2007年海南高考地理试卷评析 戚兴建 浙江省浦江中学 Bq1977@163.com.

Presentation on theme: "2007年海南高考地理试卷评析 戚兴建 浙江省浦江中学 Bq1977@163.com."— Presentation transcript:

1 2007年海南高考地理试卷评析 戚兴建 浙江省浦江中学

2 主讲内容 一、试卷评析 二、试题特点分析 三、考生答题反馈分析 四、对今后教学的启示

3 一、试卷评析 1.内容比例：必考部分占90% 选考部分占10% 2.题型及分值： 第一卷：选择题 60分
1.内容比例：必考部分占90% 选考部分占10% 2.题型及分值： 第一卷：选择题 60分 共有20小题，每小题3分。 共60分 第二卷：非选择题 40分 必考题（21—23） 每题10分，共30分 选考题（24—27） 共10分，选做一题。 24、《选修1宇宙与地球》 25、《选修3旅游地理》 26、《选修5自然灾害与防治》 27、《选修6环境保护》

4 3、具体考点分布及分值比重： 42分 12分 19分 17分 主干知识 题号 内容 分值 自然地理 人文地理 区域地理 地理图表的判读及应用
第3-5、6-8、11、12、 19、20题 22（1、3）、23（2、3）24、26（选做） 地球地图、大气运动 、地壳内部物质循环、 洋流 、气候 、台风 42分 人文地理 第14、15、17、18 农业、工业区位因素 人口、产业结构 12分 区域地理 第1、2、16、21 25（选做） 27（选做） 三峡地质灾害、污染 中国气候与地形 区域农业可持续发展 区域旅游线路设计 污染的危害及防控 19分 地理图表的判读及应用 第9、10、13 22（2） 23（1） 气温增温速率分布图 三维坐标图及其判读 等温线 气温曲线降水柱状图 17分

5 二、试题特点分析 （一）突出对基础主干知识的考查，自然地理比重较大。（知识与技能目标）
试题围绕地理主干内容设计，如地图、地方时与区时、大气、洋流、地质灾害、区位因素、环境保护等内容为主。自然地理比重占42%，若加上区域地理和地理图表中的自然地理内容，则合占62%。如第3-5、6-8、19-20、21-22等题。

6 二、试题特点分析 （二）试题呈现的方式突出地图语言
全卷27题中，共有21题的设问以地图切入，另有3题（第3-5题）虽无图却考图，总分值约占全卷的比例高达90% 大部分是经典地图 新图新情景 我国气温增温速率的分布图

7 二、试题特点分析 （三）超量供题，限量答题，学生自主性学习的空间增加
选考模块的超量给题、限量回答的试题设置，符合海南省各地使用不同选修课程的实际情况。从内容和形式上分析，四个模块难度相当，每个模块皆为10分的综合题。（全国Ⅰ卷文综地理也增加了一道综合题） 全省考生以选做《选修6 环境保护》、《选修5 自然灾害与防治》为主，《选修1宇宙与地球》选得最少。

8 二、试题特点分析 （四）新课程理念有一定的体现 研究性和开放性试题有明显增加 设问的角度充分体现了学生的主体性
（第21（2）的土地利用方案答案可以有两种选择、第24题金星和地球的相对位置、第27题的防控措施） 设问的角度充分体现了学生的主体性 （第25题设计旅游路线的方案） 题材的选定体现了“学习有用的地理”理念 （第3、4、5题；21题的农业可持续发展的评价；27题的环境保护的评价，体现了教学终极目标的考查等等） 注重学生动手能力的考查 （第22（1、2）题、第24题金星和地球要求考生绘图和标注）

9 三、学生答题反馈分析 语言表达能力差。 对材料信息的提取、比较、分析、判断的能力还比较弱。
对基础知识、基本概念、基本规律的掌握不扎实、理解不透彻。 审题不清（第9题的年增温值和增温速率） 动手能力差（绘图和标注）

10 四、对今后教学的启示 一、重视基础知识的教学与对学生的强化训练
海南卷的得分率相对偏低，考生的实际难度为0.52，基础知识是能力的载体，任何能力的形成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的。 在指导学生学习时，要善于归类、比较、整合，找出地理各部分知识之间的关系。 分解细化复杂的知识点。 教师要精心选择、整合出适合不同程度学生的练习题，做好分层次的训练。精选精练，要求对每个知识点力求重现。

11 四、对今后教学的启示 二、重视对学生地图技能的培养 将地图归类、归纳，然后模式化。要在教学中形成完整的地理图像系统。
（13-14题的三维坐标图） 2.要注意“图—文”转换和“文—图”转换的过程。在教学中，我们应该注意引导学生将文字系统内容与图像信息有机结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握地理规律，理解地理概念和原理。做到左书右图，充分运用课本上的图像资料和地图册，养成良好的读图、用图习惯。 3.引导学生会运用“图—图”转换 4.适当的要求学生动手绘图（第22题（1）（2），第24题（1））

12 四、对今后教学的启示 （三）重视地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养 （第26题） 运用现代技术，进行准确预报；
26．（10分） 2004年8月12日20时，台风“云娜”在B地（属浙江省）登陆。13日，该台风减弱并向江西省移去（图12）。我国气象部门利用气象卫星、多普勒雷达站与自动气象站网组成气象综合探测系统，跟踪“云娜”自生成至消亡的全过程，并做出了及时、准确的预报。政府部门根据台风预报，对受“云娜”影响的危险地区，实施人员撤离等应急措施。“云娜”是此前半个世纪在浙江登陆的最强台风，造成的人员伤亡远少于以往各次强台风所造成的人员伤亡。  （1）说明该台风造成人员伤亡较少的主要原因。（4分） （三）重视地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养 （第26题） 运用现代技术，进行准确预报； 政府组织得利，采取了防范、避险措施，效果显著。

13 四、对今后教学的启示 （四）重视对学生地理语言表述能力的训练 1.《考试说明》的地理技能要求： “进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。
2.新课程三维目标之“过程与方法”的要求： 侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。 3.答题反馈 如第21题第（2）问，说明选择有利于该地区农业可持续发展的理由。 第24题（2说明绘图的理由； 第27题（2）小题的防控措施。 重视地理语言的训练： 第一、正确的表述，没有歧义； 第二、完整的表述，没有信息丢失； 第三、逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。

14 四、对今后教学的启示 （五）今后教学要注意大题量和速度练习的训练 海南卷的启示
全国I卷今年也增加了一个综合题，且政治、历史的题干材料内容的阅读量增加 公务员考试的启示 也是一种能力要求

15 谢谢大家