突出教学中心地位，狠抓教学质量， 培养合格的应用型人才

Presentation on theme: "突出教学中心地位，狠抓教学质量， 培养合格的应用型人才"— Presentation transcript:

1 突出教学中心地位，狠抓教学质量， 培养合格的应用型人才
沈斐敏 教授

2 本报告主要内容： 一、稳步提升，学校基本教学情况良好 二、及时总结，客观分析当前存在的不足与差距 三、厘清思路，进一步提升我校教学工作水平

3 一、稳步提升，学校基本教学情况良好 （一）逐步明确学校定位，完善学科专业体系 （二）加强教学制度建设，优化课程管理
（三）探索外向型、复合型、应用型人才培养模式 （四）逐步调整、健全实验实践教学体系 （五）提升大学生创新创业能力 （六）质量工程项目建设取得突破

4 （一）逐步明确学校定位，完善学科专业体系
根据学校“十一五”、“十二五”学科专业建设规划，立足区域经济发展需求及学校特色，学校重点夯实文学、经济学、管理学、艺术学等基础学科 学校在现有14个本科专业的基础上，今年又获批了投资学、经济统计学、信息管理与信息系统、法语、会计学5个本科专业，本科专业数量达到19个

5 学校设立了文学、经管、艺术3个分学术委员会，聘请了吴松江、黄章树、张锦华等主要知名专家教授担任分学学术委员会负责人
根据学科专业开设情况设置了外国语学院、经济学院、财会学院、管理学院、艺术学院及公共教学部等五院一部，并按照每个专业设置一个教研室的原则调整设置了21个教研室

6 （二）加强教学制度建设，优化课程管理 1.修订专业人才培养方案的原则性意见，规范课程设置 2.规范本科课程代码，对课程编排进行科学化管理
3.加强教学制度管理 4.完善日常教学质量评价与监督工作

7 （三）探索外向型、复合型、应用型人才培养模式
学校始终坚持“注重专家治校，人才强校；注重质量立校，特色兴校；注重复合型人才和具有国际化视野人才的培养”的办学思路 从“跨文化，跨学科”两个方面着手，结合校名中的两个“外”，以突出学生外语能力与经管类专业能力为抓手 2011级起，开设了“金融与理财创新型人才实验班”等五个复合型人才培养创新实验班

8 2012级起，开设了财务管理（财务与金融方向）等3个闽台合作办学专业方向
2013年又创造性地开设了“国际化视野精英班” 迄今为止，累计培养校级复合型人才培养实验班学生392人、闽台合作办学专业方向学生364人、国际化视野精英班29人。

9 （四）逐步调整、健全实验实践教学体系 1.制定实践教学目标，以培养实践应用能力为导向 2.构建实践教学体系，充实实践教学内容
3.加强实践教学管理，设立经管实验实践教学管理中心 4.深化校企合作，建设工作进展顺利 5.加强实践教材建设，组织编写各类综合实验实践教材

10 1.制定实践教学目标，以培养实践应用能力为导向
各专业实验实践环节学分数占总学分30%以上，其中综合性、设计性实验占实验实践环节学分的比例达80%以上；且学生毕业论文、毕业设计结合行业企业生产建设实际，80%以上在工程实际和社会调查中完成。

11 2.构建实践教学体系，充实实践教学内容 结合区域特色，及时更新实践教学内容，研发并开设专门的实验课程或实验项目，并及时编入实验教学大纲及实验教学指导书 根据人才培养方案和实验教学大纲的要求，认真落实实验教学任务 整合、优化实验教学内容，将分散附属于各门课程中的实验内容加以整合

12 各学院实验课开设情况 学院 实验课程门数 集中性实验门数 财会学院 48 3 管理学院 18 1 经济学院 44 外国语学院 65 艺术学院
42 5 合计 217 15

