理教材 析考点 悟规律 赢高考 ——提高英语复习效益 陕西省特级教师 杨筱冰.

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1 理教材 析考点 悟规律 赢高考 ——提高英语复习效益 陕西省特级教师 杨筱冰

2 善学才能善研 善研才能善教 一个好的老师一定是既让自己教得轻松，又让他的学生学得轻松，花最少的教学时间，取得最佳的教学效果。

3 高考改革新动向 1.2015继续自主命题； 2.最后一年完美收官； 3.稳中求新； 4.新增88个词汇88词汇.doc；
5.加强阅读和完形； 6.关于2016使用国家卷。 －

4 2015自主命题最新指导思想 严格用“平稳过渡，紧扣大纲”的要求进行命题，指导思想，命题思路，考试内容和能力考核的要求保持稳定；
遵循“突出语篇，强调运用”的命题原则。试题应难度适中，没有难题怪题； 难度系数基本相同，在考查考生基础知识、基本技能、基础方法的基础上，注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的考查。

5 2015自主命题最新指导思想 1.重视对基础知识和实际运用能力的考查（注重基础知识，强调知识的灵活运用） 语音：7项
单选：不拘泥于单纯的知识点，而加强了对 知识点综合运用能力的考查）冠词，时态（主谓），介词，非谓语，代词，定从，连 词，交际，动辨，反意、倒装 单拼：基本词汇

6 高考中元音字母a及其相关组合累计考了6次； e及其相关组合累计考了7次； i及其相关组合累计考了7次； o及其相关组合累计考了8次；
u及其相关组合累计考了5次； 高考中辅音字母c及其相关组合累计考了4次； 辅音字母g及其相关组合累计考了2次； 辅音字母h及其相关组合累计考了5次； 辅音字母s及其相关组合累计考了2次； 课标语音项目.doc要求

7 2015自主命题最新指导思想 2.试题结构会更合理，考查更加全面;
3.在语篇信息中考查考生的思维能力和分析判断能力（关于阅读调研2015北京◆）; （完形填空会更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，要从前后句和前后段的综合理解、推断中才能作出选择; 4.在一定程度上关注文化层面的考查，关注学生生活，从单项语境、完形、阅读、短文改错和书面表达都要贴近学生生活.

8 Reading strategies 阅读调研
8. Finding the writer’s purposes and attitudes, implied facts (cause and effect, facts and opinions, etc) 分析作者目的、态度、隐含的事实等 9. Making a summary, conclusion, judgment, interview, discussion, debate, report, etc 进行总结、结论、判断、采访、讨论、辩论、报道等活动

9 Use questions for post-reading 阅读调研
(1）就情感方面的提问： ◆How do you feel about the subject of the reading? ◆ Are your feelings similar to the writer's? Which parts of the reading seemed exciting? dull? funny? depressing? Why did you feel that way? ◆ Do you feel sympathy with any of the people described in the reading?

10 （2）就阅历方面的提问： ◆ Did you ever have any experience similar to the events described in the reading? ◆ Do you know any people who are similar to the people described in the reading? ◆ Does the reading describe places or situations or problems like those that you know?

11 全国卷（大纲 课标） 57. What does the author think about the present generation? 53. The author writes this text mainly to ___ . 44. What is the purpose of this text? 59. Where does this text probably come from? 63. What can be the best title for the text? 66. What would happen in the "three minutes" mentioned in the last paragraph? 71. What is the author's opinion on cramming?

12 陕西卷 52. According to the text, why did the author’s father go to Des Moines? 54. This text is mainly the relationship between__. 55. The text is mainly developed ______. 56. Where does this text probably come from? 57. What can we learn about the author’s son from Paragraph 1? 59. What does the author think about team games? 60. What is the author’s attitude towards sports day?

