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2017年上海高考选科要求解读 1、上海37所本科高校2017年共设置专业(类)1096个。其中,提出3门科目要求的有281个(含9种不同组合),涉及专业(类)主要有理学、工学、医学等,最多的组合是物理、化学、生命科学,有217个专业(类),其次是物理、化学、地理组合,有22个专业(类);提出2门科目要求的有85个,仅有物理、化学一种组合,没有其他科目组合要求,涉及专业(类)主要有医学、生物、化工、机械类等;提出1门科目要求的有75个,全部仅对物理提出要求,涉及专业(类)主要有工科、电子信息、电气工程、机

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1 2017年上海高考选科要求解读 1、上海37所本科高校2017年共设置专业(类)1096个。其中,提出3门科目要求的有281个(含9种不同组合),涉及专业(类)主要有理学、工学、医学等,最多的组合是物理、化学、生命科学,有217个专业(类),其次是物理、化学、地理组合,有22个专业(类);提出2门科目要求的有85个,仅有物理、化学一种组合,没有其他科目组合要求,涉及专业(类)主要有医学、生物、化工、机械类等;提出1门科目要求的有75个,全部仅对物理提出要求,涉及专业(类)主要有工科、电子信息、电气工程、机械类等;没有提出科目要求的有655个,涉及专业(类)主要有管理、法学、艺术等。学生满足其中任何1门,即符合报考条件。

2 2017年上海高考选科要求解读 2、在所有专业(类)中,提出最多的选考科目是物理,有415个,占专业(类)总数的37.9%;其次是化学,有337个,占30.7%;再次是生命科学,有222个,占20.3%;地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。有14所沪上高校没有提出选考科目要求,这些学校包括:上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、上海立信会计学院、上海政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海师范大学天华学院。对于没有选科要求的高校,学生在报考该校时无科目限制。”

3 2017年上海高考选科要求解读 3、从目前来看,在等级考6门科目中,物理科目占比比较大。复旦、上海交大、同济、华师大四所985高校的大多数专业都向选考物理的学生敞开怀抱,但是四所学校选考科目要求差异大,表明学校之间的办学特点、个性,已有鲜明呈现。但是,一般情况下工科类专业一定要有物理基础,所以物理是必考科目。化学、药学类、生命科学类专业离不开化学知识,化学自然是纳入选考范围的科目,而对汉语言文学、法学、日语等文科专业,包括金融类、经管类专业的学校更看重底蕴和宽度,对选考科目也不做限制。包括华东师范、上海财大、上外、上外贸、东华等高校,在大多数金融类、经管类专业的选考科目上,并没有作出限制。

4 2017年上海高考选科要求解读 4、备受大家关注的上海师范大学公布的选考科目中,除了物理学等少数专业(类)必须选报物理科目外,其他专业只要满足文科类不全是理、化、生,理科类不全是史、政、地的条件即可报考。 本次公布的选考科目,系各本科高校设置的全部专业(类)科目情况,2017年绝大多数专业(类)均会在沪招生,具体专业(类)请详见高校当年发布的招生章程。本次选考科目公布后,到2017年招生前高校一般不得修改。高校如有特殊原因确需修改,只能增加专业(类)选考科目范围,不能减少或更改已确定的选考科目。

5 2017年上海高考选科要求解读 5、考生可通过上海教育门户网站、上海市教育考试院网站和本市各本科高校招生网站了解上海市本科高校的2017年专业(类)选考科目情况。若有疑问,可通过拨打各高校网站公布的招生办公室咨询电话向相关高校咨询。 上海教育门户网站: 上海市教育考试院网站:

6 2017年上海高考选科要求解读 6、上海纽约大学对在校生实行前两年通识教育,后两年学生将自主选专业。“学生100%完全根据自己的兴趣来选择专业,学校不作任何限制。”因为每年选拔学生,从学术、动手实践能力、表达能力等多个方面对考生的综合素质作出考量。 同样作为新办院校,去年才招收第一届本科生的上海科技大学,则对学生的选考科目有非常明确的要求:该校列出的所有专业都提出了1门选考科目,即物理。上科大致力于培养未来的科学引领者、技术发明者和企业创办者,实现这一人才培养目标,学生必须有扎实的理工底子,学科知识全面,今后更有利于从事交叉学科的研究。

7 2017年上海高考选科要求解读 7、2017年拟计划在沪招生共有440所外地高校涉及27个省、市、自治区(含港澳台),共有本科专业(类)6473个,其中,提出3科要求的有1231个,3科要求中最多的组合是物理、化学、生命科学,有792个专业(类),涉及专业(类)主要有生物科学类、材料类、计算机类、土木类、医学等;2科要求的有1499个,2科要求中最多的组合是物理、化学,有1327个专业(类),涉及专业(类)主要有电子信息类、能源动力类、医学、机械类等;1科要求的有534个,物理占到463个,涉及专业(类)主要有物理学类、工科、电子信息、交通运输类、土木类等;没有提出科目要求的有3209个,涉及专业(类)主要有管理、法学、艺术类、财务会计类等。

