴、社會了解、社會技能(同情心、積極、熱誠等)。較適合於13-l6歲。 社會科學教育研究方向(Social Scienc Education):將人類學、經濟學、政治學、社會學分開或統整均可成為計劃中之教材，較適合於14-18歲之高 中學生。 綜括而言，英國的中學社會科領域以歷史、地理為主軸，公民教育雖未單獨設科(非國家規定課程科目)，沒有國家課程標準，然而與公民有關之課程，如:宗教教育、社會科學教育、人文教育、個人與社會教育均有授課，為每週2~4小時定時教學。

10 現代法國社會科教學的趨向 法國社會科係以歷史和地理為主軸。歷史和地理教科書採合編而各自分科之形式，其中，初級經濟學附屬在地理部分。1985年以前，法國公民教育並未單獨設科，常併同歷史、地理、文化學或語文教學實施。1985年法國政府公布初中課程標準，初一至初四每週上課三小時，常與史、地聯合施教，同時並頒布編撰教材指引，開放由出版商自由編撰出版，由各校教師會議決議使用。

11 對學生學習歷史的幾點建議 分辨歷史事實與歷史解釋的不同。 解析課文中的敘述是如何建構出來的。
確知學者的研究可以提出不同的歷史解釋或提供人們未知的層面。 能提升歷史思維的能力並運用於日常生活。 能藉由學習歷史開闊視野與胸襟。 能藉由歷史人物的典範建立自我的生命哲學。

12 對教師歷史教學的幾點建議 反思自我的受教經驗與師資養成訓練是否符合當前的教育潮流。 協助學生運用神入以建立歷史圖像。
引導學生思維的能力以探究歷史。 隨時掌握最新的研究取向與成果，特別是不斷閱讀組織嚴密的學術研究論文以強化思考的能力，如此方能活化於教學活動。 由於中學歷史的內容博古通今，中外兼備，又包羅萬象，在目前教學節數未能公平反應教學壓力的情況下，必須落實教學研討會的功能並建立合作團隊。

13 原住民歷史 名稱由來 高山族─泰雅族，布農族，邦ㄗㄚ族，排灣族，綜合 平埔族補充資料 參考資源簡介

14 二二八事件 背景 原因 導火線 經過 結果 影響 影片欣賞重點及注意事項

15 二二八事件背景 開羅宣言 台灣調查委員會-國民政府為戰後接收台灣之準備於三十三年五月所設。
政治真空下的期待與歡迎–「歡迎國民政府籌備會」奠定中央政府能順利接收台灣的基礎 參政的熱潮

16 政治真空下的期待 「喜離淒風苦雨景,快睹青天白日旗」
「台灣今日慶昇平,昂首青天白日青;哈哈,到處歡迎,哈哈,到處歌聲,六百萬人同快樂,簞食壺漿表歡迎」 「十月十七日,從祖國來了第七十軍的三千人…台北市不用說,遠從台中、台南、高雄等地趕來的也不少。 」 ～吳濁流

17 參政的熱潮 報上打出了「建設三民主義模範省的口號」大肆鼓吹,全民一致發了狂一般向這個理想目標前進,人人希望能把台灣建設成比日本時代更美好的地方。～吳濁流《台灣連翹》 一九四六年省參議員應選名額僅三十名,全省竟有一千一百八十人申請參選 。 有識者都不約而同的想走進政治的窄門 。

18 二二八事件的原因 新總督府─行政長官集行政、司法、立法、軍事大權於一身的一元化領導 ，半山人士連震東曾警告：這種制度將使台灣同胞產生「總督制復活」錯覺,以為行政長官又是以統治殖民地的姿態出現。 政策上的因素 經濟上的因素─通貨膨脹。糧價居高不下 。 社會上的因素 文化上的因素

19 二二八事件政策上的原因 陳儀過分信任其部屬，縱容部下 。 外省人壟斷權位，牽親引戚，薪俸差別待遇。
從接收到「劫收」 ─中飽私囊的歪風時人譏為五子登科。 專賣制度的不合理─因貿易局統治範圍過廣，民營工廠範圍日狹，遂使人民經濟困難，失業增多。～白崇禧 政風敗壞─陳儀要求公務人員「不偷懶、 不欺騙、不揩油」

