BEC辅导课程说课 国际学院 王亚婷.

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1 BEC辅导课程说课 国际学院 王亚婷

2 目 录 课程性质 1 课程教学目标 2 课程内容 3 课程教学设计 4 课程建设 5

3 一、课程性质 课程定位 课程名称： 《BEC辅导》 课程编号： 42101 课程服务专业： 商务英语 课程学时： 共116学时
课程编号： 课程服务专业： 商务英语 课程学时： 共116学时 授课时间： 第一学年第二学期开始分三个学期开设

4 一、课程性质 课程性质（定位）： BEC辅导课程对学生在商务工作环境下听、说、读、写进行基本技能训练， 进一步培养学生运用英语进行商务沟通的能力；激发学习兴趣，提高自主学习的能力；开发学生创新思维， 培养学生在商务工作中用英语分析问题、解决问题的能力和创新能力。

5 一、课程性质 本课程与先修、后续课程之间的逻辑关系 先修课程 同修课程 后续课程 相互渗透、相互促进、相互支撑 《综合英语》 《英语口语》
《B级/四级辅导》 《语法系统归纳 》 《语音训练 》 先修课程 《商务英语》 《国际贸易实务 》 《国际市场营销 》 《外贸单证平台实训 》 同修课程 《英语教学能力训练 》 《文秘实操训练 》 《商务礼仪知识与训练 》 后续课程

6 二、课程教学目标 课程设置教学目标时应注重学情的分析
商务英语专业教学计划是两年半的校内学习加上半年的校外实习模式。 针对商务文秘的就业岗位，结合学生实际的英语水平，以培养学生商务英语文件的翻译、随行翻译、文件处理、文书拟写、会议服务等方面的技能为目标，指导学生通过剑桥商务英语等级考试。考试分为初级、中级、高级，针对学生每个阶段的学习状况和商务技能提高的水平，指导学生参加不同级别的考试。要求学生在第四学期取得初级证书。

7 二、课程教学目标 通过对听说读写四部分的详细讲解，真题的模拟训练，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的能力、顺利应对考试的能力。
方法目标 素质目标 培养可以将英语熟练应用到国际商务中的综合型人才。 通过BEC辅导课程，使学生掌握BEC初级考试各类题型的答题技巧。 能力目标 通过BEC辅导课程，使学生了解BEC初级考试，正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基本商务文体阅读、写作的技能。 知识目标

8 三、课程内容 教材资源 教材特色 教 材 课时数 课程教材 剑桥BEC真题集(第4辑•初级) 人民邮电出版社 《新编剑桥商务英语》初级、中级
经济科学出版社 2006年出版 Lan Wood主编 剑桥BEC真题集(第4辑•初级) 人民邮电出版社 三学期 共116课时 课时数

9 三、课程内容 课程 选取原则 基础性原则 技能定向原则 适用性原则 实用性与发展性相统一的原则 多元互补原则

10 三、课程内容 课程内容： 第一学年第二学期 序号 内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（答题技巧及实例） 4
内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（答题技巧及实例） 4 2 6 二 口语（答题技巧及实例） 三 阅读（答题技巧及实例） 四 写作（答题技巧及实例） 合 计 16 8 24

11 三、课程内容 第二学年第一学期 序号 内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（高频词汇、场景讲解） 8 2 二
内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（高频词汇、场景讲解） 8 2 10 二 口语（场景演练） 4 6 三 阅读（类型模块讲解、练习） 四 写作（各类题型讲解、练习） 五 模拟题演练 合 计 24 14 44

12 三、课程内容 第二学年第二学期 序号 内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（高频词汇、场景讲解） 8 2 二
内 容 讲授时数 习题课 时数 实验时数 其他 共计时数 一 听力（高频词汇、场景讲解） 8 2 10 二 口语（场景演练） 4 6 三 阅读（类型模块讲解、练习） 四 写作（各类题型讲解、练习） 五 模拟题演练 合 计 24 18 48