13 3.加强实践教学管理，设立经管实验实践教学管理中心
专门设立经管实验实践教学管理中心对实践教学进行宏观管理，负责实践教学的组织与督查工作 重新梳理并制定了《实验教学管理规定》、《学科竞赛管理办法》、《实验教师职责》相应的管理办法和措施，对实践教学各环节进行安排落实 开展中期检查以及结束阶段的评定、总结工作

14 4.深化校企合作，建设工作进展顺利 深化校企合作，建设高质量的校外实践教学基地，共同开发校外实习平台
按照本科学士学位授予评估的文件要求，每个本科专业需建立8个校企合作实践基地

15 首批五个本科专业实践基地建设情况 学院 面向专业 数量 财会学院 财务管理 15 经济学院 国际经济与贸易 6 外国语学院 英语、日语 14
艺术学院 动画

16 5.加强实践教材建设，组织编写各类综合实验实践教材
学校组织编写符合我校各专业人才培养方案、突出我校教学特色的教材。各专业在充分调研的基础上，针对学生就业的主要职业岗位群及其能力需求研发相应的实验项目，加强实验教学的教材建设，组织教师编制了一批有针对性的契合我校办学实际的校编教材 九本教材获批立项为“普通高等教育‘十二五’应用型本科规划教材建设项目”

17 普通高等教育“十二五”应用型本科规划教材建设项目
教材选题名称 主编 经管跨专业综合实训教程 沈斐敏 大学生学习与心理指导 徐国立 职场英语听说教程 吴松江 统计学 刘贤昌 基础会计 辛 林 新世纪媒体英语阅读 何肖朗 数字三维动画Maya技术 张子瑞 计算机应用基础项目式实验教程 黄建琼 定格动画研究与实践 欧文婷

18 （五）提升大学生创新创业能力 以100个国家级、省级“大学生创新创业训练计划”项目为抓手，以校内2300平方米的大学生创业孵化园为基地，充分利用校企合作实习基地，构建大学生创新创业教育课程体系 学校组织学生参加各项学科竞赛，在竞赛中提高实践能力

19 （六）质量工程项目建设取得突破 第七届省级高等教育教学成果奖4项 “十二五”省级实验教学示范中心2个 福建省公共基础课实验教学平台4个
福建省校企合作实践教学基地4个 省级本科高校专业综合改革试点项目2个 省级重点学科2个 高等教育学会“十二五”应用型本科规划教材9本 22门校级精品课程、29门校级重点建设课程

20 二、及时总结，客观分析当前存在的不足与差距
（一）对应用型人才培养目标的内涵还缺乏深刻的认识 （二）人才培养模式有待进一步优化 （三）工作中计划性不强 （四）学科专业布局还有待优化 （五）课程体系建设和课程改革工作才刚刚起步 （六）师资队伍建设工作有待加强 （七）教学学风有待加强 一、执行力的概念 　　例：有一个教授准备讲座，突然发现U盘出现故障打不开，他对一个学生说：好同学（激励开始），帮老师去办公室把我放在办公桌抽屉里的另一个U盘拿来（目标指示），待下课后，你将我讲座的内容拷走（再激励）。学生听完后，说：“好呀，老师，这事不难，我马上就去拿来（有能力）。不过，我不知道你的办公室在哪里（流程没保障）？”老师温和地对学生说：就在校内紫荆楼旁边的那栋机械楼，503房间内，靠左边的第一个办公桌的中间抽屉（流程有了保障）。这样，学生很快就把U盘取回来，老师顺利地开始讲座（成功执行）。

21 （一）对应用型人才培养目标的内涵还缺乏深刻的认识
我们在人才培养目标的确定上是明确的，即培养应用型人才 但许多干部和教师对不同专业的应用型人才所需要的素质、能力、知识结构和人才培养规格等内涵缺乏深刻了解，这些现象势必影响应用型人才培养目标的实现

