2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“正确使用标点符号。”能力层级为D(表达应用)。

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2 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“正确使用标点符号。”能力层级为D(表达应用)。
授课提示:对应学生用书第96页 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“正确使用标点符号。”能力层级为D(表达应用)。 本考点应从以下两个方面去理解: 1.考查范围:七种点号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号,其中逗号、顿号、分号和冒号为句中点号;句号、问号、叹号为句末点号)和九种标号(引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号、着重号和专名号)。 2.“正确使用标点符号”的含义是能够识别、改正错误的标点符号和正确书写标点符号,要求掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。

3 纵观全国各省市高考试卷,在标点符号的命题上呈现以下几个方面的特点:
1.在考查范围上,问号、句号、冒号、分号、逗号、顿号六种点号和引号、书名号、括号、破折号四种标号是考查的重点。 2.在考查频率上,出现最多的知识点有:问号、书名号的使用,引号、括号与相关点号的搭配使用;显示文句的层次时,句号、冒号、分号、逗号、顿号的使用。 3.在考查形式上,主要有四种:一是选择题,要求学生选出标点符号使用正确或错误的一项,或者给出的语段标点空缺,要求学生选择最恰当的一组标点;二是修改填空题,在提供的应用短文中存在标点、语法及句意表述上的错误,要求学生指出有错误的地方并修改;三是填空题,要求学生在短文空缺处加标点;四是表述题,要求学生指出因标点位置不同而导致的表意差异。

4 4.在材料的选用上,具有很强的实用性,多选用日常生活中常见的语言材料。
5.在命题的规律上,有以下四个特点: (1)试题的综合性。多数试题综合考查多种标点符号的用法。 (2)语境的限制性。突出考查学生在语境中使用标点符号的能力。 (3)干扰点的模糊性。考查点多为易混标点的使用。 (4)重点用法的重复性。不避开对重要标点符号的重复考查。

5 根据对近几年全国各地的高考试卷的命题分析,结合2010年高考语文《考试大纲》及《考试说明》 的要求,特对2011年高考在本考点的命题作如下三点展望:
1.考查题型。近年标点考查主要是客观单项选择题,但主观题也已渗入试卷中。给一段文字让考生加标点的题目已多次出现,与文言文语段结合考查也不鲜见;标点符号改错题应引起考生的广泛关注。 2.考查方式。以综合考查为主,综合的方式有:句号、分号、逗号、顿号的分级使用问题;括号、冒号与破折号的区别问题;引号、括号与其他点号的综合运用问题等。也可能与其他考点一起在语言表达题中出现。 3.考查范围。重点考查常见的六种点号(句号、问号、逗号、顿号、分号、冒号)和四种标号(引号、括号、破折号、书名号)。

6 授课提示:对应学生用书第96页 高考试卷对标点符号的考查涉及面广,迄今为止,除着重号外,其余15种常用的标点符号都在高考试题中出现过,一些易混用的标点在高考中出现的频率较高,成为考查的热点,下面来具体谈谈: 一、句末点号 句末点号有句号、问号和叹号三种,是一种较大的停顿,表示一句话已说完。

7 下列各句中,标点符号使用正确的一句是 ( ) A.一场名为“相约文博会爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办,一万人将现场进行手语表演,以此倡导”爱心文化”。 B.记者由此推想,在“五一”这个劳动者的神圣节日里,农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权? C.老人拿到医疗救助金后感动地说: “如今有这么好的政策,有这么好的医疗条件,虽然得了重病,并不可怕,我呀!还得活一阵子呢。” D.目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象:一方面很多学生毕业后找不到工作,一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员,出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。 【解析】 B项句子为陈述语气,应把问号改为句号。C项中引号内后半部分是倒装感叹,应改为:我呀,还得活一阵子呢!D项中冒号只管到“工作人员”,将其后的逗号改为句号。 【答案】 A