13 三、课程内容 课程重点与难点 课程重点 本课程的重点在于考试中的阅读部分和写作部分。 课程难点 本课程的难点在于考试中的听力部分和口语部分。

14 三、课程内容 课程重点与难点的解决办法 辅导的过程会模拟演练尽可能真实的商务情景中的对话，锻炼学生在实际工作环境中应用英语的能力，如提供或询问个人信息、安排约会或会谈；了解办公室沟通方式（报告、信函、备忘录等）；迎接外宾、查询信息/作预定或定购工作；作电话记录；了解并说明公司产品/产品的定购/产品的运输系统；询问并提供有关产品或服务的信息等。 通过辅导训练学生可以更高效、快速的读懂短篇消息、广告、论文、报告等不同文体材料， 可以把图表或字母与相应的描述连接起来等阅读能力。

15 四、教学过程设计 课程设计理念 BEC辅导课是在商务英语听、说、读、写的知识基础上所开设的一门针对性很强的课程。它需要学生把在课堂上学习到的从迎接客户开始，培养学员如何招待客户，推销产品、陪客户参观工厂，解决纠纷，顺利签约，完成交易，以及学员到国外出差，事先订机位、旅馆，途中需要处理的突发事件等商务人员工作中所掌握的基本知识有效的应用于BEC初级考试中，帮助学生通过BEC初级考试。

16 四、教学过程设计 课程设计模式 模拟 互动 讲授

17 四、课程教学设计 课程教学方法 启发式教学法 即兴演讲 讨论式教学法 教师（主导） 分析商 务素材 分角色 表演 模拟商 务活动

18 四、课程教学设计 多媒体动画、 视频、演示 课程教学手段 访问著名 公司网站 语音室PPT展示 利用电子邮件 发送作业、答疑

19 四、课程教学过程设计 课程评价考核方式 口语 听力 阅读写作

20 四、课程教学设计 课程考核成绩评定 本课程的考核采用以下三种方式相结合
1、理论教学的考核方法：即BEC模拟试题（笔试），占总成绩的30% 。 2、技能教学的考核方法：主要考察学生平时课堂交流、课外训练、教学实训、自主学习和协作能力等反映学生学习过程的各个方面，占总成绩的70% 。

21 四、教学过程设计 教师评价与学生评价 教师评价：定期听课、教师讨论、反馈意见 学生评价：学生讨论、学生座谈、 反馈意见、后续评价

22 四、课程教学设计 课程教学学习方法 学生 计划 自学 思考 记忆 学会自学 制作计划 学习方法 勤于思考 记忆方式
课后利用各种途径自主学习商务课外知识 制作计划 指导学生制定目标 和学习计划 学生 学习方法 思考 记忆 勤于思考 对所学知识、技能要反复推敲，思考不断提升自己 记忆方式 学会做笔记，课后不断总结，巩固

23 五、课程建设 课程特色 客观性强 实用性强 针对性强
本课程教学内容直接针对职业资格证书BEC考试。该证书具有很高的权威性。在培养学生了解掌握专业知识的同时，要求学生考取相关的职业资格证书，增强学生职业素质，提高就业能力。 本课程将英语技能与商务知识密切融为一体，从而对高职商务英语教学内容作了重大的改革，形成了以英语语言技能和商务理论知识为基础，强化英语技能在商务条件下运用的教学模式。 本课程知识涵盖面广泛。不仅掌握基础英语语言知识，而且还要了解基本商务活动、商务沟通和谈判技巧以及在商务情景下的外贸、金融、财务、营销、饭店、管理、旅游等商务词汇和知识。

24 五、课程建设 课程改革 课程改革 改革教学方法，突出以学生为主体、教师为主导的模式，采用“讲-练”相结合的课程教学方法
改革教学手段，加强直观教学，采用现代教育技术构建商务英语基础课程，研究加强语音室教学环境、多媒体教学 改革考试考核方法，使考试考核方法灵活多样，引导学生注重知识的应用，提高学习的兴趣和挖掘学习的潜能 密切结合社会需要，改革实训内容及毕业大作业撰写方式，使学生能将所学专业知识得以应用

25 Thank You !