教研室主任及专业带头人 专业建设能力提升 主讲：阚雅玲 广州番禺职业技术学院 电话:

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1 教研室主任及专业带头人 专业建设能力提升 主讲：阚雅玲 广州番禺职业技术学院 电话:13694282137

2 一、专业建设的主要内容 专业定位与规划 专业调研与人才方案 校内外实训基地建设 教学改革：人才模式、课程、教法、教材、教研教改成果
校企合作与产学研 双师师资队伍建设 人才培养质量 质量报告 数据平台 教学管理 2

3 二、专业建设的指导思想 1、高职教育的基本规律 高等性 职业性 教育性 学生 区别中等 为中心 发展 区别本科 为根本 以就业为导向
以行动为导向 以工作为导向 以岗位为导向 以就业为导向 学生 为中心 区别本科 发展 为根本 3

4 职业教育规律决定了什么？ 1.职业性规律决定：必须做到产教融合、校企合作、工学结合。
2.高（中）等性规律决定：必须搞清中高职培养目标的差别以及如何进行中高职课程的衔接。如何看七年中职与本科衔接。 3.教育性规律决定：搞清教育与培训的区别，关注学生的可持续发展。

5 2、专业能力、方法能力与社会能力

6 3、几个关键的做事方法（方法能力） 既要唯上又要唯实 要有所为有所不为 要“点、面”结合 要学会协同发展 经历过后需要反思
走一步看两步想三步 6

7 4、几个关键的职场法则（社会能力） 方向比努力更重要！ 动力比能力更重要！ 功劳比苦劳更重要！ 责任比兴趣更重要！ 改变自己比改变他
人更重要！ 7

8 三、以质量为中心的专业建设 以质量为中心： 就业质量是根本，师资队伍是保障 就业 质量 产业 选择 专业 设置 岗位 优化 课程建设 师资
教育的质量最终体现在学生的质量。高职学生的质量既体现在就业的数量，更体现在就业的质量，而就业的质量又进一步影响就业的数量。以此为起点重新审视我们曾走过的路，看是否能进一步改善，改善的力度和效果取决于师资队伍的质量。 就业 质量 产业 选择 专业 设置 岗位 优化 课程建设 师资 队伍 就业质量是根本，师资队伍是保障

9 关于专业排名 招生计划完成率 生均实训工位数 新生报到率 生均实训设备价值 师资培训人日 合作企业投入总值 社会服务总收入 兼职教师人均课时
科研项目到款额 实践课时比 校外实践课时占 总实践课时比 生均实训工位数 生均实训设备价值 合作企业投入总值 兼职教师人均课时 双证书率 初次就业率 毕业生月薪 毕业生专业对口率 9

10 例： 我校工商系发展路径图 创业教育 中 心 华好学院 工商系 以全校为面 以全系为线 以专业为点 连锁经营管理 创业管理 人物形象设计
创业教育 中 心 华好学院 工商系 美容会所管理 化妆品营销 化妆品企业管理 人物形象设计 以全校为面 电子商务 市场营销 工商企业管理 物流管理 以全系为线 以专业为点 10 连锁经营管理 创业管理

11 未来三年专业群建设思路 管理学院 创业管理专业群 （创业学院） 美容管理专业群 （华好学院） 创业管理 美容会所管理 百果园水果学院
美容职教集团 市场营销 化妆品营销 电子商务 化妆品企业管理 物流管理

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15 1、专业定位：人才培养目标 强技能：是强调培养经验，即做一件曾经做过的事可以做得很好。
高素质：是强调在没有经验的情况下的工作能力，即做一件从来未做过的事也可以做得很好。 15 15

16 2、人才培养模式：素质与技能层层递进、工作与学习反复交替
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17 “企业内植、实境耦合”人才培养模式 企业内植 实境耦合 专业拓展能力课程 专业核心能力课程 专业基础能力课程 构建课程体系 核心课程建设
实训基地建设 教学团队建设 课程组织实施 学生技能考核 理论与实践一体化 校内仿真实训 校内生产性实训 校外顶岗 订单培养 依托校内外实训基地 校内专任教师、企业兼职教师共同承担 校企深度合作 工学紧密结合

18 3、课程体系建设情况 以“高素质、强技能”为本位；以就业和创业为导向；以培养通用职业能力、专业群职业能力、专业核心能力和个性化发展能力以及创业创新能力为核心，服务就业和终身学习并重、培养职业核心能力与可持续发展能力并举的科学、动态、开放的课程体系。

19 课程体系框架（链接） 特点：针对性，灵活性，开放性 全院公共课 全院选修课 10门专业群平台课 5-6门专业核心课 4个系列的专业选修课
特点：针对性，灵活性，开放性 全院公共课 全院选修课 10门专业群平台课 第一 至第四 学期 5-6门专业核心课 4个系列的专业选修课 第五 学期 专业纵深 发展系列 专业拓展 发展系列 企业定单 培养系列 学生自主 创业系列 第六 学期 顶岗实习