8 下列各句中,标点符号使用全都正确的一项是 ( )
A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。” B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? C.自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云”天地有大美而无言。“天地之美,在风景名胜,也在”溪头荠菜花。“平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。 D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难,古往今来很少有人情愿过这种生活。 【解析】 A项冒号改为逗号;B项第一个问号改为逗号;C项引号中的句号移到引号外面。 【答案】 D

9 二、句中点号 在四种句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)中,顿号表示的停顿最短,一般用来隔开句子内部并列的词语;逗号表示句子中较小的停顿,使用最为广泛;分号表示句中的停顿更长,用在复句内部并列分句之间的停顿处,或非并列关系多重复句的第一层处;冒号表示句中大的停顿,可以提起下文或总结上文,提起下文时一般要管到句子的末尾,不能只管到句子的中间。考查四种句中点号在一定语言环境里的灵活运用,是高考考查的重点。

10 下列各句中,标点符号使用错误的一项是 ( ) A.一个十二、三岁的男孩游过了那条河。 B.三年级二、三班的同学今天下午劳动。 C.妈妈经常给我讲她纺线呀,织布呀,做军鞋呀。 D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、相互影响、互相制约的。 【解析】 A项相邻的数字连用表示一个概数,不能用顿号隔开。应去掉顿号。B项相邻的数字连用表示略语,可以用顿号隔开。C项并列词语之间带有“啊”、 “哇”、 “啦”、 “呀”等语气助词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。D项并列结构内部中又包含有并列词语时,为了分清层次,不能一概用顿号,有的用顿号的地方就要递升为逗号。 【答案】 A

11 下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A.王书记最后指出,对有利于精神文明建设的应该大力提倡;对不尽如人意的地方应注意改进。 B.上级领导对我们提出了三项要求:一、学习“三个代表”;二、坚持改革创新;三、关心员工的思想和生活。 C.一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;三…… D.本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 【解析】 A项两种情况虽为并列,但用逗号就足以清楚地显示出来,不能直接用分号。这里应改分号为逗号。B项分项列举,可用分号。C项分项列举中“自觉”、“刻苦”后已用了句号, “自我加压”、“持之以恒”后就不能再用停顿比它短的分号,要改为句号。D项提示性词语后面没有较大停顿,这个提示性的词语后面不能用冒号。“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需短暂停顿,可不用标点符号,若一定要用,宜用破折号,表示提示语与解说语之间的关系。 【答案】 B

12 三、标号 标号一般指引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号和专用号等。 下列各项中,标点符号的使用不合乎规范的一项是 ( )
下列各项中,标点符号的使用不合乎规范的一项是 ( ) A.解决这个问题的办法只有一个,就是把电视剧的生产纳入市场经济的轨道,走一条生产——市场——播出——盈利——再创作的良性循环的路子。 B.造成这种事故的原因,公司领导认为主要有两个;一、具体施工单位对安全问题不重视,只抓生产进度,不抓安全;二、具体操作人员违反安全操作规程。 C.在鄂西大山的半个多月里,将士们不论是行军还是宿营,都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……及其他野兽的叫声,已经习以为常。 D.大妈常抱怨自己的记性不好:“我现在有一个毛病,就是站在电梯旁边的时候,总是忘记了自己是要上楼呢,还是要下楼。” 【解析】 C项中省略号与“及其他野兽”重复。 【答案】 C

13 下列各句中,标点符号使用正确的一句是 ( ) A.据王粲的“英雄记钞”说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略。” B.据王粲的《英雄记钞》说:“诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,三人务于精熟,而亮独观其大略”。 C.据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。 D.据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。 【解析】 A. “英雄记钞”是一本书,应用书名号。从语意来看,并非所有内容都是直接引用。B.用冒号和引号统摄是不对的,根据句意,这里有一部分是转述,并非全句都是直接引用。即使全句是直接引用,句末句号也应在引号内。D.引用的内容成为整个句子的一部分,句号应在引号外,表明全句结束。 【答案】 C

