第二框 理解我们的老师.

Presentation on theme: "第二框 理解我们的老师."— Presentation transcript:

1 第二框 理解我们的老师

2 学生活动（一）： 说说与老师在交往中的烦恼事。
教学环节一：为什么要理解老师 学生活动（一）： 说说与老师在交往中的烦恼事。

3 教学环节一：为什么要理解老师 学生活动二：采访--------深层了解老师
1、老师你教几个班？你感觉到累吗？每天你除了上课，其他时间都在做什么？ 2、作为一个教师有压力吗？压力来自天哪些方面？ 3、家里有老人需要你赡养吗？有孩子需要你烦吗？ 4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解第一个学生吗？为什么？ 5、在与学生交往中，你有哪些烦恼的事？

4 教学环节一：为什么要理解老师 进一步了解老师：
（1）多重角色：学生的老师，社会上的模范公民，孩子的父母、父母的子女、 领导的下属、下属的领导，丈夫的妻子（妻子的丈夫 ） …… （2）教学方面：年龄比学生大与学生有代沟、学生有逆反心理，教育难；职业病，人老体弱等。 （3）压力大：（仅次于飞行员） 压力来源 学生 家长 社会、上级 同事 家庭、经济 地位 子女……以及自身的身体状况、学业知识，

5 教学环节一：为什么要理解老师 老师的压力 情绪周期，心力耗竭

6 教学环节一：为什么要理解老师 一位老师的心声
我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……当然，现在的累、现在的“怨恨”，如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切! “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了，这是一种只讲付出不计回报的，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起……

7 教学环节一：为什么要理解老师 通过刚才的采访及有关资料的阅读，你想到什么，你想对老师们说点什么？ 心声流露

8 教学环节一：为什么要理解老师 结论1：老师也是普通的人，也有自己的生活，也有酸甜苦辣、有个性有脾气 ，有昨天和明天。老师也需要学生的理解。

9 教学环节一：为什么要理解老师 学生活动三 ：身临其境 谈认识
学生活动三 ：身临其境 谈认识 历史课上，老师板书时写错了一个字，有些同学大叫，“老师呀还写错字……”。等到平静下来后不久，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发…… 1、老师写错字，你能接受吗？为什么？ 2、对“老师也很生气”，你怎么想的？如果冲突发生下去会发生什么影响？ 3、小明这样做是理解老师的表现吗？这样能处理好与老师的关系吗？你认为最好怎么做？

10 教学环节一：为什么要理解老师 结论2： ----在老师的做法让我们不满意时，当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。 ----理解老师，才能建立起良好的师生关系，才能提高学习效率，才能使身心健康成长

11 教学环节一：为什么要理解老师（总结） B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。
 A、金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。 B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。 C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我们快乐的学习,提高学习效率，促进身心健康成长。D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。 …………

12 老师我爱你

13 情境再现之一 教学环节二：怎样理解老师 学生活动四----阅读下列情境回答回问题： 课本p68探究----“我”失去写周记的热情。
1、是什么让我失去写周记的热情？ 2、请大家帮帮我，我应该怎么做，才能改变目前的这种不良心理状态，重新对写周记充满热情？

14 教学环节二：怎样理解老师 情境再现之二 学生活动四----阅读下列情境回答回问题：
情境二：体育课前，小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，李老师正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小林感到委屈。…… 1、如果小林从此恨老师，会产生哪些不良影响？2、小林应该怎么做？化解与老师矛盾的最好方法是什么？ 3、小林的故事告诉我们应该如何对待老师的批评？

15 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通产生理解,理解产生信任

16 教学环节二：怎样理解老师 情境再现之三 学生活动四----阅读下列情境回答回问题： 探究：
物理课上，小朋可风光啦。他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，班上90分以上的仅他一人，老师大大地表扬了他，小明好象打足气的皮球。从此他就认为自己是物理天才，总是自以为是的瞧不起别人。 探究： 1．老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不利影响？ 2.    从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样对待老师的表扬？） 3、联系上述三个情境中的“我、小林，小朋”，再结合书上内容谈谈怎样理解老师？