13 2015自主命题最新指导思想 5.阅读理解应保持较大阅读量（阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐减少，主观推测的题目逐渐变化，出现“推测作者意图”的题目）； 6.书面表达应提高对考生的要求,从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用; 7.短文改错继续针对学生的薄弱环节设计,逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力；

14 2015自主命题最新指导思想 （新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听 力测试。
2015试题将越来越注意题目设置的巧妙性、灵活性、通用性、应用性、社会性。越来越注意对学生能力的考查。 （新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听 力测试。 单词拼写、语音知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台，被新的题型所替代。）

15 我们应该： ◆吃透说明 明确方向 ◆探索规律 科学备考 ◆教无定法 必有佳法 ---有效教学方法交流

16 从《考试说明》说起。。。 2014年《陕西省高考考试说明（英语）》中指出：
高考英语命题遵循两个“有助于”的原则，即“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”。命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中求新的原则。试题在考查语言知识和技能的同时，也侧重考查考生综合运用英语语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

17 这里说的英语语言知识指的是英语语音、词汇、语法基础知识及功能意念和话题项目，对考生英语语言知识的考查具体体现在试卷第一部分的语言知识运用，以及第三部分的单词拼写上，而对考生运用英语能力的考查主要体现在第二部分阅读理解题和第三部分书面表达题上。 对词汇的要求从2011的2950到2012的3000，进而从2013、2014、2015达到3300，这符合全国高考大纲中规定的“各省根据本地实际情况，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词”的精神和要求。 陕西今年为 词汇.doc

18 Ⅱ考试要求 一、语言知识 基于我省考生的实际情况，从《课程标准》中精选了约3288个单词，作为高考命题的词汇范围。
考试说明 Ⅱ考试要求 一、语言知识 基于我省考生的实际情况，从《课程标准》中精选了约3288个单词，作为高考命题的词汇范围。 另外，为命题需要增加了若干单词，以＊号标明，仅要求考生知道其汉语意思。

19 comparison complain(t) critical defensive definition imply
＊ 以14年为例 affirmative attentive classification comparison complain(t) critical defensive definition imply favourable involve negative neutral objective persuade sympathetic economy factor narrator infer

20 2014 51.What can we infer from the text about the author? 55.What can be inferred from the text? 60. The author’s attitude towards self-esteem education may best be described as ______. A. negative B. enthusiastic C. positive D. sympathetic

21 2015 60. What is the author’s attitude towards sports day? A. Critical B. Neutral. C. Positive D. Ambiguous.

22 从《考试说明》说起。。。 2015年扔将是陕西省英语试卷自主命题，试题的风格与模式已基本定型。但在命题内容上坚持要注重基础的同时、突出能力、求稳的原则。分析近三年陕西省的高考英语试题无疑会从中找出一些规律，从而对2015年高考备考得到一些有益的启示。下面从高考试题的各个题型出发做一简单分析：

23 陕西高考试题特点回顾 特点1：纲纲结合 依纲，即试卷严格按照《英语考试大纲》的要求命制，试题的各个部分，无论是基础知识、阅读理解、书面表达试题都与《英语考试大纲》和《英语考试说明》保持了高度的一致。因此，熟悉考纲要求是复习备考的前题。体现“稳中求进”，“稳中求新”。

24 特点2：试题卷结构稳定 试卷的试题结构近年来保持了良好的连续性，没有作任何改动。近年来大致相同。这种稳定大大减轻了考生的心理负担，减少了教学的盲目性。试卷的能力目标和基础知识要点构的稳定有利于新课程改革的稳健推进，体现了高考英语的人本精神。

25 特点3：试题难度下降，交际性加强。 为保证对考生的区分，有利于高校录取，根据考生群体的情况近几年陕西卷适当的调整了难度，即试卷各部分的难度有所降低。尤其是基础知识试题难度下降，例如单项填空试题没有结构繁难的知识题；完形填空和阅读理解试题选材贴近实际生活，符合考生的认知水平，减少了考生应试压力；读速要求平稳；考查点基本为中档难度为主。

26 12. It’s quite hot today. Do you feel like _________ for a swim?
A. to go B. going C go D. having gone 13. Please send us all the information ______you have about the candidate for the position. A. that B. which C. as D. what 17. No sooner ________ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause. A. had Mo Yan B. Mo Yan had C. has Mo Yan D. Mo Yan has

