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好好學習 標點符號 (一) 保良局朱正賢小學上午校.

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1 好好學習 標點符號 (一) 保良局朱正賢小學上午校

2 句號 。

3 句號是: 表示一句完整句子完了 以後的停頓。 例如: 標點符號是書面語中不 可缺少的組成部份。

4 可用於:(1)陳述句及語氣緩和的祈 句句終。 例如: 1. 我是學生。 2. 你過來吧。 3.彩虹是一種短暫的自然現象。 4.上星期天,爸爸帶我到海洋公 園遊玩。

5 可用於: (2)不能以句子的長或短去作 句終而使用句號 , 只要意 義完 整 , 無論短句¸複句也 可用句 號。
可用於: (2)不能以句子的長或短去作 句終而使用句號 , 只要意 義完 整 , 無論短句¸複句也 可用句 號。 例如: 那象真是一個龐然大物的蠢東西。 皮色是灰色的 ,走起路來有些不方 便 我們拋了兩 個銅子進去,它聽見 聲音,便慢慢地走過來,用它的長鼻 子放在地上東聞西聞嗅,找到銅子 便捲起來放在口啣著,又來找第二 個。

6 逗號 ,

7 逗號是:表示在心一句話中間的停頓。 一句話中間的停頓有兩種情 況:(一)是語氣上的需要, (二)是結構上的需要。
可用於:(1)主語部份較長,後面用逗號 例如: 1. 彩虹是彎彎的,像一道天橋 架在空中。 2. 以全部力量投入建設的工人 們,不分晝夜地工作。

8 可用於:(2) 強調主語時,後面用逗號。 可用於:(3)一般稱呼語後,便用逗號。 例如:老師,這個字怎樣唸呢?
例如:慘象, 已使我目不忍視 ; 流 言,尤使我耳不忍聞。 可用於:(3)一般稱呼語後,便用逗號。 例如:老師,這個字怎樣唸呢?

9 可用於:(4)並列的詞或詞組之間, 有強 調的必要時多半用逗號。
可用於:(4)並列的詞或詞組之間, 有強 調的必要時多半用逗號。 例如 : 我們嚷著,笑著,跑著。 可用於:(5)複句中分句與分句之間一 般用逗句號。 例如 : 1.雨不但沒有停,而且越下越大。 2.有一次,她不小心跌倒了,腳 背裂開了一個小口,鮮血直流。

10 頓號 、

11 頓號是:表示一句語中並列的詞 或詞組之間的停頓。
例如 : 1.家禽有雞、鴨、鵝等。 2.桃花、杏花、李花都相繼地開放 了。 3.馬路的兩旁是簇新的、整齊的樓 房。

12 可用於:(1)並列詞組較短 例如:折射的陽光會分解出紅、橙 黃、綠、青、藍、紫七種顏 色。

13 分號 ;

14 分號是:表示較長並列句之間的停 頓。 它表示的停頓比逗號大,比句號 小。
分號是:表示較長並列句之間的停 頓。 它表示的停頓比逗號大,比句號 小。 例如: 1.白天,香港是一個繁榮的都市晚 上也不例外,仍是充滿著熱鬧氣 氛的。 2.上課的時候,他很用心聽講;下 課後,他就沒法坐得住了。 3. 山上沒有一株樹,似乎太單調了; 山下卻有無數的竹林和叢藪。

15 可用於:並列的條目式的詞組或分 句之後。 例如:香港電影分三級制︰I級電影 適合 任何人士觀看;II級電 影分為適合十八歲以上人士
可用於:並列的條目式的詞組或分 句之後。 例如:香港電影分三級制︰I級電影 適合 任何人士觀看;II級電 影分為適合十八歲以上人士 觀看及家長指引兒童觀看; III級電影不適合十八歲以下 青少年觀看。

16 問 號 ?

17 問 號是:表示一個疑問句完了後的 停頓。 可用於:(1)詢問 例如: 1.你的名字叫什麼? 2.誰人在外邊吵鬧? 可用於:(2)猜測
問 號是:表示一個疑問句完了後的 停頓。 可用於:(1)詢問 例如: 1.你的名字叫什麼? 2.誰人在外邊吵鬧? 可用於:(2)猜測 例如:1. 人都到齊了嗎?

18 可用於:(3)反詰 例如: 這怎能怪責他? 可用於:(4)設問 例如:畢業是不是意味著學習上的終 結呢?

19 感歎號 !

20 感嘆號是:表示強烈感情的符號。 可用於:(1)感嘆句之後 例如: 1. 好險啊! 2. 真不像話!

21 可用於:(2)語氣較強的祈使句。 例如:不准吵鬧! 可用於:(3)較大的聲響。 例如: 他向空中「砰!砰!」放了 兩槍,兩隻雁就掉了下來。

22 冒號 ︰

23 冒號是:標示提示的符號 可用於:(1)總領下文 例如:1.中國的五嶽︰中嶽嵩山,東 嶽 泰山,西嶽華山,南嶽 衡山,北嶽恆山。
2. 我對媽媽說︰「多謝你的 提點。」

24 可用於:(2)總結上文 例如: 直到十多天之後,這才陸續地 知道她家中有嚴厲的婆婆,一 個小叔子,十多歲,能打架了;
她是春天沒了丈夫的,她本來 打柴為生,比他小十歲:大家 都知道的就只是這一點。


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