14 (辨析正误型) 1. (2009年山东卷)下列各句中,标点符号使用正确的一句是 ( ) A.郝明义认为“没有越界不成阅读,”提出阅读者应走的四步,即:向前一 步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。 B.从这些关于祖先的事迹中,孩子们在精神上与祖先建立了联系,找到了 族群上的归属感,完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。 C. “陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢,特 别 是在当前国际金融危机的形势下,更需要两岸携手、共渡难关。 D.德国联邦司法部长表示: “连接德国与中国的不仅是经济合作,政治、文 化方面我们也在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。” 解析:本题考查正确使用标点符号的能力。A项,第一个逗号应在引号外 面;B项,删去两个问号;C项,第二个顿号应改为逗号。 答案:D

15 2. (2009年湖北卷)下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是 ( )
A.我想养只鸽子,让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是, 有没有壁虎,假定有了,会不会偷鸽蛋? B.上海电影译制片厂最有代表性的作品,如:《音乐之声》、《王子 复仇记》等,为什么令人百看不厌?这首先还是因为本子做得精彩。 C.古语云:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。(《管子· 牧民》)”政 治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。 D.红丝带——艾滋病防治的宣传标志,象征着我们对艾滋病患者、 感染者的关心,象征着我们对生命的热爱,象征着我们要用“心”来参 与预防艾滋病的工作。 解析:A.应把句末的问号改为句号;B.“如”后面的冒号应掉;C.“(《管 子·牧民》)”应在引号外。 答案:D

16 ① ② ③ ④ ⑤ A 。“ ， 。” ，“ B ：“ C ”。 D 。
3.(2008年山东卷)依次填入下列序号处的标点符号,正确的一项是 ( ) 乐观、自信,是金晶留给人们最深的印象①我从小性格就像个男孩子,记得那时很爱看电影《佐罗》②看完后就觉得自己真成了里面的剑客③这位被称作“微笑天使”的姑娘笑着说④后来在2001年我很自然地选择了学习击剑⑤ 解析: “乐观……印象”是完整独立的句子,故后面用句号; “我从小……里面的剑客”“后来……学习击剑”是完整引用,故用引号且句末的句号置于引号内;“这位……笑着说”夹在引言中间,故其后用逗号。 答案:A ① ② ③ ④ ⑤ A 。“ ， 。” ，“ B ：“ C ”。 D 。

17 (填空型) 4.(2009年重庆卷)阅读下面语段,按要求回答问题。(只填序号) 看到“好朋友” 三个字, 我第一个想到的就是——小朵。忘记了我们是什么时候 认识的了,可能大概是在一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚” 一语似乎 是为我们两人诞生的,因为我们都是属于排骨级的人物。唯一不同的是她比我更 瘦——我充其量算是一个肉排,因此小朵别号“金箍棒”,大家都亲切地叫她——棒 妹儿。 (1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处,必须删去的一处是 ;不能删去的一处是 。 (2)语段中①⑤ 三处引号,用法不同的一处是 ;②⑨ 三处破折号,用法不 同的一处是 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩,

18 解析:本题既考查了语言的简明连贯,又考查了标点符号的运用能力,综合性很强。(1)④与“可能”重复,⑩点明前后句之间的因果关系;(2) 表示特定称谓,①⑤表示强调;⑨表示补充说明,② 表示语意的停顿。 答案:(1)④ ⑩ (2) ⑨

19 5.(2008年天津卷)在下文的横线处填上正确的标点符号。
水稻是自花授粉作物, 自花授粉作物自交不衰退,因而杂交无优势 的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特 邓恩合著的经典著作 世纪五六十年代美国大学教科书 遗传学原理 中,因此竟然有人嘲笑袁隆平 提出杂交水稻课题是对遗传学的无知 解析:标点符号用在语段中,注意细心分析句意,如“经典著作”后面的“20世纪五六十年代美国大学教科书”是对《遗传学原理》一书的解释,本身不是书籍。 答案: “ ” 、 —— 《 》 “ ” 。