27 高考命题的恒定规律 注重基础 强调运用 突出能力 稳中求变/新 4 27

28 总体趋势 “三不变，三微变” 三不变：命题原则不变 考试形式不变 试卷结构不变 三微变：词汇量稍微变化（2800-3288） 考点稍微变化
写作难度稍微变化 4 28

29 各板块分析 语音总体特点

30 情景对话 情景交际，符合课标功能项目要求 此题延续了以往的风格，4问3答的形式展开的一个比较简单的两人对话。话题也是考生常见的生活话题，考生只要把握上句话和下句话的逻辑关系，便不难答题。此题应该来说难度不大。

31 近年陕西高考英语话题考点分布 shopping 第11项 150 60 travel reserve 第16项 130
内容 话题项目编号 计划词数 实际词数 shopping 第11项 150 60 travel reserve 第16项 130 doing homework 第17项 120 pick-up preparation 第9项 weekends entertainment 第10项 115 weekends activity mobile phone repair 第4项 105 课标附录3 功能意念项目表.doc要求

32 语法与词汇 课标要求的常规考点 考核基本功 语法和词汇题延续了不偏不怪不超纲的高考单选命题原则，严格按照高考大纲设题。所考语法和词汇知识皆为常考考点，在知识点的分布上仍然突出动词的考查，时态和非谓语仍为必考考点。体现了新课程理念，落实了课标，遵循了“稳中求发展，发展中求创新的原则。”。

33 近年陕西高考英语单项选择命题考点分布统计表
考 点 形 容 词 强 调 动 从 句 连 介 话 题 非谓 语动 冠 倒 装 主 谓 一 致 名 代 倍 数 反 意 虚 拟 1 4 2 3 课标要求

34 完形填空 话题熟悉，记叙文体，辨义推理，轻车熟路 完形填空还是秉承一贯的风格，记叙文体。所选材料地道，旨在引导读者感悟 记叙文前后推理有故事做背景，事物发展必然有其自然轨迹，一般要抓住人物的内心活动、行为动作和作者所用到的行为动词、评价性形容词、副词。考生联系语义辨析、感情色彩辨析、逻辑推理、词语搭配修饰，便不难应答本年度的完形填空题。读懂故事，填空就很容易。

35 词汇量274词(《说明》要求200---250) 第一句未挖空，交代了故事发生的时间，人物。 从词性角度考查了6大词类在具体语境中的运用
It was Mother’s Day and I was shopping at the local supermarket with my five-year-old son, Tenyson. 从词性角度考查了6大词类在具体语境中的运用

36 It was Mother’s Day and I was shopping at the local supermarket with my five-year-old son, Tenyson. As we were , we realized that only minutes earlier an woman had fallen over at the entrance and hit her head on the ground was with her, but there was blood everywhere and the woman was embarrassed and clearly in shock a lot of people stopped to help out. 26. A. leaving B. driving C. moving D. stopping 27. A. injured B. awkward C. honest D. elderly 28. A. Her husband B. My son C. The crowd D. The seller 29. A. Specifically B. Particularly C. Interestingly D. Fortunately

37 26. A. leaving B. driving C. moving D. stopping
27. A. injured B. awkward C. honest D. elderly 28. A. Her husband B. My son C. The crowd D. The seller 29. A. Specifically B. Particularly C. Interestingly D. Fortunately 30. A. If B. Since C. While D. Unless 31. A. guilty B. curious C. angry D. worried 32. A. complained B. said C. lied D. responded 33. A. no one B. someone C. everyone D. anyone 34. A. lend B. bring C. leave D. buy 35. A. amazed B. shocked C. puzzled D. concerned 36. A. wise B. sweet C. innocent D. crazy 37. A. which B. when C. what D. whether 38. A. must not B. can’t C. may not D. needn’t 39. A. scene B. habit C. flower D. deed 40. A. checking with B. looking after C. operating on D. paying for 41. A. from B. to C. with D. about 42. A. respectful B. cheerful C. successful D. wonderful 43. A. Out of B. Regardless of C. Thanks to D. As to 44. A. love B. hope C. pity D. pain 45. A. idea B. money C. smile D. comfort