22 （二）人才培养模式有待进一步优化 人才培养模式是实现人才培养目标的基础，人才培养模式的核心要素主要体现在人才培养的教育理念、教学培养过程、培养制度和培养质量评价体系四个方面，要有效地实现应用型人才培养目标的实现，就必须在这四方面下工夫 我校现在采用的教学培养过程是传统的传输型模式，以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教学培养过程。 在培养质量评价体系上，还存在课程考核方案单一老旧，不能体现过程性考核的发展方向

23 （三）工作中计划性不强 具体办学举措和学校的办学理念有所脱节 不能够在工作中突出重点 各单位在工作中不能够很好地形成合力

24 （四）学科专业布局还有待优化 本科专业总数量达到十九个，但专业数量还远远不够
我们现在的专业布局主要涉及在文学、经济学、管理学、艺术学四大学科上，在现有专业的办学基础还有待夯实的基础上，如何进一步优化专业布局已是我校当前急需解决的问题，在这四大学科之外，我们需要拓展哪些新的专业？

25 （五）课程体系建设和课程改革工作才刚刚起步
课程体系及课程内容是培养应用型人才的重要基础 各专业的课程设置及每门课程的内容选择需要进一步研讨 通识教育基础还比较薄弱，特别是人文素质类公共选修课程数量远远不足 现有的文、经、管、艺各学科实践教学体系还没有完全成形 毕业实习、毕业论文的工作规范还没有建立

26 （六）师资队伍建设工作有待加强 评价体系不能全面地评价教师在教书育人等方面的表现 师德师风建设工作力度不足
教师个体精力的投入、教学方法及自身能力的提高与养成仍存在较多的问题

27 （七）教学学风有待加强 教风方面，部分教师缺乏主人翁责任感，不能很好地做到教书育人，对教学不尽心，忽视课堂纪律的维护
学风方面，存在课堂纪律不佳、学生学习缺乏自主性、平均学分绩点偏低、考风下滑等不良现象，令人堪忧，甚至将影响最终的学位取得 学习习惯较差，大部分班级都有学生玩手机 学生自主学习的氛围不够浓厚，缺乏学习内动力 学分绩点偏低，专业课成绩分数偏低 考风有所下降，仅上学期末考试中就有数十起考试作弊事件

28 三、厘清思路，进一步提升我校教学工作水平
（一）进一步夯实本科教学基础地位 （二）进一步优化专业结构布局 （三）进一步深化教学改革创新 （四）加强教师队伍建设，提升教师整体素质 （五）提高对外合作水平 一、执行力的概念 　　例：有一个教授准备讲座，突然发现U盘出现故障打不开，他对一个学生说：好同学（激励开始），帮老师去办公室把我放在办公桌抽屉里的另一个U盘拿来（目标指示），待下课后，你将我讲座的内容拷走（再激励）。学生听完后，说：“好呀，老师，这事不难，我马上就去拿来（有能力）。不过，我不知道你的办公室在哪里（流程没保障）？”老师温和地对学生说：就在校内紫荆楼旁边的那栋机械楼，503房间内，靠左边的第一个办公桌的中间抽屉（流程有了保障）。这样，学生很快就把U盘取回来，老师顺利地开始讲座（成功执行）。

29 1.坚持科学的办学理念和对应用型人才培养目标的内涵深刻认识
（一）进一步夯实本科教学基础地位 1.坚持科学的办学理念和对应用型人才培养目标的内涵深刻认识 2.完善教学工作会议制度 3.开展教风、学风专项建设

30 1.坚持科学的办学理念和对应用型人才培养目标的内涵深刻认识
对我校而言，就是要坚持科学的高等教育发展观，牢固确立人才培养中心地位 要进一步树立以应用型人才培养为中心的理念，把人才培养质量作为衡量办学水平的最主要标准 进一步凸显我校外语学科优势、体现实践育人特色、彰显创业教育特色 坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

