精英型软件人才 培养模式的探索与实践 卢 苇 北京交通大学国家示范性软件学院.

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1 精英型软件人才 培养模式的探索与实践 卢 苇 北京交通大学国家示范性软件学院

2 37所国家示范性软件学院 北京大学 浙江大学 四川大学 中国科学技术大学 清华大学 厦门大学 南开大学 哈尔滨工业大学 北京邮电大学
武汉大学 云南大学 北京航空航天大学 北京工业大学 山东大学 南京大学 国防科学技术大学 北京理工大学 东北大学 中山大学 西安电子科技大学 西北工业大学 湖南大学 重庆大学 大连理工大学 华南理工大学 同济大学 东南大学 华中科技大学 上海交通大学 天津大学 复旦大学 华东师范大学 西安交通大学 吉林大学 电子科技大学 北京交通大学 中 南 大 学

3 一.任 务 国家： .对高等教育教学改革进行探索 办学体制、管理机制、人才培养模式、校企合作、国际化 .培养高层次国际化的软件人才 推动软件企业的发展 学校： .为建设研究型大学做出贡献 人才培养、校企合作、国际化

4 二.北京交通大学软件学院 工程教育体系的建设
二.北京交通大学软件学院 工程教育体系的建设

5 培养目标: 综合能力强的精英型国际化软件工程师 精英型软件人才： 需求分析师，软件架构师 项目经理，测试工程师 编程工程师，销售工程师 综合能力强: 自学能力 沟通表达能力 团队合作能力 创新能力 解决问题能力 英语实用能力

6 三.人才培养模式 1.在项目驱动下学习----“做中学” 2.在国际化环境中学习----“用中学” 3.在实训实习中学习----“练中学”

7 1.在项目驱动下学习----“做中学” 语言类和部分专业课程变讲为做,分成项目组 例：数据结构与C++ 在顾教授指导下
J2EE与Java语言 聘请企业教师指导（经验丰富的高端人才） 项目要求高 理论知识点、能力点 培养： 自学能力 交流表达 团队合作 动手能力

8 2.在国际化环境中学习—“用中学” .聘请国外教师授课 每学期有5名外教上课（印度外教） .开展双语教学 87%（教材、教案、考试）数学分析
.聘请国外教师授课 每学期有5名外教上课（印度外教） .开展双语教学 87%（教材、教案、考试）数学分析 .美国卡内基.梅隆大学课程 10门 .学生学习外语目的是与外教交流、课程考试 .英语教学变讲为学生自主学习，教师指导 新时代交互英语-实现学生自主学习 免费发给本科教材 免费借给研究生单机版 专用教室和实验室都装有学习软件,供学生使用 早6:30-晚11:30免费

9 2.在国际化环境中学习---“用中学” 边学-边用-边学 边学:课堂教学 边用:外教交流 边学:自主学习

10 2.在国际化环境中学习---“用中学” 培养： 英语实用能力（听、说、读、写） 交流表达能力、自学能力

11 3.在实训实习中学习---“练中学” .学生到拓展训练基地进行素质拓展训练 1学分 .鼓励学生在校内开办虚拟公司给与支持 学分互
.学期末聘请企业教师进行2周项目实训 2学分 .3年级结束进行一个月的企业封闭实训 4学分 .4年级在企业进行一年的企业带薪实习 21学分 培养： 创新创业能力 解决问题能力 沟通表达能力 团队合作能力

12 北京市学位英语考试，06、07级研究生通过率达到97%，连续两年全校第一。
本科生国家英语四级考试一次通过率连续两年全校第一。2006年04级本科生获得四级通过率、平均成绩、综合测试平均分、听力平均分、阅读平均分、写作平均分、最高分等七项全校第一. 北京市学位英语考试，06、07级研究生通过率达到97%，连续两年全校第一。 使用新时代交互英语教材后,我们取得的成绩:

13 06年07年就业率都是100%,30%在外企工作，95%在北京工作。
目标是就业质量高 企业评价：英语好，能力强

14 教育创造学生价值 谢 谢！