高中優質化國際研討會 主題：E化教學－ TEAL教室教學&Moodle教學平台

Presentation on theme: "高中優質化國際研討會 主題：E化教學－ TEAL教室教學&Moodle教學平台"— Presentation transcript:

1 高中優質化國際研討會 主題：E化教學－ TEAL教室教學&Moodle教學平台
嘉義縣私立協同中學 俞繼光校長 陳坤賢組長 1

2 計畫名稱：E化教學 本校E化教學與高中優質化補助方案計畫名稱對照表 E化教學 高中優質化補助方案之計畫名稱 TEAL教室教學
人文及自然科學專題研究計畫 MOODLE 線上學習系統 學生數位學習計畫 教學e化建置系統 校園網路提升計畫 英文線上學習 TOP English計畫 2

3 社群名單－TEAL教室教學 課程名稱 社群名單 備註 物理教學 郭慶生老師 陳坤賢老師 高中物理 專題研究 郭建載老師 陳正泓老師
郭慶生老師 陳坤賢老師 高中物理 專題研究 郭建載老師 陳正泓老師 何敏華老師 國二數理資優專題 科實班課程 張財福老師 何世明老師 林主旭老師 黃明真老師 高中生物 高中數學 適性課程 賴智行老師 陳坤賢老師 黃守田老師 科學實作與思源科技班 陳正泓老師 機器人原理與製作 英文分組教學 何玉惠老師 國二英文A+組 3

4 社群名單－MOODLE線上學習1 課程名稱 社群名單 備註 國文教學檔案 教師教材與學生作業平台 英文線上學習與評量 教師教材與各類評量題庫
林思梅老師 蘇佩琳老師 何紹霞老師 伍恩佑老師姜怡生老師 李欣柔老師李麗珠老師 羅翠芬老師 教師教材與學生作業平台 英文線上學習與評量 陳志成老師 何玉惠老師 張芸嫚老師 黃靜茹老師 黃仁苑老師 林毓純老師 錢佩文老師 陳敏華老師 鄭詩誼老師 王汶鈴老師 張麗華老師 陳希之老師 教師教材與各類評量題庫 4

5 社群名單－MOODLE線上學習2 課程名稱 社群名單 備註 數學專題與實作 何敏華老師 陳國芬老師 簡銘建老師 黃裕洋老師
何敏華老師 陳國芬老師 簡銘建老師 黃裕洋老師 球與正方體的關係、二次曲線 物理教學資源與操作 郭慶生老師 郭建載老師 黃守田老師 陳坤賢老師 陳正泓老師 洪維民老師 張財福老師 賴智行老師 提供反覆操作之學習平台 歷史科教學檔案 洪睿珍老師 董士鴻老師 林澤震老師 廖鋒燕老師 教師教材與教學資源平台 5

6 社群名單－MOODLE線上學習3 課程名稱 社群名單 備註 社會時事專題討論 學生討論分享心得平台 體育技能操作篇 體育分解動作與技巧分析
廖鋒燕老師 學生討論分享心得平台 體育技能操作篇 藍宇斌老師 林榮宏老師 劉致良老師 體育分解動作與技巧分析 各項體育技能介紹 電腦教學資源與操作 韋書華老師 何宗賢老師 陳奕憲老師 提供反覆操作之學習平台 藝術領域教學資源 吳秀玉老師 馮顯晴老師 工藝品製作步驟分解圖及成品展示 及音樂美術教學資源 生活領域教學資源 吳慧貞老師 吳春生教官 張巧侖教官麻甄珍教官 生涯規劃與輔導活動教學資源平台 童軍課程資源 國防通識課程教學平台 6

7 TEAL教室全景(Technology Enabled Active Learning)

8 TEAL教室的由來 美國麻省理工學院(MIT) TEAL/Studio Physics Classroom 授權中正大學物理系使用的大一普物3D現代影音動態與桌上型實驗教學軟體與教材 國立中正大學物理系和本校合作，將教材中與高中物理有關的單元予以翻譯並修定後，對本校高中學生實施專題教學，使學生享用目前美國最先進的物理教材與教學理念及設備

9 TEAL/Studio的基礎構想就是結合授課、問答、實驗三種活動，融入單一教學與實驗課程。
九位學生一圓桌（5張），三人小組，合作學習，三部360度攝影機，以學生為主體，將學生活動投射至四周銀幕，實現以學生為主角的教學環境。

10 教師中控台:360度攝影機、實物投影機

11 整合式電子白板與即時反應回饋系統

12 教授演講---星期六社團 專題實做------星期五三四節
科實班在TEAL教室的使用 教授演講---星期六社團 專題實做------星期五三四節

13 科實班邀請教授演講 電子白版

14 演講教授桌上示範、操作

15 學生桌上操作

16 藉由網路下載演講相關內容

17 專題課程：MIT課程物理桌上型實驗

18 兩人一組進行MIT課程

19 化學專題上課情形

20 生物專題上課情形

21 物理教學---- 以『電磁感應、冷次定律』為例

22 冷次定律白話翻譯 要增加不讓你增加，要減少不讓你減少 要靠近不讓你靠近，要遠離不讓你遠離 N S N S

23

24 （影片）

25 影片內容 實物演示

26 天花板的攝影機

27 搖搖手電筒—電磁感應的應用

28 將搖搖手電筒拆掉 讓學生看構造

29 利用攝影機將畫面傳到布幕

30 有一種手電筒，只需在使用前搖一搖，使磁鐵穿過線圈，在兩個塑膠墊片之間來回運動，就能發電並先將電能儲存，再供電給燈泡。有關該手電筒的敘述，下列何者最為適當？ (A)搖晃手電筒的發電過程，是將磁鐵的動能直接轉換成光能 (B)搖晃手電筒時，磁鐵來回經過線圈會使線圈產生感應電流 (C)在來回搖晃手電筒的發電過程中，線圈會產生直流電 (D)搖晃手電筒的發電過程，是運用電流產生磁場

31 整合式電子白板與即時反應回饋系統 學生手上都有遙控器可以作答，學生答案會彙整出現在電子白版上。 系統會整合學生的答對率，可做為教學成效的參考

32 壓壓手電筒— 電磁感應的應用

33 利用實物投影機 投影到布幕上

34 其他物理教學—PPT畫面傳到布幕與電腦螢幕

35 各組學生討論，每一桌都有一個白版

36 學生上台分享

37 使用電子白版—書寫模式

38 計畫內容－ MOODLE線上學習 利用教學E化建置計畫與校園網路提升計畫完成架設Moodle線上學習系統。
提供學生作業多元化之平台，增進學習之動力與成效。 提供學生反覆練習與精熟學習之機會，可隨時利用此平台增進學習效果，培養學生自學之能力。 38

39 執行情形－ MOODLE線上學習 國文教學檔案1 39

40 執行情形－ MOODLE線上學習 國文教學檔案1

41 執行情形－ MOODLE線上學習 國文教學檔案2-結合媒體資源以充實教學資源 41

42 執行情形－ MOODLE線上學習 學生學習檔案-學生文字說明並連結網站之作業 42

43 執行情形－ MOODLE線上學習 學生學習檔案-學生文字說明並連結錄音之作業 43

44 執行情形－ MOODLE線上學習 學生學習檔案-學生文字說明並連結錄音之作業 44

45 本校E化教學之未來規劃 鼓勵全校各科教師利用Moodle教學平台建立教師教學檔案。