8 2017年上海高考选科要求解读 8、高考改革后语文重要性大增。考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以考两次,一次在1月份,另一次在6月份,两次考试取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲考试难度可能会略有降低;数学在今后的命题中要也会降低难度,区分度也会有下降;只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。其他科目是减负的趋势,而语文的难度加大,是因为没有一个民族不重视自己的母语。另一方面,语文表面上是语言,实质上是人对生活的一种认知,其难度在于答案的不确定,因此无论环境怎样改变,语文的分量都不可能减弱。“得语文者得高考”,阅读和积累很重要,女生比男生更有优势。

9 2017年上海高考选科要求解读 9、根据教育部文件规定,2015年起取消了历年高考加分项目中占54.55%的5类加分项目。其中包括取消体育特长生加分项目、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目、取消科技类竞赛加分项目、取消省级优秀学生加分项目、取消思想政治品德有突出事迹加分项目等。没有必要为加分浪费精力,只关注高考本身即可。高考取消了文艺、科技、体育等特长生的所有加分,但并不意味着兴趣爱好不再重要。高校录取将按专业进行,与我们的兴趣、爱好直接相关。对自己的兴趣要有常态化准备,因为对未来选择至关重要。要果断地抛弃那种为了升学加分而去学自己不喜欢的所谓兴趣的那些功利性行为,除非你自己确实非常的热爱。

10 2017年上海高考选科要求解读 10、涉及综合评价。教育部文件要求2017年高考对学生的综合素质评价做出规定,内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。除学业水平有具体的成绩外,综合素质评价好像比较抽象空洞。上海市正在对综合素质评价内容,建立一套评价机制,学校也要建立一套相应的评价体系,内容涵盖高中三年中所有文体活动、拓展课、社团以及竞赛活动,三年中所取得荣誉等等。希望大家多参加学校、年级、班级组织的各种各样的活动,把自己参加的各种活动经历和所取得的成绩详细地记录在自己的成长手册上,并把成长手册保存好,以后学校就是根据上面记载的内容和取得的成绩,对你个人的综合评价进行打分评等第。

11 2017年上海高考选科要求解读 11、新高考政策背景下对师资的要求
物理、化学、生物、历史、政治、地理六门学科教师在原来长期的“3+1”高考模式下,师资还算充裕,但是在“3+3”高考模式下,师资力量明显不够,特别是物理、化学、政治、生物、历史等五门学科。 物理教师7人(2人带高三,3人在高二,高一只有2人,师资严重不足) 化学教师9+1人(2人带高三,7人在高一、高二,新招1人,师资不足) 生物教师3人(1人带高三,2人在高二,师资严重不足) 政治教师6人(2人带高三,4人在高一、高二,跨年级,师资不足) 历史教师4人(1人在高三,3人在高一、高二,跨年级,师资严重不足) 地理教师2+1人(2人在高一,新招1名,师资勉强)

12 2017年上海高考选科要求解读 12、初步统计结果分析:
1理化生、2理化历、3化生历、4化政历等四个组合人数均在30人以上;5理化政、6理化地、7化生政、8化历地、9生政历等五个组合均在10人以上,其余11个组合均在10人以下 。选择理科总人次为538,选择文科总人次为327,文理比例3∶5,基本合理。从选择科目人数分布和师资情况来看,物理偏少,历史偏多。根据以上数据,结合本校师资实际情况,初步确定开设“6选3”套餐模式,即根据学生选科人次多少,以套餐形式开设自然班,避免走班。如8个套餐就是8个班级,即打破原来的班级重新分班。 鉴于高一年级还没有开设生物学科教学,高二开始开设生物学科,所以我个人想法是初步拟定高二第一学期末开始摸底并进行分班,高二第二学期开始按新班级套餐模式进行教学。可以开设8个班或者7个班,也就是掌握一个原则,套餐数小于或等于8。

13 2017年上海高考选科要求解读 13、“3+3”模式课时安排及利弊分析
(1)高二年级第二学期:主三门(语文、数学、英语)学科的周课时数,一般语文5节,数学、英语各6节,其中英语1节为听说课。学业水平考试等级考学科每周3-4节,学业水平考试合格考学科2-3节。这样,我们学生的每周课时数37-40节(未包括3节体育课) (2)高三年级第一、第二学期:主三门(语文、数学、英语)学科的周课时数,一般语文6-7节,数学7-8节,英语7-8节,其中英语1节为听说课。学业水平考试等级考学科每周4节。周课时数为35节(未包括3节体育课) (3)有利因素分析:有利于排课,减少各级各类的教师培训、会议、教研活动安排的影响;有利于班主任对班级管理和任课教师对课堂教学的管理;有利于整合教学资源,发挥优势学科的优势,避免师资短缺的矛盾;有利于学校对教学质量的监控、评价、考核、反馈。不利因素是:政治、生物、历史教师的教学任务较重;没有充分体现学生的自主选择。


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