20 合計 主任秘書 副處長 處長 秘書長 行政長官 ２０ ８ ２ １ 外省 人數 ０ 本省

21 二二八事件社會上的因素 民國三十五年一月，北平各報報導「關於朝鮮及台灣人產業處置辦法」，此令無異將在大陸的台人視同朝鮮人看待，台人必須證明自己清白始能發回沒收之私產，這對台人打擊甚大 。此令後來雖經政府予以更正，但已造成傷害 。 失業率高漲，民心浮動。 部分公務員涉足酒家、不守紀律，報紙登載不絕。士兵不守法、乘車購物不給錢之事亦屢見不鮮，甚至有公然搶劫者。 未積極協助台人返鄉事宜。

22 二二八事件文化上的因素 由「清國奴」到 「日本奴」的無奈，「狗去豬來」的悲情。
兩岸在政治經濟文化發展的差距過大─ 「最低層之農民亦能有電燈照明．．六十歲以下的人沒有文盲」～ 《外國記者眼中的台灣》﹔「台灣人智識高．．不求奢侈享受．．．工業規模在全國各省首屈一指」 ～ 天津《大公報》 語言隔閡，摩擦衝突不斷。

23 二二八事件導火線 首先是民國三十六年二月二十七日晚上發生查緝私煙案件，民眾因不滿緝私人員打傷、打死人而包圍憲警單位。其次是次日民眾請願，卻遭長官公署衛兵開槍而傷害人命。原本是單純的治安事件，因處置失當而引發一連串、全島性、官民對立與省籍衝突的事件。

24 二二八事件經過 三月一日，台北市參議會為反映民意，邀請台籍國大代表、省參議員、國民參政員成立「緝煙血案調查委員會」，推派台灣省參議會議長黃朝琴為代表，晉見陳儀。後改名為「二二八事件處理委員會」，各縣紛紛成立分會，以解決事端。由於處委會人員間派系立場不同，加上情治人員混跡其中活動，更有傳聞指稱，軍統與中統（所謂CC派）人員有意蒐集往後治罪證據，故意提出不合理之要求，趁開會過程混亂之際通過，以遂其發動武力鎮壓之目的。

25 二二八事件結果 處委會先後提出的三十二條或四十二條要求，由於挑戰長官公署的權威，故難為公署接受。陳儀早於三月二日即密電蔣介石，請調整編21師一個加強團、憲兵營來台歸建並平亂。三月八日，閩台監察使楊亮功及憲兵第四團兩營兵力抵基隆港。九日，第21師抵基隆，軍事行動全面展開，二天後鎮壓高雄。 三月六日警總南部防衛司令彭孟緝的軍隊向鼓山一路一帶掃射、封鎖，市面不安 。 武力掃蕩和清鄉﹔撫卹救濟 。

26 二二八事件影響 台灣人精英死傷殆盡，社會領導階層架空，便利國民黨的統治。
劫後餘生者對政治亦失望恐懼，有利於一黨專政，卻不利於民主憲政的發展。 人民性格受到嚴重扭曲，表現出卑屈求自保的奴隸性格。 人民對政府的不信任，悲情的心態。 戒嚴與白色恐怖。

27 影片欣賞—以悲情城市為例 「影視史學」(historiophoty)一詞，最早在1988年，由美國史家懷特Hayden White所創，他的定義是：「以視覺的影像和影片的論述，傳達歷史及我們對於歷史的見解。」 亞里斯多德對「詩」與「歷史」的區別，影視史學中對真實與虛構的辨證，正是以詩的手法配合有限的歷史紀錄加以詮釋，使得我們對歷史的認識從無機的年鑑式登錄，轉為影像語言獨有的感性與開放，以詩的手法達成史的真實 。

28 解嚴後的處理 民國七十九年行政院成立「研究二二八事件小組」民國八十一年「二二八事件研究報告」公諸於世。
民國八十四年台北市二二八和平公園新建二二八紀念碑落成。李前總統登輝在落成典禮中講話，以國家元首身分表示「承擔政府所犯的過錯，並道深摯的歉意…」。 八十四年四月七日，總統明令公佈「二二八事件處理及補償條例」，行政院依據該條例設置「財團法人二二八事件紀念基金會」，處理受難者申請補償事宜。

29 結論 它山之石可以攻錯 例一 例二 參考書目