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2 你对燕子知多少 博学多识、妙语连珠的你来说说吧 本资源来自初中学科网（

3 “燕”语知多少？ 燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负。 莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势。
燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音。 燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 本资源来自初中学科网（

4 燕子与海燕的区别 燕子：鸟纲，燕科的总称。主要以家燕、金腰燕为主。本课提到的是家燕。体长约17厘米，上体蓝黑色，额和喉部棕色。前胸黑褐相间，下体其余部分带白色，尾基有一行白点。夏季遍布我国，营巢梁上或檐下，冬季迁徙南方。在云南，海南岛、西沙群岛、台湾等地的为留鸟。 海燕：鸟纲，海燕科。小型海鸟，鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。身长约30厘米以下。较普遍的是黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状。捕食水生动物。 本资源来自初中学科网（

5 海燕 郑振铎 本资源来自初中学科网（

6 作者简介 郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》。著有《郑振铎文集》。本文写于1927年作者远行欧洲时。 本资源来自初中学科网（

7 写作背景 本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。 本资源来自初中学科网（

8 请认真朗读课文，注意文中的生字和词语。 本资源来自初中学科网（

9 生 字 sī juàn lín jùn hú yùn yì qì mǎnɡ jiǎo jiǎn xiān yì 轻飔（ ） 隽（ ）妙
生 字 sī juàn 轻飔（ ） 隽（ ）妙 粼粼（ ） 隽（ ）逸 縠（ ）纹 小圆晕（ ） 翼（ ）尖 憩（ ）息 浩莽（ ） 皎（ ）洁 运命蹇（ ）劣 纤（ ）细 融融泄泄（ ） lín jùn hú yùn yì qì mǎnɡ jiǎo jiǎn xiān yì 本资源来自初中学科网（

10 词语解释 光顾 旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。 劲俊 隽妙 坚强有力且清秀好看。 隽逸 憩息 忧戚 美妙。 融融泄泄 轻颸
俊秀飘逸。 休息。 忧伤。 和睦快乐。 轻柔的凉风。 本资源来自初中学科网（

11 再读课文，理清文章的结构层次 本资源来自初中学科网（

12 隽妙春景图 绝美海天图 本资源来自初中学科网（

13 本文结构 第一部分(1--7)： 故乡隽妙春景图中的小燕子 第二部分（8--14): 浮宅绝美海天图中的海燕
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14 品读课文 本资源来自初中学科网（

15 燕 子 乌黑、光滑漂亮 羽毛 剪刀似的 尾巴 形体 静态美 劲俊轻快 翅膀 掠、叫、斜飞、横掠、沾 飞翔 动态美 粗而有致的小黑点 憩息
燕 子 掠、叫、斜飞、横掠、沾 飞翔 动态美 粗而有致的小黑点 憩息 静态美 与故乡人家的亲密关系 喜爱、对故乡的无限眷恋 本资源来自初中学科网（

16 感受（绝美） 海 天 我没有见过那么美的海 我没有见过那么美的天空 人也被净化：“一点杂念都没有” 描写 层次： 海波平稳 春晨的西湖
海面上 波 纹 显得温秀可喜 穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾 我没有见过那么美的天空 天空中 薄纱似的轻云 人也被净化：“一点杂念都没有” 描写　层次： 感受（绝美） 海 天 本资源来自初中学科网（

17 海 燕 海上英雄 隽逸地 从容地 斜掠 飞翔 动态美 海面上憩息 憩息 静态美 安闲、舒适 家
海 燕 动态美 海上英雄 海面上憩息 憩息 静态美 安闲、舒适 家 本资源来自初中学科网（

18 外形相似，都有静态、动态描写,都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）
思考：作者描写海燕与故乡小燕有哪些相同点和不同点？ 外形相似，都有静态、动态描写,都运用了恰当的描写方法（修饰语、修辞） 相同： 不同： 1、活动背景不同。海燕的是“绝美的海天”；故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。 2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢，写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。 3、海燕是“海上小英雄”，故乡小燕则是春天的使者。 本资源来自初中学科网（

19 作者明明知道此燕非彼燕为什么还反复自问是否是故乡的燕子？ 探究活动一
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己，“它们果是我们故乡的小燕子么？”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。 作者为什么会有如此的心情呢？ 本资源来自初中学科网（

20 别了，我爱的中国 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 本资源来自初中学科网（

21 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ 然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ 当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，却驱逐它们，毁灭它们！ 这是我的誓言！ 别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ 本资源来自初中学科网（

22 当时作者的心里是很矛盾的，他希望留下来和同志们一起战斗，甚至对此离开祖国的行动，严厉地自责为“罪人”。但是为了“求得更好的经验”，“求得更好的战斗武器”，回来“以更勇猛的力量”投入战斗，又不得不暂时离别。文章正是这样体现了作者的复杂心情，表现了深沉细腻的热爱祖国赤子之心。把自己称作“罪人”，正是作者自责自谦的表现。 本资源来自初中学科网（

23 探究活动二 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么还要以“海燕”为题？
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。此时，“海燕”是作者引起思乡愁绪的事物，所以，文章以“海燕”作为题目。 本资源来自初中学科网（

24 海燕 文章结构图 忆燕思乡 故乡的化身 忆故乡的家燕 心灵的抚慰 思念的寄托 看燕恋国 看眼前的海燕 无限的牵挂
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25 艺术特色 1、咏物寄情、物情合一 把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写得深沉、含蓄真切感人。 2、线索清晰、构思精巧
全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。 文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟的”“一缕两缕的”，这样写是因为：作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。 本资源来自初中学科网（

26 中国人著名的思乡诗 乡愁 余光中 故乡 席慕容 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
乡愁　余光中 小时侯　乡愁是一枚小小的邮票　我在这头　　母亲在那头 长大后　乡愁是一张窄窄的船票　我在这头　　新娘在那头 后来啊　乡愁是一方矮矮的坟墓　我在外头　　母亲在里头 而现在　乡愁是一湾浅浅的海峡　我在这头　　大陆在那头　 故乡 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛　　总在有月亮的晚上想起 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅　仿佛雾里的挥手别离 别离后乡愁是一棵没有年轮的树　永不老去 古诗：中国第一思乡诗《静夜思》（李白） 本资源来自初中学科网（

27 类比阅读 燕子（柯蓝） 与课文进行对比阅读，看看它们有哪些相同点与不同点。
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……     我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。     燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐……     接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……     吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……     燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！ 本资源来自初中学科网（

28 两文的异同 1、都对燕子进行了细致生动的描写 2、都以它们为载体表达了作者的感受借物抒情 3、《海燕》作者寄托的是乡愁
4、《燕子》作者赞扬它是勤劳的使者 本资源来自初中学科网（

29 仿写一篇写景状物的记叙文，以自然界中的某一事物为载体抒发内心的情感。要求运用恰当的描写手法，字数不少于200字。
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30 从此，我再不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说：“去，学抓老鼠去！”
例文 我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！ 邻居家也养了一只猫，我可不大喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边还有一撮撮歪毛。除了和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的性情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬了一口。从此，我恨透了它，见到它就打，可这家伙特别机灵，老远见了我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。 我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭声，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捕鼠能手。 可是谁能想到，事情竟让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫…… 从此，我再不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说：“去，学抓老鼠去！” 本资源来自初中学科网（