38 近年陕西高考英语完形填空命题词性分布统计表
词 性 词 数 体 裁 动词 名词 形容词 副词 代词 介词 连词 8 3 2 1 20 叙事 10 6 5 4 7

39 命题思路-阅读理解 2014年高考英语真题下载-陕西卷.doc
2014年陕西阅读理解题材、体裁分析 篇目 题材 体裁 类 别 主要内容 第 一 节 A 图表类 水的危机 应用文 B 故事 欧亨利的手稿 的事 记叙文 C 美法人 对待饮食的不同态度 议论文 D 科普文 作者儿子学校的体育日以及作者对体育日的看法 第二节 生活 谈旅游 说明文

40 考题设置(2014)1 1个写作方法， 1个主旨归纳， 1个词义推断， 1个写作目的， 1个标题设置， 1个作者态度推测 ， 5个段意推测。
=9个细节推测， 1个写作方法， 1个主旨归纳， 1个词义推断， 1个写作目的， 1个标题设置， 1个作者态度推测 ， 5个段意推测。 课标要求

41 第一节：四种题材，篇幅适中，设题常 规 第二节：选主题句， 本题通过首句归纳分析，通过查找关键词，不难答题，这一类考题目前来看学生觉得较简单。此题符合课标培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力要求。

42 55题考查文章的写作方式是按空间顺序、作比较、是用过程、还是时间顺序的方式；
阅读理解的难度和去年大致相当，但一些题型增加了一些难度。比如： 55题考查文章的写作方式是按空间顺序、作比较、是用过程、还是时间顺序的方式； 55. The text is mainly developed __________. A. by contrast B. by space C. by process D. by classification 60题考查作者的态度（使用了新增词汇）； 60. What is the author’s attitude towards sports day? A. Critical B. Neutral. C. Positive D. Ambiguous.

43 近年陕西历年高考英语阅读理解命题分布统计表
命题类型 细节 推断 词义 推测 代词 指称 句义 段义 归纳 主旨 写作 目的 方法 作者 态度 标题 设置 11 3 1 2 4 14 13 5 12 9 要求2

44 单词拼写1 所考查的词汇全部都是大纲规定中的常用词汇，难度不大。该题主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼高手低的学生可能会失分 。
单词拼写：常见词汇 难度适中 所考查的词汇全部都是大纲规定中的常用词汇，难度不大。该题主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼高手低的学生可能会失分 。

45 近年陕西高考英语单词拼写命题词性分布统计表
词 性 平均 字母数 原型 个数 名词 复数 动词 ED ING 大 写 形容词 副词 4 1 8.4 6 2 3 8.3 7 8.0 6.9 7.4 7.5 课标要求

46 短文改错 短文改错：考点分布基本均衡 难度适中，基本持平
短文改错：考点分布基本均衡 难度适中，基本持平 考点在高一前都学过。考生只要通过逐一排查，便可找出错误。如果考生基础知识不够牢固，难度也比较大。

47 近年陕西高考英语改错命题词性分布统计表 1 2 to it far 4 the were it it the and in it to
词性错误 不定 式 添 加 删 除 名词 动词 形容词 副词 连词 代词 冠词 介词 1 2 to it far 4 the were it it the and in it to was 3 it of a

48 作文 假定你是中学生李华。美国一个中学校长代表团即将访问你校并出席英语周的一项活动。请根据写作要点和写作要求写一篇欢迎词。 写作要点：
陕西省高考英语自2010年自主命题以来多以文字形式的出题方式为主导，（图画式作文一次） 假定你是中学生李华。美国一个中学校长代表团即将访问你校并出席英语周的一项活动。请根据写作要点和写作要求写一篇欢迎词。 写作要点： 1.表示对客人的欢迎； 2.介绍此项活动（如活动目的、内容等）； 3.表达对客人的祝愿。 写作要求： 1.词数不少于100； 2.称呼已经给出，请写欢迎词正文； 3..不能使用真实姓名和学校名称。 Dear American guests, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （关于功能项目）

