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臺大講座 / 大氣科學系特聘教授 / 學術副校長
國立台灣大學電機工程學系 我的研究生涯與人生學習 時間：100年 2月 23日（星期三）下午 3:30 – 5:20 地點：台大博理館一樓101演講廳 陳 泰 然 臺大講座 / 大氣科學系特聘教授 / 學術副校長 國立臺灣大學
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一、認識台灣的氣候與災變天氣 二、東亞的梅雨 （一）認識我們的居住環境 （二）走過從前 （三）認識現在 （四）梅雨季與颱風豪（大）雨
（五）面對未來：台灣的機會 二、東亞的梅雨 （一）東亞季風與梅雨 （二）梅雨季豪（大）雨 （三）台灣地區中尺度實驗（TAMEX；追雨計畫） （四）台灣季風降雨實驗 （SoWMEX/TIMREX；追雨計畫）
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三、我的快樂人生 四、大學生學些什麼？高中生呢？ （一）快樂的學生 （二）快樂的教師生涯 （三）快樂的研究生涯 （四）快樂的服務生涯
․學知識、學技能‥‥‥ ․培養基本能力 ․學做人做事的道理 ․我們可以選擇作贏家或輸家
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一、認識台灣的氣候與災變天氣 （一）認識我們的居住環境 自然環境 社會環境 災變天氣無可避免：颱風、梅雨
我們是如此迫切的需要它所帶來的水資源 我們卻又需承受它無情的摧殘 雨量太多（豪雨） 淹水、土石流、塌方、山崩、 水庫洩洪… 雨量不足 乾旱 社會環境 經濟急速發展、社會遽變 國土超限使用 大自然反撲 氣候變遷下災變天氣對台灣社經危害加劇
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（二）走過從前 問題：面對災變天氣對社經發展的衝擊，國科會與氣象界曾怎麼回應？
1. 由國科會主辦〝全國大氣科學學術研討會〞（1976，12，11～13）與〝台灣地區災變天氣研討會〞（1978，5，27～28）談起：營造研究環境、提昇研究能力、探討研究方向… 2. 由「桃竹苗五二八」（70年5月28日）梅雨季豪雨災害事件談起：社經轉型與災害轉型、優先重點研究方向確定、科學研究價值與國家社會需求… 3. 由「台灣地區中尺度實驗計畫」（TAMEX）（1983～1993年）之規劃、實施及影響談起：專業分工與合作、國際化與本土化、對學術研究與氣象預報的影響…
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「五二八水災降雨量」小檔案 （ㄧ）1981年5月28日上午5–11時之間，桃竹苗地區出現最大時雨量之測站與降雨量。
5 時 桃園 mm 6 時 中壢 mm 7 時 中壢 mm 8 時 中壢 mm 9 時 中壢 mm 10 時 新竹 mm 11 時 明德 mm （二）上午4–12時之間出現3小時最大雨量之測站與降雨量。 4 – 6 時 桃園 mm 7 – 9 時 中壢 mm 10 – 12 時 新竹 mm
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「TAMEX計畫」小檔案 ․1982 NSC推動防災科技計畫 （時任企畫處長之劉兆玄教授推動） ․1983 TAMEX計畫向NSC提出
＊中方：5學術單位 + 3氣象作業單位（40位專家學者） ＊美方：15所大學 + 4研究單位（50位科學家） ․1987,5/1–6/30 TAMEX實地作業 ＊中方：4所大學 + 11政府單位（80位科學家 位技術 人員/學生） ＊美方：11所大學 + NSF, NCAR + NOAA + NRL （75位科學家/研究人員/學生） ․1988–1992 後續研究 ＊基礎研究：學術論文 + 人才培育（碩、博士） ＊應用研究、技術研發、作業化研究：1992 Post-TAMEX 預報實驗 +中央氣象局 WINS系統應用
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（三）認識現在 問題：災變天氣對台灣社經危害加劇，國科會與氣象界該怎麼回應？
1. 由1996年7月賀伯颱風重創全台灣，2001年6月奇比颱風（重創澎湖）、7月中旬潭美颱風（重創高雄）、7月下旬桃芝颱風（重創花投）、9月中旬納莉颱風（重創全台灣），2009年8月上旬莫拉克颱風（重創中南部）以及2010年9月中旬凡那比颱風（重創高雄）談起：土石流、山崩、坍方、水庫洩洪、淹水…… 急迫需要建立並提昇定量降雨預報的能力（颱風與梅雨季豪雨） 2. 由國科會、中央氣象局以及學術界共同規劃的「台灣天氣研究計畫」(Taiwan Weather Research Program: Taiwan-WRP)( 年)談起：學術研究與應用研究（預報技術發展）、追雨計畫(TIMREX；2008年實驗)、追風計畫(DOTSTAR；2002～至今)、國際交流與合作、颱風與梅雨季豪雨…… 提昇定量降雨預報與定量降雨估計能力