31 2.完善教学工作会议制度 本科教学工作会议是高校总结交流近一段时期以来教学工作成绩、分析当前面临的形势和存在的问题基础上，提出学校新一年度本科教学工作的总体思路和主要任务，研究部署下一步教学工作重点工作，确保本科教学平稳运行，保障本科教学质量稳步提高的重要会议。

32 3.开展教风、学风专项建设 具体手段： 引导师德教育学习 转变人才培养思维和方式 严格教学过程评价 提高教师教学水平 引导学生自主学习
力图经过一段时间的努力，将教风、学风的理念根植于全校师生的心灵深处并外化为实际行动，从根本上提升学校的教风、学风。

33 （二）进一步优化专业结构布局 1.加强本科专业建设的统筹管理 2.优化学科专业和人才培养结构 3.依托学科建设，全力推进专业综合改革
4.明确专业定位与特色、人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案

34 1.加强本科专业建设的统筹管理 专业建设由教务处牵头实施并统一管理，相关职能部门密切配合，积极解决专业建设中所涉及到的实验设备、实践基地、师资队伍、图书资料以及经费投入等问题 学院负责专业建设规划、建设思路、改革方案、教学条件等专业建设的具体工作，在专业建设中，学校级各学院要认真综合考虑，提出具体方案

35 2.优化学科专业和人才培养结构 以满足当前福建及海峡西岸经济区经济社会发展对现代服务业人才的需求为重点，适应地方的产业结构，调整优化本科专业结构 根据现有优势，优先发展文学、经济学、管理学和艺术学等主干学科，适时培育适应地方经济发展需要的应用学科、新兴学科

36 3.依托学科建设，全力推进专业综合改革 学校现有文、经、管、艺四大学科门类、九个专业类、十九个本科专业，已经初具多学科协调发展格局。在此基础上，学校将围绕工商管理、外国语言文学等省级重点学科，以及国际经济与贸易、动画省级专业综合改革试点项目的建设，充分整合校内资源，加大经费投入，力争在人才培养方案、教学团队、教学方式方法、课程与教学资源、实践教学环节、教学管理等方面有所突破，形成特色，建设成若干在社会上能够引起注意的、叫得响的专业

37 4.明确专业定位与特色、人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案
以培养学生创新精神和实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校办学实际和特色相适应的人才培养方案 根据学科发展趋势与专业定位，及时修订人才培养方案、教学大纲，调整教学基本文件内容，在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态

38 （三）进一步深化教学改革创新 1.认真开展应用型大学战略研究，加快推进应用型大学建设 2.加大课程建设改革力度
　（三）进一步深化教学改革创新 1.认真开展应用型大学战略研究，加快推进应用型大学建设 2.加大课程建设改革力度 3.完善课程体系，强化实践育人 4.加快实验室建设，保障实验实践教学需要 5.加强创新创业教育，提升学生综合素质 6.探索考试制度改革，完善学生学习效果评价机制 7.加强毕业实习与毕业设计（论文）质量监控 8.进一步完善质量监控保障体系

39 1.认真开展应用型大学战略研究，加快推进应用型大学建设
2014年2月26日，国务院召开常务会议，其中特别提到“引导一批新办普通本科高校向应用技术型高校转型” 在当前如何办好应用型大学中，我们需要处理好以下三个关系：一是学科的完整性与知识的应用性的关系；二是课堂理论教学与生产应用实践的关系；三是个人学术发展与“双师型”教师队伍建设的关系

40 2.加大课程建设改革力度 抓好课程体系和精品课程建设，按照“突出重点，分批建设”的原则，重点建设公共基础课、专业主干课程、综合性实验课程以及设计性实验课程，以带动其它课程建设，达到整体优化 加大对精品课程的建设与管理 以精品课程为依托，坚持“科研反哺教学”，组织教研、教改课题立项

41 3.完善课程体系，强化实践育人 优化本科专业人才培养方案，完善通识教育课程体系， 深化英语、思政课程改革 进一步完善实践教学体系
探索赛训结合的实践育人模式