49 2014年陕西高考英语书面表达针对“课标”提出的“以培养学生的综合语言运用能力为目标”和“关注情感态度的发展”的理念，对考生学习情况的显性考查，充分体现了“突出能力立意，着力内容创新”的高考命题指导思想。虽然试题难度不大，但考生只有达到“课标”中关于“情感态度”和“素质教育”的要求，流露真情实感，才能运用相应的语言知识和技巧，写出高质量的作文。 因此若要写好作文，就要重视平时的积累，抓好基础知识，注重学生的素质教育，注重培养学生的英语运用能力。

50 纵观 年新高考试题，他们都是按新课标、新大纲的要求进行命制的，且较为严格按照英语八级的要求做，没有因课改实施，降低标准，减小难度。这就要求我们高中英语教学要按部就班，严格按课标要求去做，不可怠慢，力争在高中阶段，落实三维目标，完成英语八级所规定的任务。 在今后的教学中特别要重视培养学生的基础知识与能力，夯实词汇基础，加强阅读训练，提高英语综合运用能力。同时还要注重学生素质教育。

51 陕西省高考英语科命题趋势 强调能力立意、提高考试效度 重视对高中英语教学的反拨作用 突出考查考生的综合语言运用能力
有效性又称为正确性，是指评价的真实性和准确性。有效性的程度称为效度，指某一评价实际上能够评出所想要评价东西的程度。 综合语言应用能力的五条构成因素： language knowledge and communicative functions（语言知识与功能） language skills（语言技能） learning strategies (learning how to learn)（学习策略） cultural awareness（文化意识） positive attitude to learning（情感） 陕西省高考英语科命题趋势 强调能力立意、提高考试效度 重视对高中英语教学的反拨作用 突出考查考生的综合语言运用能力 体现课改理念、增加主观性和开放性 注重平稳过渡、稳中求变、变中求稳

52 2014年试题的启示 夯实语言知识 强化读写训练 学会灵活变通 关注社会生活

53 考前90天教师如何教？学生如何学？ 复习方法：专题复习 突出读写 培养综合能力 备考建议：以学生为中心——自主复习 以提升为目标——查补漏缺
复习方法：专题复习 突出读写 培养综合能力 备考建议：以学生为中心——自主复习 以提升为目标——查补漏缺 以规律为导向——高效训练

54 复习如何有更大的收获？ 本着提高运用能力做文章，通过提高阅读、写作能力，带动知识点的学习和复习。
新的知识的输入仍然是必要的，这就要求补充新的阅读材料（如全国2014年18套高考试题中的阅读理解共80多篇），进行全方位理解，对篇章主旨、具体细节、作者观点、生词词意、篇章结构特点、某些单词和短语特定用法等问题展开讨论，在交流和表达中使用英语，从而带动其表达能力的提高，带动知识点的应用——对于知识点大可以放心，既然会用了，就不会记不住了。 每节课2—3篇，注意是全方位的学习，而不单纯是进行四选一的阅读理解，既有阅读也有表达，既有理解也有运用，这样下来，收获会很大的。

55 ●发挥资源优势 努力形成规模 配套练习——精、析、馈、备 精练：精选精练、举一反三、忌题海战术； 解析：解析有效、知其然和所以然；
●研究命题规律 善于转变角色 ●发挥资源优势 努力形成规模 配套练习——精、析、馈、备 精练：精选精练、举一反三、忌题海战术； 解析：解析有效、知其然和所以然； 反馈：配备典型题本、记录每天学习心得； 准备：做好知识积累、为最后冲刺做准备

56 做好计划、确定重点、搞好突破 注意计划的有效性可行性的结合 注重命题规律和解题技巧的研讨 注意应试者到命题者角色的转变

57 复习知识、提高能力、搞好协调 篇章阅读为主线，带动语言知识（词、句、法） 强调建立在情境下的知识学习（Top-down）
强化写作训练，提高表达能力（知识运用） 知识学习一如既往、能力培养贯穿始终