20 一、正确区分几种易混的标点符号 1.括号与破折号的异同
二者都有解释说明的作用,但又有区别:当解释说明的内容比较重要,属于正文的一部分,对文章有较大影响,需要读出来时,就应当在解释说明的内容的前后都用破折号(两个破折号的作用相当于括号),否则用括号。 如:(1)中年人读书学“术”,难以凭信念——如果他原先有信念的话——拼命去干。(2)拿一颗豆子(蚕豆、豌豆、黄豆都可以)来说吧…… 第(1)句话可以把注释的内容都读出来,而第(2)句则不必读出来。 2.冒号与破折号的区别 当后面的内容是分项列举时用冒号,是解释说明时用破折号。 如:几年来,她自学了以下课程:现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国古代文学等。 本句冒号以下的内容是分项列举,而不是解释说明,所以只能用冒号不能用破折号。

21 3.独立引用与非独立引用的区别 引文独立成句,意思独立完整时,句末标点应在引号内;引文不完整,或引文不能独立成句,它已成为整句话里的一部分时,句末标点应在引号外。 如:(1)毛泽东同志说:“下定决心了,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利。”(2)不要再说了,我们只能“下定决心了,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利”。 第(1)句的引文独立成句,句号应在引号内;第(2)句引文的内容已做了“我们只能”的一部分,不能独立成句,句号只能在引号外。 4.转述与插说使用标点的区别 插说用逗号不用冒号,如:“种这树的时候,你才上小学。”母亲感叹地说, “一晃你都当了经理了,树也这么粗了。”转述不能用冒号、引号,只能用逗号,如:在清华的同学来信说,他们学习很好,生活也很好,一切请我们放心。这里转述的话, “说”后面不能用冒号、引号,只能用逗号。

22 5.顿号与逗号用法的不同 二者表示并列关系,但使用时应注意以下几点: (1)较长的并列成分间不用顿号,而用逗号,如:这翻滚的麦浪,这清清的流水,这大雁的歌唱,使我们深深地陶醉了。 (2)顿号表示词语间的停顿,但用作谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号,如:祖国啊,你伟大,富强! (3)并列成分较少,不用顿号也能自然显示并列关系,则不必再用顿号,如:我们要坚决贯彻执行党的教育方针。 (4)名词加“呀”就变成了句子,用逗号不用顿号,如:海棠呀,玫瑰呀,米兰呀……五彩缤纷,似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。 (5)表示突出强调用逗号不用顿号,如:听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。 6.用相邻的数字表示概数与并列词语的区别 (1)用相邻的数字表示概数时,不用阿拉伯数字而用中国数字,中间不能加顿号,如:她有三十五六了,但看上去还像二十五六的样子。 (2)在使用标点过程中,要分清用相邻数字表概数和并列的词语的区别,如:市长向退居二、三线的老干部们介绍了我市明年经济建设的总体规划。“二、三线”是第二、第三线两个并列的词语,并非用相邻的两个数字表概数,中间应用顿号隔开。

23 7.句内括号与句外括号的区别 用来注释某个词语或某句话的,就肯定是句内括号,那么句末标点用在最后。反过来说,括号里的内容只要不是注释的前边某个词语或某句话的,就肯定是句外括号,如:(1)一个远在异乡的人想起自己的家,就想起那乡村的景象:“鸡栖于桑,日之夕矣,牛羊下来”(《诗经国风君子于役》)。括号里的话注释的仅仅是冒号后面的话,而不是注释全句的。因此,属于句内括,句末标点应当用在括号后边。(2)如果想对中国古代史的史料部分有一个初步了解,可参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)、《书目答问补正》(清代张之洞撰,范希增补正。一九六三年中华书局出版了铅印本)史料的有关部分。本句中两个括号里的内容都是注释两本书的,而不是注释全句内容的,所以前边应该用的顿号要放在括号后。

