商务英语专业 专业剖析报告 汇报人：柳爱平.

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1 商务英语专业 专业剖析报告 汇报人：柳爱平

2 汇报目录 一、专业设置与人才培养模式 二、课程体系和课程改革 三、师资队伍 四、教学条件 五、教学管理和教学改革 六、人才培养质量与社会声誉
七、专业特色与创新

3 一、专业设置与人才培养模式 ---专业概述
专业名称 商务英语 学制 三年 开设时间 2010年 专业代码 660108 招生范围 江苏省内 招生规模 1个班/年 在校学生数 104人（11、12级两个年级,两个教学班） 毕业学生数 36人（包含专转本13人）

4 一、专业设置与人才培养模式 ---专业设置与定位
1 2 市场对商英人才的需求分析 商务英语专业人才的类型和能力结构的变化 商务英语专业调查与分析结论 3

5 一、专业设置与人才培养模式 ---专业需求概述
未来5年内全国外贸人才缺口达180万人 1 2012年江苏省本科以下学历外贸人才缺口为5600人 2 无锡市将外贸人才列为紧缺专业人才，预计2012年缺口约为1500人 3 外贸行业成为江苏省与无锡市重点发展行业 4 毕业生跟踪调查显示外贸人才为企业急需人才 5

6 一、专业设置与人才培养模式 ---职业岗位分析
就业 领域 面向翻译公司、培训中心、中外合资企业、外贸公司、进出口企业等。 就业 领域 面向翻译公司、培训中心、中外合资企业、外贸公司、进出口企业等。 商务翻译 （主岗位） 外贸商务员 涉外文秘 外销员 外贸 跟单员 外贸单证员 岗位 商务翻译 （主岗位） 外贸商务员 涉外文秘 外销员 外贸 跟单员 外贸单证员 岗位 从岗位需求情况分析 无锡的外向型的中小企业提供的就业岗位较多，与外贸工作岗位相关的主要有跟单、单证、报关、报检等四项工作。 本专业就业针对的主岗位是跟单员和单证员，主要负责外贸公司、进出口生产企业的业务和生产跟单工作。其他岗位还有报关、商检、外销助理、货运代理助理等岗位。 6

7 一、专业设置与人才培养模式 ---知识技能素质要求
1 较好的英语听说读写译能力 扎实的商务专业知识水平 2 良好的团队合作与沟通能力 3 4 较强的创新意识

8 一、专业设置与人才培养模式 ---专业定位
1 以服务为宗旨 以就业为导向 2 以学生为中心 3 4 以质量为根本，走产学结合之路

9 一、专业设置与人才培养模式 ---专业建设
要根据专业特点，采用多种教学方法,要注重学生自主学习能力和创新能力的培养, 激发学生的创新意识和独立思考能力 强化实训基地建设，争取教学实训设备建设有较大发展形成配套基本完整、满足教学需要、行业岗位要求的实践教学环境 鼓励并组织专业教师编写适合本校本专业学生使用的优质专业教材，建立教材样本库 采取培养、引进、外聘、与企业联合实施“双挂”（教师进企业，企业进学校）等措施，加强高水平师资队伍 打破原有的课程体系设计框架，着眼学生能力培养，以模块化教学内容为核心，构建课程体系 教学改革建设 实践教学建设 教材建设 师资队伍建设 课程建设 专业建设规划

10 一、专业设置与人才培养模式 --- 专业人才培养
掌握扎实的英语基本功，商务外贸运作知识，娴熟的进出口业务处理能力，能够胜任外贸、外事、金融等企事业单位的具有开拓精神的高素质技能型商务外语人才 能力目标 知识目标 素质目标

11 一、专业设置与人才培养模式 --- 专业人才培养
一大 目标 两个 重心 三大能力 四个 标准 五大板块 培养复合应用型商务英语人才 思想素质 业务素质 英语应用能力 商务业务能力 办公实践能力 英语能力证书 国家计算机能力证书 商务职业技能证书 毕业实习 专业课程设计 教学与评估体系 师资队伍建设 实践教学体系 教学管理体系

12 二、课程体系和课程改革

13 二、课程体系和课程改革 --- 课证融通

14 二、课程体系和课程改革 --- 获奖情况

15 二、课程体系和课程改革 --- 获奖情况

16 二、课程体系和课程改革 --- 获奖情况

17 二、课程体系和课程改革 --- 获奖情况

18 二、课程体系和课程改革 --- 教材建设 商务英语专业校本教材一览表 商务英语专业高职高专教材的百分率 教师 校本教材 使用年限 出版地点
使用范围 柳爱平 商务英语语法与词汇 2010.9 南京大学出版社 商务英语 商务英语专业高职高专教材的百分率 专业名称 2010—2011学年 2011—2012学年 2012—2013学年 商务英语 85% 88.6% 87%

19 3.师资队伍 3.1 教学团队结构 3.2 教科研成果

20 3.1、教学团队结构 结构合理、素质较高、教学质量优良的教师队伍；专业师资力量雄厚，有“双师型”专业教师和企业兼职教师组成。 专业能力 方法能力 社会能力

21 商务英语专业基础课、专业课师资统计表 序号 姓名 职称 专业 职业资格 教师来源 骨干教师 主要承担的课程 或实践环节 备注 （双师） 1
柳爱平 中级 英语 工程师兼教师 校内 是 英语考级辅导、商务英语语法、外刊知识选读 2 李霁 教师 外贸英语函电、商务英语 3 吴树庄 国际商务英语、泛读 4 王伟华 物流英语、商务交际谈判、公共关系谈判 5 杨玉洁 剑桥商务英语 6 浦焱青 商务英语、四级辅导 7 黄芳 商务英语听说