58 复习课怎么上？ 两个原则 1、进步、提高、考入大学 2、成长、发展、积累经验

59 复习课怎么上？ 课前 明确目的、设计任务 查找资源、准备充分 ——胸有成竹 课中 实施调整、听练结合 师生互动、重难为主 ——卓有成效 课后
自我反思、撰写日志 相互交流、行动研究 ——走向成功

60 复习课应该做到 目标明确——让自己清楚要干什么、在干什么和干了什么
Make aware what’s to be done, what’s being done and what’s been done. 内容适中——知能并重、读写并举、中心突出、不宜贪多 Bear it in mind that the best is what suits us best. 方法灵活——师生互动、讲练结合；忌一成不变、机械枯燥 Flexible methods can always guarantee the success.

61 高考题难在哪里？ 基础扎实 答题规范 技能熟练 运用灵活 知识面广 人文素养好

62 面临任务和问题 教材处理 语法问题 词汇问题 写作训练 阅读训练 综合能力 突出冲刺复习重点 提高学生应试能力

63 寻找增分点—阅读与写作 阅读理解(30分+40)+写作(30分)=100分（另 外，做完形填空题，阅读能力要求也高。）
阅读理解(30分+40)+写作(30分)=100分（另 外，做完形填空题，阅读能力要求也高。） 文章犹如房子，既要关注整体结构（＝文章整体结构），也要考虑内部设施和材料选择（ ＝词句语法），还要做工精细（＝上下文连贯、书写美观）--即结构牢固，用料考究，外表华丽。 书面表达的训练是能取得实效的。

64 阅 读 理 解 有效利用课本资源，进行词汇语法学习 有效利用课本资源，加强写作训练 力求提高完形填空题的得分率 主要题型的考查重点和
相应的教学复习策略 有效利用课本资源，加强写作训练 力求提高完形填空题的得分率 阅 读 理 解

65 新考试大纲规定考生需掌握3500词汇，今年高考考试说明规定考生需掌握3288词汇。
如何达到所规定的词汇量？应从以下几个方面入手。 1.高中教学期间就应高度重视英语的词汇学习。结合课文，在语境中观察、了解、分析、研究、记忆、掌握单词。 2.学习英语构词法，掌握构词规律，巩固拓展词汇。要注意英语构词法的学习研究，了解构词规律。在英语的应用中，通过构词法形成的词比比皆是，本次高考试题就有大量的派生词、合成词、转化词，假如你没有构词法知识，就很难确定这些词的意思，造成理解的困难。

66 怎样有效利用课本资源 教材复习不是泛泛走过场也不需面面俱到，要做到提炼重点，并精选精练，达到知识与能力相结合，力求取得实质的复习效果。
高考题虽是按照《考纲》出的，可试题还是源于教材又高于教材，其基本词汇和语法不会超于教材范围，因此我们要复习教材，但要注意方法。 教材复习不是泛泛走过场也不需面面俱到，要做到提炼重点，并精选精练，达到知识与能力相结合，力求取得实质的复习效果。 词汇教学举例

67 教材复习 课堂词汇教学常用的方法 — Gap filling

68 课堂词汇教学常用的方法 — Defining

69 课堂词汇教学常用的方法 — Matching
2 读句子找到与句子匹配的图片并写下该单词 a vehicle with wheels that is pulled by horses _______. a man whose job is to look after the passengers on a plane, train, or ship, esp. serving them with food and drink _______. carriage steward

70 课堂词汇教学常用的方法 — Substitute

71 课堂词汇教学常用的方法 — Brainstorm

72 课堂词汇教学常用的方法 — Paraphrase

73 课堂词汇教学常用的方法 — Grouping the words

74

75 课堂词汇教学常用的方法 — Word formation

76 课堂词汇教学常用的方法 — Polesemy
The same word may have more different meanings

77 课堂词汇教学常用的方法 — Dictionary entry

78 课堂词汇教学常用的方法 — videos or pictures 其它课堂词汇教学方法 ◆ Association ◆ Mind-map
◆Prediction ◆ Inference ◆ Retelling ◆ Word puzzle ◆ Association ◆ Mind-map ◆ Translation ◆ …

