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新高中地理科簡介 葉詠兒老師
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2012年12月21日 世界末日？ 甚麼是災害？ 甚麼是地震？ 甚麼是火山爆發？ 板塊是怎樣移動？
甚麼是災害？ 甚麼是地震？ 甚麼是火山爆發？ 板塊是怎樣移動？
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地理科範疇
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QuickBird Color Image of Kalutara, Sri Lanka during December 2004 Tsunami
spaceimaging.com
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MODIS 追蹤California大火 –2003年12月26日
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Yep, red….this is an outcropping of Navajo sandstone along the shore of Lake Powell in southern Utah.
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衛星軌道 同步衛星 近極地衛星
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不同議題 海地地震 十大基建。例如：港珠澳大橋、高鐵、 西九文娛發展區、啟德發展計劃、河套區發展等 世界自然及文化遺產 中國西部大開發
基因改造、有機種植 農場企業化 大珠三角、小珠三角、長三角、黃三角發展
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瞭解及闡釋新高中地理課程 必修部分介紹
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三個地理主題 與我們的自然環境共存 面對人文環境的轉變 正視全球性挑戰 Geography For Life 生活地理
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五個主要地理概念 區位和分布 地方和區域 人與環境的相互作用和依賴 自然和人文環境的變化及發展 環境管理和可持續發展
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轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？
機會與風險 — 居住在災害頻生的地區是否明智之舉？ 管理河流和海岸環境：一個持續的挑戰 轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？
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建設一個可持續城市—環境保育與城市發展是否不能並存?
對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？ 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價？ 全球增溫—是事實還是小說？
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如何從探究中引入知識和概念
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全球增溫—是事實還是小說？
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如何從探究中引入知識和概念 地球是否越來越熱？有何證據？ 全球氣溫的正常分布是怎樣？日射是怎樣分布在地球的表面上？是甚麼因素影響全球氣溫的分布形態？ 為甚麼一些地方緯度相近但氣候各異？除氣溫外，還有哪些氣候元素影響某地方的氣候特徵？這些氣候元素如何影響全球的氣候分布？
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如何從探究中引入知識和概念 全球增溫是否真的正在發生？全球增溫是否只是氣溫的長期波動還是地球變得越來越熱？ 全球增溫的可能人為因素是甚麼？在多大程度上全球增溫是自然作用？人類活動在此扮演了甚麼角色？ 全球增溫將會帶來甚麼影響？它會怎樣影響人們的生活？人們對此可以做些甚麼？
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選修部分的設計 照顧預期在能力、興趣和需要方面都有較大差異的新高中學生。
四個選修單元，包括由學術性強、概念架構嚴謹的單元，到與職業和與香港及鄰近地區的發展相關的單元。
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選修部分的設計 動態的地球：香港地質與地貌的形成 天氣與氣候 運輸發展、規劃與管理 珠江三角洲地域研習
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也可以是未被包括在必修部分的主要地理學分科，以拓闊學生的學習範疇
選修部分的設計 也可以是未被包括在必修部分的主要地理學分科，以拓闊學生的學習範疇 運輸發展、規劃與管理 對運輸地理有濃厚興趣 希望擴闊學習範圍的學生 而設計
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選修部分的設計 具有明顯的學術性 與職業相關 與香港的發展相關
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必修與選修單元的配合 動態的地球 運輸 珠三角 天氣與氣候 旅遊與款待 科學 基礎物流 經濟
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探究式考察活動 中五至中六處理SBA報告
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新修定！
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地理科軟件
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地理信息系統
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衛星遙感科技
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MODIS 1公里影像——尼羅河三角洲
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SPOT 10m Pan Image of Paris – Full Resolution
SPOT 2.5m Image of Washington, D.C. SPOT 10m Pan Image of Paris – Full Resolution
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考核模式
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課時安排(7+2+1)
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Geography For Life 生活地理
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