20 （1）工商系公 共平台课 成功素 质训练 经济学 工商模 基础 拟市场 管理基 ERP 础与实务 实训 电子 物流 商务 管理 市场 营销
经济法 会计基础 20 20

21 （2）专业纵深发展系列 工商企业管理 创业管理 市场营销 1、办公室事务与会议管理 2、终端营销
2017/9/9 1、办公室事务与会议管理 2、终端营销 3、商务统计实务4、公关关系实务5、商务英语 6、战略管理 1、连锁加盟管理2、网店经营管理3、商业计划书 4、企业家才能 5、战略管理 6、跳蚤市场实训 1、房地产营销 2、汽车营销 3、服务营销 4、会展营销 5、国际营销理论与实务 6、连锁经营管理

22 （3）专业纵深发展系列 连锁经营管理 电子商务 物流管理 1、消费行为分析 2、营销策划 3、推销实务 4、终端营销实战
2017/9/9 1、消费行为分析 2、营销策划 3、推销实务 4、终端营销实战 5、特许经营管理6、客户服务与管理 1、网站规划与网页设计(二） 2、电子商务创业3、电子商务案例4、商务英语 5、国际贸易实务6、电子商务客户服务 1、集装箱港口管理实务 2、物流英语 3、电子商务 4、物流规划实务5、投资实务 6、企业物流管理实务

23 （4）专业拓展发展系列 五个专业 1、工商企业管理 2、创业管理 3、市场营销 4、连锁经营管理 5、电子商务 1、企业策划
2、商务秘书实务 3、商务沟通技巧 4、客户服务与管理 5、证劵投资实务 6、供应链管理实务

24 （5）自主创业系列 五个专业 1、工商企业管理 2、物流管理 3、市场营销 4、连锁经营管理 5、电子商务 1、连锁加盟管理
2、网店经营管理 3、战略管理 4、企业家才能 5、商业计划书 6、跳蚤市场实训

25 4、实训基地建设框架 三级实践体系 虚拟实训 顶岗实习 生产性实训 管理信 息化中心 创业 产业园 南郊产 学研中心 现代物 流中心 校外实

26 交流

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28 5、课程建设卓有成效 序号 精品课程名称 级别 时间 1 工商模拟市场实训 国家级 2008年 2 职业规划与成功素质训练 2010年 3
通用管理能力 省级 4 推销实务 2009年 5 ERP沙盘模拟实训 6 市场营销 市级 7 市场调查与预测 校级 8 供应链管理 9 电子商务 10 管理基础与实务 11 生产与运作管理 12 网络营销 13 连锁门店运营与管理 2011 14 企业物流管理实务 15 经济法律基础 16 19门优质课 17 31门网络课程 市\校级 28

29 6、师资队伍建设 从对象分 从内容分 态度与意识 专业带头人 理论与实践 骨干教师 教学与科研 一般教师 专业建设与发展
今后，高等职业教育要求专业教师应具有行业企业工作经历，符合高等职业教育特点的教师专业技术职务评聘办法也将出台，参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等都将作为专业技术职务评聘业绩考核的重要内容。 态度与意识 专业带头人 从对象分 从内容分 理论与实践 骨干教师 教学与科研 一般教师 专业建设与发展

30 启动“青蓝工程” 启动“青蓝工程” 第一步:培养合格高职教师15名 十个一 认1位导师 制作1个标准 电子课件 做1门课程设计
教师职业 素养培训 职业单项能力培训 职业综合 能力训练 示范教学 训练 教师岗位知识培训 行业企业 调研 综合 考评 做1门课程设计 编著1个标准教案 C B D 进行1项 技能考核 认1位导师 E A 十个一 紧密联系1个企业 F 参加1项 科研项目 J G I H 进行1项教学改革 组织1次专业活动 做1个班的 学生导师 30 30

31 完成十个一，成为合格教师 制作1个标准 电子课件 编著1个标准教案 做1门课程设计 进行1项教学改革 进行1项 技能考核 认1位导师
紧密联系1个企业 组织1次专业活动 做1个班的 学生导师 参加1项 科研项目 31

32 “青蓝工程”第二步:培养骨干教师和专业带头人23名
第一堂课谋求个人发展 赴德国、新加坡、香港及国内等地学习职业教育的先进经验。 承担课程及专业建设任务，提高项目实施与管理能力。 骨干教师下企业半年。 安排青年教师去企业参加培训。 设置校企合作岗位。 安排专职顶岗实习指导教师。 密切联系合作企业。 第二堂课找准教师角色 骨干教师六堂必修课 第三堂课上好每一堂课 第四堂课学会开发课程 第五堂课能够校企合作 第六堂课开展专业建设

33 高职双师培训方案 高职教师职业角色、理念培训 高职教师职教能力提升培训 工商系课程体系改革培训 工商系课程标准制定与完善
国家精品课程建设培训 高职教育发展思考及发展对策 工商系专业建设研讨 教师职场竞争力与职业发展 密切联系合作企业 三年中下企业半年