17 怎样做到理解教师？（总结） 教学环节二：怎样理解老师 1、设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题， 2、自觉自我反省
3、主动找老师交流沟通，说出自己的想法 4、谅解老师的过错，理智应对老师的误解和错误 5、处理好与老师的关系，是理解老师的表现 6、正确对待老师的表扬与批评------怎么正确对待呢？ …………

18 你是怎样看待表扬和批评？ 教学环节二：怎样理解老师 思考： 都是老师的教育方式和手段 加油站 老师表扬我了， 是对我的＿＿＿＿＿
是对我的＿＿＿＿＿　　　　　　　　 老师批评我了， 是对我的＿＿＿＿＿　　　 是肯定，是鼓励，是期待 急诊室 防疫站 是爱护，是鞭策，也是期待 都是老师的教育方式和手段　　　　　　　

19 教学环节二：怎样理解老师 怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？
我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。表扬和批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。 受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。要正确对待老师的表扬和批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。 （态度） （做法）

20 正确对待老师的批评

21 教学环节三：从哪些方面理解老师 学生活动五：各抒己见 1、作为学生我们应该理解老师什么？ 理解老师的……

22 教学环节三：从哪些方面理解老师 学生活动五：各抒己见 1、作为学生我们应该理解老师的什么？ 理解老师的某些态度与做法；
理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错； 理解老师对学生的教育与期望； 理解老师的苦衷与辛苦； 理解老师的烦恼与困惑； 理解老师的严与爱……

23 理解老师应该把老师当师长、当家长、当朋友、把与老师的相处当一段值得珍惜的缘分。
教学环节三：从哪些方面理解老师 学生活动五：各抒己见 2、理解老师我们应该把老师当成是我们的…… 理解老师应该把老师当师长、当家长、当朋友、把与老师的相处当一段值得珍惜的缘分。

24 爱心卡片—— 老师，我想对你说 学生活动六：真情回报
爱心卡片—— 　　　　　 老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议……

25 悬崖上的守护者

26 灾区感动中国十大教师

27 让我们胸怀一颗感恩的心去理解老师吧！ 谢谢大家！

28 教学环节一：为什么要理解老师 学生活动二： 说说我们心目中让我满意的好老师是什 么样的？ 实话实说 一、你喜欢什么样的老师?

29 实话实说 教学环节一：为什么要理解老师 学生活动二： 上课生动有趣、讲课不让学生感到乏味，不照本宣科。
说说我心目中让我满意的好老师是什么样的？ 上课生动有趣、讲课不让学生感到乏味，不照本宣科。 幽默、随和、和蔼可亲、工作认真负责、善解人意、不要太严肃、严厉。 关心爱护学生、能与学生交朋友、对学生平等，不乱发脾气…… 实话实说 当老师不符合你心目中好老师标准时，你心理是什么感觉？ 那么老师为什么要跟学生过不去，不做我们心目中的好老师呢 那为什么老师们不去努力都成为大家心目中的好老师呢？

30 小结:为什么要理解我们的老师？ 首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: a金无赤足，人无完人。老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。 b老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。 c处理好师生关系也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。

31 四、正确的方法 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
1、换位思考 感同身受 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。

32 四、正确的方法 2、自我反省 我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”

33 四、正确的方法 3、原谅老师的错误 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。

34 怎样对待老师 ★尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼； ★积极协助、配合老师的工作；
★有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助； ★正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨； ★对老师要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。

35 老师心目中的好学生 文明守纪 自尊自强 乐观向上 勤奋好学 活泼大方 大胆发言

36 实“画”实说 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？ 被批评 被误解 受表扬

37 五、为什么要正确处理师生关系 既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现 把你的老师当师长、当家长、当朋友。
正确的场合 不同的事情

38 勇于沟通—— 　　　　　老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议……

39 学生与老师交往的小锦囊 1．尊重老师的劳动 2．勤学好问，虚心求教。 3．正确对待老师的过失，委婉地 向老师提意见 4．犯了错误要勇于承认，及时改正