42 4.加快实验室建设，保障实验实践教学需要 于4月底前全面结束二期、三期实验室建设中遗留的问题
开始四期实验室建设，力争8月30日前完成四期实验室建设 做好第五期实验室及新获批五个本科专业实验室的建设准备工作 完成各实验室文化氛围的设计工作

43 5.加强创新创业教育，提升学生综合素质 创新创业教育是我校的特色，要把创新创业教育贯穿人才培养全过程
以创业园为平台，以《创业基础》课程为知识储备基础，培养学生的综合素质、创新创业能力 加大“大创”项目的培育力度，支持学生开展创新创业训练 建立地方和高校创新创业教育指导中心和孵化基地

44 6.探索考试制度改革，完善学生学习效果评价机制
严格执行《福州外语外贸学院课程考核管理规定》，严把出卷、印制和评卷关 积极探索不同的考核方式，将教学的全过程纳入课程考核范畴，确保考核方式的多元化

45 7.加强毕业实习与毕业设计（论文）质量监控 严格执行《福州外语外贸学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》，拟于5月召开本科毕业论文（设计）规范会议，对本科毕业论文（设计）的选题、撰写、评优、存档等一系列工作形成相应的管理文件 建立完善的毕业实习与毕业设计（论文）全过程质量控制机制，确保指导教师工作到位，定期对学生进行指导

46 8.进一步完善质量监控保障体系 实施期初、期中、期末“三段式常规教学检查制度”
期初主要对开学准备、资源使用、课堂纪律、后勤保障等情况进行重点检查，保证教学秩序的正常运行 期中主要以召开师生座谈会、查阅教学档案、开展学生专业满意度调查为重点，以及对课程期中考、教师课后辅导等情况进行专项检查 期末主要以加强考风考纪建设为重点 充分发挥校教学督导组的作用，探讨构建校院教学督导联动机制，进一步强化教学质量的监控

47 （四）加强教师队伍建设，提升教师整体素质
　（四）加强教师队伍建设，提升教师整体素质 1.加强教师培训，组建教师团队 2.组织教师教学竞赛，提高教学能力 3.加强师德师风建设 4.完善奖励约束机制，向教学倾斜

48 1.加强教师培训，组建教师团队 有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力
完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织 外引内培，将引进企业高素质人才和校内专任教师赴企业见习、顶岗相结合，尽快构建起一支专兼结合的双师型队伍，提高学校实验实践教学水平

49 2.组织教师教学竞赛，提高教学能力 我校将通过多项教学竞赛，提高广大青年教师的教学能力，提高课堂教学水平 说课比赛
青年教师“最佳一节课”比赛 2014年度教学优秀奖

50 　3.加强师德师风建设 制定教师职业道德规范 大力健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容 加大优秀师德典型宣传力度

51 4.完善奖励约束机制，向教学倾斜 各学院根据实际，对教学效果不佳、学生反映比较强烈的教师，给予帮扶
进一步调整教师评价体系，鼓励教师在教研教改中多投入，把教师们在各类教研教改、内涵建设中取得的成绩、获得的奖项转化为科研绩效，纳入当年的绩效考核体系及职称评审体系 对于参与申报我省本届教学成果桨的教师团队，尤其是最终获 奖的四个项目团队，学校就正在研究制定具体的奖励措施

52 （五）提高对外合作水平 国际化是提高对外合作水平的重要渠道，也是我国目前高等教育发展的必然趋势
通过邀请外教来校授课、邀请外国专家来校短期讲学等多种形式，不断积累，逐步提升，在教师队伍国际化、学生国际化等方面实现突破 闽台合作交流也是拓展对外合作的有效途径 近期，国家对我省闽台合作办学的改革举措再次给予了高度重视，上升到国家战略高度来关注，我省教育厅也正在研讨全面落实方案

53 谢谢