力與聲音單元教學探討 講師：中原國小劉侑青.

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1 力與聲音單元教學探討 講師：中原國小劉侑青

2 摘要 複習一下課綱！ 現有教材分析… 學生學習力的迷思… 學生學習聲音的迷思… 如何應對學生的迷思概念？？？

3 課程綱要指標 2-1-3-2 製作各種不同的玩具，體會「力」有多 種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
製作各種不同的玩具，體會「力」有多 種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、 音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同 。 瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的 程度來度量。 藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、 齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。 認識聲音、光的性質，探討波動現象及 人對訊息的感受。

4 教材內容細目 次主題215運動與力 力的作用現象 1b.察覺風、水及手的推力，可使物體運動起來。 力的作用
2a.知道物體受力的大小可由形變的程度得知(例如彈簧拉長、球被壓 扁)。 壓力 2b.利用壓力可以推動物體(例如用筆管吹紙團、擠壓裝水的寶特瓶)。 平衡與不平衡 3a.察覺物體受好幾個力的作用，仍可能保持平衡靜止不動。 3b.實驗發現槓桿原理(例如利用翹翹板懸掛不等重的東西)。 摩擦力的影響 3c.察覺摩擦力會影響運動，摩擦力的大小與接觸面的性質有關。 速度變化。 3e.察覺施力可使物體運動速度改變。

5 教材內容細目 次主題223重力作用 重力影響運動 3a.知道重量就是物體所受到的重力， 重力會使物體落下。

6 次主題216聲音、光與波動 教材內容細目 聲音的傳播 樂器發音 1a察覺物體發聲時，有在振動(例如說話、打鼓)。
1b察覺聲音藉物質傳播(例如拉緊的線、水管等)。 1c察覺能由聲音裡獲得許多訊息。 樂器發音 3b探討樂器的調節與其發音的改變。 6

7 教材內容細目 次主題422訊息與傳播 訊息 訊息傳播
1a.察覺聲音、光等可用來傳播訊息，由聲音可以透露很多訊息(例如察覺物體的材質、藉聲音傳消息)。 1b.察覺適中的音量，令人感覺舒適。 2a.察覺可由報紙、電話簿、網站、圖書目錄中獲得訊息。 3b.知道動物可用聲音傳遞各種訊息。 4a.知道利用超聲波可作測量。 訊息傳播 1c.製作通話筒，傳送聲音。 2c.設計旗語、閃光或聲音符號傳送消息(可參考選做)。 7

8 版本 學習階段與教學單元 第二階段 第三階段 康* 交通工具與能源 神奇的磁力 奇妙的電路 簡單機械 電磁作用 力與運動 聲音與樂器 南* 生活中有趣的力 運輸工具與能源 神奇電力 聲音的探討 電與磁的奇妙世界 巧妙的施力工具 翰* 奇妙的磁鐵 燈泡亮了 有趣的力

9 學生對力與運動的迷思 1.以直覺及日常生活經驗來判斷。 2.受科學用語的表面字義影響。 3.會受最明顯的現象影響，而忽略其他 看不到的因素。

10 力與運動單元的學習重點 1.力有各種不同的形式。 2.力會使物體形狀改變。 3.力會使物體的位置移動。 4.力可以改變物體運動的速度。
5.力與重量的關係。 6.製作簡易的力的玩具。

11 學生對聲音的迷思概念1： 對聲音本質的迷思概念 1 .覺得聲音類似氣體的性質，可以穿 透物體的細縫。
2 .聲音本身並不是一種波動，而是一 種能被空氣攜帶的物質。

12 學生對聲音的迷思概念2： 對聲音特性的迷思概念 1 .聲音大就是振動較快，而且振動也 較大 2 .聲音小就是振動較慢，而且振動也 較小

13 學生對聲音的迷思概念3： 對聲音傳播的迷思概念 1 .固體不會傳播聲音，聲音是某一種能 沿著固體表面跑的物質。
2.聲音在空氣中傳播，若遇到阻礙，有 部份會穿透過去。 3 .聲音在水中傳播，主要是靠水中所含 的氣體來傳送聲音的。

14 聲音單元重點： 瞭解聲音的產生和振動有關。 聲音同時具有音色、大小、和高低的區 別。 能察覺影響聲音高低、音色及音量大小 的原因。
了解到噪音（音量過大）對環境生物的 危害。 實作簡易樂器。

15 教的和學的不一樣 1.教師用語 2.生活經驗 3.教材內容 4.認知發展

16 如何處理特殊的學習狀況…

17 力與聲音的遊戲 大聲公

18 力與聲音的遊戲 空氣砲