24 二、正确掌握几种重要标点符号运用的技巧 ◆教师用书独具◆ 1.问号运用的三个技巧
(1)句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的,句末不用问号。 (2)选择问句中间的停顿一般不能用问号,要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。 (3)问句中含有称呼语的,无论称呼语在前还是在后,问号都用在句末;成分前后倒置的问句,问号不跟着倒置到句中,而是仍然用在全句末尾。 2.引号的运用与引文末点号位置的确定 (1)普通词语不能滥用引号。一般情况下,引号用以标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此之外,普通词语不能滥用引号。 (2)非直接引用一般不用引号。 (3)引语末点号位置的确定:凡引用的话是独立的,末尾点号应放在引号里面;如果引用的话只作为作者自己话的一部分,末尾不用点号。应特别注意:引语末的点号如果是问号或感叹号,那么即使引语是作者话的组成部分一般也要保留点号。

25 3.顿号运用的技巧 (1)并列词语结合得紧,中间不用顿号;但表序数时要用顿号。 (2)表示约数的两个数字中间不能用顿号。 (3)并列词语中又有并列词语时,大并列中的停顿用逗号,内部小并列中的停顿用顿号。 (4)并列的短语比较长,停顿较大的,不用顿号,用逗号。 (5)并列的短语做定语时要用顿号,而做主语、谓语、补语等表强调时,及并列的介宾短语用做状语时,不用顿号,用逗号。 (6)并列的短语之间带有语气词时,不用顿号,用逗号。 4.句内括号和句外括号运用的技巧 (1)括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时,括号用在点号前;不需停顿时括号后不用点号。 (2)括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时,括号用在点号后面。 5.并列分句间的停顿是用逗号还是用分号 (1)凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用逗号。 (2)凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用分号。

26 6.省略号运用的技巧 (1)省略号后一般不能再用其他的标点符号。 (2)省略号后不能再用“等”,用了“等”就不能用省略号。 7.冒号运用的技巧 (1)冒号一管到底,句中短暂停顿不用冒号。 (2)同一句中不能有两个冒号。 (3)部分引用(引文不独立)前不能用冒号。 (4)同一人话语未完不用冒号。 (5)对上文并列的几种情况进行总结,也要用冒号。 8.书名号运用的技巧 书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、影片名、歌曲名和法规文件名等;而表示专栏名、专题名、丛书名、单位名等时不能用书名号。

27 三、把握几个特别注意的问题 标点符号的运用,有以下几点要特别注意:
1.关于“和”。连词“和”用来连接最后两项。当句中有多个并列词语时,习惯上前面用顿号,后面用“和”,如:古代文学、现代文学、写作、古代汉语和现代汉语是大学中文系五门重要课程。 “和”后面再用连词,一般先用“及”再用“以及”,如:义理、考据和辞章及相互关系是古人早就重视的问题。 2.在一个句子中,说话人的位置有三种,标点也各不相同,说话人在前,用冒号;说话人在引用话语之间,用逗号;在引用话语之后,用句号。如: 我脱口而出: “您愿意让我搭个便车吗?” “晚安,格林夫人!”那位邻居说。 “我知道,我见过你。”她毫不犹豫地说, “当然,我愿意让你搭车。”

28 3.顿号是词语间的停顿,但不能见到并列的词语就一概加顿号,标点必须清楚地体现语意层次,不可拘泥于款条。如:过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系,互相影响的。本句话前三个词语是时间层次,中间两个词语是空间层次,后两个词语是地域层次,应分别用逗号隔开。 4.主谓倒置的问句或感叹句,问号或叹号应用在句末。如:安排宿舍了吗,这些新来的同学?又如:多美呀,祖国的春天! 5.引文末了该用问号或叹号的句子,无论直引、夹引均应把问号、叹号放在引号内。如:我们的口号是“中国人民大团结万岁!”

29 四、注意一些标点符号的“忌讳”用法 1.省略号与“等”不共戴天,不能同时出现。 2.顿号不能出现在约数内部。
3.不是所有的有疑问词的句子末都用问号。 4.顿号不能与连词“和”并用。 5.列举不足三项不能用省略号。 6.不是书名、文章名、影片名、歌曲名,不能用书名号。

30 授课提示:对应学生用书第99页 点击打开word版基础过关演练