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（四）梅雨季與颱風 豪（大）雨 2003年6月07日0023 UTC（國際時）美國NOAAGOES 9地球同步氣象衛星之紅外線衛星雲圖，顏色越白表示雲越深厚對流越旺盛。經台灣中部的梅雨鋒面伴隨的雲帶正影響台灣地區與華南沿海，雲帶裡的白色區域就是可以導致豪（大）雨的中尺度對流系統，而台灣南部高屏地區在7日當天24小時累積雨量超過300 mm。 台中氣候平均每日降水量氣候值（毫米）與氣候平均各月平均日降水量氣候值（毫米）
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（五）面對未來：台灣的機會 、社會責任 有問題，就有解決問題的機會。 贏家總有一個機會，輸家總有一個藉口。
◆ 氣象界的優勢：人力素質、單位間團隊 、社會責任 ◆ 幾個觀點： 有問題，就有解決問題的機會。 贏家總有一個機會，輸家總有一個藉口。 該不該做？ 能不能做？ 想不想做？
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二、東亞的梅雨 （一）東亞季風與梅雨 台灣在多重因素影響下，四季分明、天氣多變，各季節均有災變天氣。 歐亞大陸 太平洋 中緯度系統 東 北
西 南 鋒面 中央山脈 熱帶系統（颱風） 100E 110E 120E 130E 140E 40N 30N 20N 台灣在多重因素影響下，四季分明、天氣多變，各季節均有災變天氣。
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2007年5月18日20時 華南與台灣梅雨季（5月中旬 – 6月中旬）
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2006年6月23日1時 日本梅雨季（5月下旬 – 6月下旬）
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2007年7月9日9時 長江流域梅雨季（6月中旬 –7月中旬）
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2007年7月19日6時 韓國梅雨季（7月中旬 – 8月中旬）
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2007年2月7日9時 L 極鋒
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（二）梅雨季 豪（大）雨 2003年6月7日0023 UTC（國際時）美國NOAA GOES9地球同步氣象衛星之紅外線衛星雲圖，顏色越白表示雲越深厚對流越旺盛。經台灣中部的梅雨鋒面伴隨的雲帶正影響台灣地區與華南沿海，雲帶裡的白色區域就是可以導致豪（大）雨的中尺度對流系統，而台灣南部高屏地區在7日當天24小時累積雨量超過300 mm。 梅雨季雨量集中
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（三）台灣地區中尺度實驗計畫（TAMEX；1983–1992）
1981年5月28日 豪雨 / 暴洪事件：百億新台幣災害損失 1981 1982 1983 1986 國科會推動 防災研究計劃 TAMEX計畫向國科會提出 1983–1986年 TAMEX規劃階段 台灣：5學術單位+3氣象作業單位（CWB, CAF, and CAA) / 40位專家學者 美方：15所大學+4研究單位 / 50位教授、科學家及專家 1987年實地作業階段前重要事件
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1985年2月7日TAMEX規劃小組訪問NCAR與該單位主要主管及科學家合影
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1985年2月7日上午TAMEX 規劃小組赴NCAR訪問，陳泰然教授在對流風暴組（CSD）做科學實驗構想報告。
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1985年2月7日下午TAMEX 規劃小組赴科羅拉多州立大學訪問，陳泰然教授在大氣科學系做科學實驗構想報告。