22 专兼职教师结构表 项目 职称结构 学历结构 双师结构 类别 教授 副教授 讲师 助教 博士 硕士 本科 专任教师 兼职教师 数量 7 2 5
7 2 5 比例 0% 100% 28.57% 71.43%

23 3.2教科研成果 专业教师在教学科研方面取得了丰硕的成果； 发表了学术论文20余篇； 专任教师科研和教改开展情况如下列表格；

24 澳大利亚博士山学院TAFE教学对我国高职院校办学的启示
专任教师科研和教改开展情况统计表 姓名 职称 成果名称 发表出版情况 柳爱平 讲师 澳大利亚博士山学院TAFE教学对我国高职院校办学的启示 中国科教创新导刊 专科层次中外合作办学的思考 海外英语 英汉互译中的选词问题 英语广场 大学英语考级中的写作问题 吉林教育学院学报 杨玉洁 合作学习法在高职英语口语课堂教学中的应用 江南大学学报(教育科学版) 多媒体网络技术在英语互动式教学中的应用 新课程研究(职业教育)

25 基于语言板块理念的BFT培训项目读写课程教学模式
专任教师科研和教改开展情况统计表 姓名 职称 成果名称 发表出版情况 李霁 讲师 基于语言板块理念的BFT培训项目读写课程教学模式 中国管理信息化 国际合作项目课程教学改革的思考 大家 BFT培训项目听说课程情境教学模式研究 论文化差异与英语阅读理解教学 高职英语教学有效性评价模式探索 浦焱青 《红楼梦》双关语英译策略之研究 赤峰学院学报

26 关于高职院校物流英语课程教育方法的初探点体会
专任教师科研和教改开展情况统计表 姓名 职称 成果名称 发表出版情况 王伟华 讲师 关于高职院校物流英语课程教育方法的初探点体会 赤子 对我国民主政治建设几个问题的思考 理论观察 语言背后的文化透析—以英语为例 海外英语 黄芳 浅谈外贸英语翻译技巧 科教导刊

27 四、教学条件 校外实习基地建设 校外实践 保障 教学条件 图书资源 网络信息资源 建设

28 4.1校外实习基地建设 序号 基地名称 服务内容 协议签订状态 建立时间 1 无锡金岛自动化设备有限公司 奖学金、实习、就业、参观、暑假实践
有协议 2013.1 2 无锡智慧投资有限公司 实习、就业、参观、暑假实践 2007.5 3 家乐福 2010.5 4 无锡宝淼机电制冷有限公司 2007.1 5 无锡市高瑞机电设备安装工程有限公司 2013.6

29 4.2 校外实践基地保障 企业家参与人才培养方案的制定、修改 校企合作协议 学校、企业规章制度、机制 企业投入的经费保障 学校投入的经费保障

30 4.3.1 图书资源建设 密集书库、网络学习室、 过刊室、图书借阅室、 期刊阅览室 每个场馆每周开放70个 小时 纸本图书56.2万册
图书馆实用面积18375平方米 每个场馆每周开放70个 小时 纸本图书56.2万册 1500个阅览座位 生均藏书80.59册 各种中外文数据库15种

31 4.3.2 网络信息资源建设 系部建设、专业建设 网络信息资源建设 课程建设、教学科研 成人教育、学习园地、FTP网络资源

32 五、教学管理和教学改革 5.1教学管理与质量保障体系 5.2教学改革

33 5.1.1教学管理制度及教学质量评价、反馈机制 四大手段 一个中心 两级监督 “三听” “三期” 教学检查体系 “三评” 教学评价体系
培养复合应用型商务英语人才 学院督导 系部教学质量督导 小组 期初 期中 期末 督导听 同行听 学生听 教师互评 教师评学 学生评教 学生座谈 教师听课 试题库 制度 教科研考评制度 33

34 制度化、经常化关注社会需求动态的变化和用人单位对毕业生使用情况的信息反馈 。
5.1.2 社会需求调研和毕业生质量跟踪调查 制度化、经常化关注社会需求动态的变化和用人单位对毕业生使用情况的信息反馈 。 毕业实践 市场调查专用周 校企联系 34

35 5.2 教学改革 教学 方法 研讨 教改 课题 合作 教学改革 公开课及听评 集体备课说课 科研 论文 发表

36 5.2.1教学方法创新 案例教学 现场教学 角色替代 情境导入 项目教学

37 5.2.2考试方法改革 开卷考试 试卷增加应用分析题比例 论文式 口试

38 六、人才培养质量与社会声誉 招生、就业形势 6.1 毕业生素质 6.2 社会评价 6.3

39 6.1招生、就业形势 新生报到率97%以上 招生形势 就业形势 学生协议就业率达100%

40 6.2毕业生素质 升学率（包括专转本，专接本）

41 6.2毕业生素质 大学英语四、六级通过率

42 6.3 社会评价 综合素质满意度99% 1 敬业精神满意度99.8% 2 实际工作能力满意度99.2% 3 4 合作精神满意度99.4% 5
平均满意率达98.9% 5

43 七：专业特色与创新 1、本专业的课程特色 “语言能力＋商务知识＋综合技能” 2、本专业的人才培养特色 “宽广”的基础能力 “深厚”的专业能力
“灵活”的岗位群适应能力

44 七：专业特色与创新 3、本专业的教学特色 在教学中突出“普通英语+专业英语+技能证书”三个方面
把握实践教学改革的内涵，明确实践教学目标的定位 开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动