34 7、做深校企合作 深化教育教学改革 合作育人 合作就业 改革办学体制 合作办学 合作发展 B
坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路 。 优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平 。 坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展。 合作就业 A 改革办学体制 C 合作办学 合作发展 D 34

35 （1）如何进行校企合作 找准企业用人需求：寻找合适的企业。 满足企业用人需要：学生是我们最大的资源。
甄选优质企业：积累一定资本后开始拥有对企业的选择权。 建立长期稳定关系：通过努力与企业成为长期战略合作伙伴。 依托合作企业获得企业经验：通过下企业获得行业企业经验 自己有能力服务企业：利用自己的优势逐渐具备服务企业的能力 35

36 （2）如何甄选合作企业 “互利共赢”是校企合作的基础 深化教育教学改革的主线 合作发展 合作办学 合作 就业 合作 育人 选择行业领先企业
选择规模大的企业 合作办学 选择行业发展快的企业 合作 就业 合作 育人 选择非常有诚意的企业 36

37 （3）开设校企合作定单班 职业教育需要 企业用人需要 职教 办学方向 教师发展需要 学生发展需要 行业 企业 教师 学生 37

38 企业定单班的实施（管理办法） 定单班时间：13年9月1日至14年1月11日 定单班内容：专业技能、综合素质、可持续发展
定单班开设的流程：企业报名、公布给学生、双向选择、系审批、学生成功选课 定单班的管理： 工商系、企业、校内导师、企业导师等各负其责。

39 报名参加定单班企业和学生情况 报名企业数量：目前共20家。 接受学生数量：450人左右。
相关岗位：销售人员、客服代表、收派员、仓管员、跟单员、电商专员、猎头顾问助理、储备干部、美容导师等等。 实习工资：0-5000元不等。 学生摸底报名：160人。全系共有学生417人。 最后参加订单班的学生：111人。

40 （4）创新办学体制 校企共建华好学院 深化教育教学改革，实现“五个对接”
“五个对接” ：专业与职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产服务过程对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。

41 华好学院专业群的形成 依托传统优势专业 服务现代产业转型升级 协同创新打造依托产业链的华好学院专业群
依托传统优势专业 服务现代产业转型升级 在2012年9月25日在常州举办的全国示范高职院校校企合作高峰论坛上华好学院应邀做了题为“创新合作办学体制，校企共建华好学院”的大会发言，获得与会人员的好评。 工商企业管理 市场营销 连锁经营管理 创业管理 化妆品 企业管理 化妆品营销 美容会所管理 人物形象设计 协同创新打造依托产业链的华好学院专业群

42 协同创新合作办学体制 中国美发美容协会会长闫秀珍说：广州番禺职业技术学院与华好集团共建华好学院对校企合作进行了深入的探索，培养更多的有利于行业企业发展的技能人才具有重要的意义，并对华好学院的办学模式、办学目标、人才培养、发展规划给予了充分的肯定。 首期签订6年《广州番禺职业技术学院与华好集团共建华好学院框架协议》。 出台《华好学院建设及管理实施意见》。 每年召开两次理事会共同商讨校企合作办学重大问题

43 建立“双元”培养机制 建立“全程双元培养”的校企合作办学机制

44 人才培养目标

45 人才培养模式 “三双、四跟、五对接”的人才培养模式 学 生 学生、学徒 双重身份 教 师 教师、美容师(顾问) 双重角色 领 导 院长、总裁
学 生 学生、学徒 双重身份 教 师 教师、美容师(顾问) 双重角色 领 导 院长、总裁 双重责任 专业跟着行业企业走 教学跟着岗位标准走 课程跟着服务管理走 教材跟着项目任务走 “五个对接” ：专业与职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产服务过程对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。 45

46 建设“校中厂”和“厂中校”的实训基地 按照“学校出地、企业出资”的模式，校企双方经过反复沟通、充分论证，首期在校园建设了占地260M2 耗资80万的美容会所实训基地。2012年又根据化妆品营销、化妆品企业管理和人物形象设计等专业的需要，在校园建设了占地500M2 耗资100多万的美容会所实训基地二期。

47 建设“校中厂”和“厂中校”的实训基地 目前学校在教师宿舍所处的闹市区提供400平方米的用地，由广东华好集团投资建设校外实训基地。实训基地经过近年来的有效运行为华好学院学生的技能培养和职业素质的养成起到了重要的作用。

48 8、人才培养质量发布会 1 . 人才质量报告的目的是以此为抓手促进人才培养质量的持续改进与提升。
2 . 工商系2013年各专业撰写了人才培养质量报告，并为2014年准备持续改进的措施和成果。 3 . 华好学院在国内成为首个面对面向社会各届利益相关者发布人才培养质量的二级院系。

49 华好学院是全国首家面对面地向社会各利益相关者发布人才培养质量报告。
2013年12月12日召开华好学院人才培养质量发布会 华好学院是全国首家面对面地向社会各利益相关者发布人才培养质量报告。 49

50 T H E E N D 谢谢！