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1986年9月3日台美雙方代表於NCAR召開第3次TAMEX工作會議時合影
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1988年起TAMEX之基礎研究重要事件 1988 1989 1990 1991 1992 1993 2月9–11日 研討會 / NCAR
6月22–30日 研討會 / 台北 9月24–26日 12月3–6日 國際中尺度氣象與TAMEX研討會 / 台北 11月 TAMEX 於Mon. Wea. Rev以專刊形式發表科學成果 12月 TAMEX 於TAO以專刊形式發表科學成果 1993 4月26–30日 國際中尺度研究與TAMEX計畫回顧研討會 / 台北 1988年起TAMEX之基礎研究重要事件
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1988年起TAMEX之作業 / 應用研究重要事件 1989 1990 1991 1992 11月22日 預報實驗規劃小組成立
12月15日 預報實驗計畫辦公室成立 12月30日 預報實驗8個工作小組成立（60人） 2月26日–3月3日 台 / 美規劃會議（I）/ 台北 5月14日 重新整合工作小組與訓練團隊 12月17日 美方顧問團隊成立（6人）; 增為10個工作小組（80人） 4月22–23日+5月1–3日 台 / 美 規劃會議（II） / 台北 5月19–6月20日 先驅實驗 / 中央氣象局 6月25日 顧問會議 / NCAR 12月7–10日 台 / 美規劃會議（III）/ 恆春 5月1日–6月30日 利用中央氣象局建置之即時預報系統進行Post-TAMEX預報實驗 1988年起TAMEX之作業 / 應用研究重要事件
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1992年Post-TAMEX 預報實驗進行預報討論
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1992年12月1日TAMEX規劃小組成員再聚與右上圖1985年2月7日規劃小組成員於NCAR合影比較
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（四）台灣季風降雨實驗-追雨計畫 (SoWMEX/TIMREX； – 6.30) (Taiwan –WRP ；2000 – 2010) ․國外參與大學及研究機構： 美國：華盛頓大學、洛杉磯校區加州大學、猶他大學、夏威夷大學 北卡州立大學、科羅拉多州立大學、奧克拉荷馬大學、NOAA 、NASA、NCAR 加拿大：蒙特婁-麥基爾大學 日本：名古屋大學 韓國：漢城大學、釜慶大學、慶北大學 澳大利亞：氣象局 菲律賓：氣象局 ․國內外主要額外設備： NCAR之S波段雙偏振雷達(SPOL)、名古屋大學之X-band Doppler radar、 釜慶大學之PHONE08/VPR/disdrometer；飛機投落GPS探空儀、船舶和 山區地面GPS氣球探空儀、X-band雙偏極雷達、福衛三號GPS sounding
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TIMREX之科學目標 探討南海和台灣海峽西南氣流的動力和熱力性質，以及西南氣流內之中尺度低壓、中尺度氣旋、低層噴流條、低層氣流輻合帶、密集溫度帶、水氣梯度帶等現象，以增進台灣梅雨季西南氣流導致之豪大雨天氣系統的基礎了解。同時，增進對豪雨系統對流組織動力、降水雲微物理過程及島嶼環流與地形效應之了解，以改進定量降雨預報的精確度。
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三、我的快樂人生 (一) 快樂的學生 1. 由國小、初中到高中 快樂、奮發、忘我、瀟灑、…… 家庭、學校、老師、同學的互動 六年的宿舍生涯
人生深刻的體驗：「自作自受」
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2. 大學生活 運動與朋友 （十項運動、排球、籃球：台大校隊、 大學明星隊） 學問的探索 未來的思考
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3. 當兵的日子 感受專長領域的價值 出國深造的準備 軍中的朋友
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4. 留學的時光 碩士的成長 博士的修練 同鄉與外國朋友
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(二) 快樂的教師生涯 教學相長（1974年完成博士學位即返校任職） 體會社會的急遽變化 （政治、經濟、社會、教育……） 研究的定位與價值
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(三) 快樂的研究生涯 回國後的研究思考： → 梅雨的故事 1. 1975年6月10–15日個案 本土與區域性氣象問題 災變天氣問題
→ 梅雨的故事 年6月10–15日個案 緣 由：1975年台灣梅雨季降水 對二期稻作的影響。 研究期間：1975–1995，計20年。
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2. 1981年「528 桃竹苗豪雨事件」 3. 其他研究 緣由： 經濟活動轉型→氣象災害轉型 （梅雨季連續性降水對二期稻作的影響 →
（梅雨季連續性降水對二期稻作的影響 → 梅雨季豪雨對工商業、水利、交通建設 與對一般大眾之影響） →「臺灣地區中尺度實驗計畫」 “Taiwan Area Mesoscale Experiment” (TAMEX) ( ) 構想、規畫、推動、實施 ( ) 我國 19 個單位、美國 15 個大學（55 位教授）與 4 個聯邦政府研究單位計約 1500 人投入 後續研究 ( ) 3. 其他研究 臺灣災變天氣、寒潮、颱風、 中尺度對流系統等次領域
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(四) 快樂的服務生涯 系務、院務及校務之參與 教務長在做什麼？ 學術副校長在做什麼？
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四、大學生學些什麼？高中生呢？ 學知識、學技能‥‥‥ 培養基本能力 學做人做事的道理 我們可以選擇作贏家或輸家
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五項基本能力 (一) 學習能力 (二) 適應能力 人生是不斷學習的過程。 人生是不斷遭遇問題，解決問題的過程。 學習如何學習也是一種能力。
思考：學然後知不足？ (二) 適應能力 處在急遽變化的世界裡，每個人都需要具有調適的能力。 面對不斷改變的周遭環境，可說天下唯一不變的真理就是「變」。 思考：我改變了世界或世界改變了我？
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(三) 相處能力 (四) 溝通能力 (五) 反省能力 為人處事，貴在誠信，貴在尊重、關懷及包容。 為人處事，貴在同理心，心裡時時有別人。
為人處事，貴在積極、熱情、敬業及樂群。 思考：人生的意義？你的生活幸福快樂嗎？ (四) 溝通能力 處在多元的社會、多元價值的社會裡，人際間的互動與觀念的溝通不可或缺。 溝通互動是專業學習與發展的要件。 思考：不與人互動，結果呢？ (五) 反省能力 曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」，換成現代語言，就是要具有反省能力。 反省能力，是每個人邁向成功與幸福生活必備的基本能力。 思考：我可曾反省？
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做人做事的道理 (一) 基本原則：先處理心情，再處理事情 (二) 人際互動要領 點頭微笑 主動問候 關懷協助 肯定讚賞：養成欣賞他人優點開始
● (二) 人際互動要領 多肯定，少否定。 多讚賞，少批評。 不講潑冷水的話。 ●
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我們可以選擇作贏家或輸家 贏家 輸家 ․永遠是答案的一部份 V.S.永遠是問題的一部份 ․總是看到問題的答案 V.S.總是看到每個答案的問題
․認為學習是為了累積能量 認為學習是為了飯碗 ․把責任看成動力 把責任看成累贅 ․喜歡自己開創門路 喜歡別人給的依靠
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贏家 輸家 ․看不到希望就準備 看不到希望就放棄 ․常說「讓我來幫你忙」 常說「那不關我的事」 常說「可能有希望，但困難重重」
․看不到希望就準備 看不到希望就放棄 ․常說「讓我來幫你忙」 常說「那不關我的事」 ․常說「可能很困難，但希望很大」 常說「可能有希望，但困難重重」 ․永遠有一個計畫 永遠有一個藉口
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