79 2015高考复习备考策略 1.加大阅读量，提高单词的复现率。学习课文之外，应增大阅读范围，从不同的语言环境中去认识、了解单词，即能记忆单词，又能更全面掌握单词，是学习单词的好方法。 2.采用现代化的手段学习单词。除了常规的英语单词记忆法之外，我们要充分利用现代化的教学工具来快速提高单词记忆，加强多媒体与英语单词记忆的整合。实践证明：谁使用现代化教学工具来辅助英语教学，谁的高考成绩就好。高考考纲中的不规则单词默写测试卷.doc

80 2015高考复习备考策略 单词记忆是一项长期、反复的工作，进入 复习阶段也不能放松单词的复习，可以 分为三个阶段进行复习：
3.高三备考复习应加大对单词复习的力度。 单词记忆是一项长期、反复的工作，进入 复习阶段也不能放松单词的复习，可以 分为三个阶段进行复习：

81 1一）词汇的“面” 全面复习考纲词汇3200，包括其音形义，突出一个“面”。 ①第一轮词汇复习用4个月的时间（高三备考复习以9个月计算），原则上每天平均复习30个单词。 ②可以根据高考词汇表排列顺序，即A、B、C进行复习，也可打乱词汇表顺序依据教材呈现单词的前后顺序进行复习，当然也可以根据单词词义、词性等特点进行复习。

82 ③采取多种方式检查单词记忆情况。检查是督促学生复习单词、落实单词记忆的好方法：听写单词，可用课前几分钟让部分学生到黑板，大部分学生在自己的座位上听写；拼写单词，课前设计好要拼写的单词，印在一张小纸条上，可以是汉译英、英译汉，利用课上几分钟完成；完成句子，将单词的拼写与应用渗透到句子中，创设词汇运用的真实语境，检查学生对单词记忆、拼写、掌握、应用等情况。 高考阅读高频单词.doc 英语不规则动词表.doc

83 2015高考复习备考策略 （2）词汇的“宽” 在全面复习的基础上，将词汇压缩到2000个左右，主要包括常用词汇和偏难词汇，并对这些词的应用进行拓展、延伸，突出一个“宽”。 ①第二轮词汇复习用时3个月，平均每天复习20个左右词汇。 ②高考词汇中那些常用、偏难词汇为本轮复习的重点。常用词汇注意其一词多义、与其它词的搭配、构成的短语和词组；篇难词主要是指那些平时见得少，掌握不牢固的，为今后的文章阅读理解和单项选择试题中词汇识记、辨析服务。 高考阅读高频单词.doc 完形填空词组总结.doc

84 2015高考复习备考策略 （3）词汇的“精” 将高考词汇再次减少到1000左右，主要是写作词汇，包括部分高级词汇，强化其应用，突出一个“精”。 ①可用2个月的时间完成第三轮单词复习，每天平均复习近20个单词。 ②这一轮主要是突出写作词汇拼写准确性，写作词汇除了常用词汇外，应兼顾部分高级词汇。高考写作评分标准明确指出，鼓励考生在写作中使用高级词汇，为使用高级词汇，即使有些许错误也不扣分。 当然高考词汇三轮复习是一个有机的整体，相辅相成，相互渗透，不可完全分隔开来，只不过是每个阶段有所侧重。 2014年高考考纲中的不规则单词默写测试卷.doc 不规则动词归纳.doc 高三英语大型考试考前必背材料汇总.doc

85 2015高考复习备考策略 （二）阅读理解 高考实际上对考生英语语篇处理的考查，不管是听力、完形填空、阅读理解、阅读表达还是书面表达都是以语篇形式呈现，所以英语阅读是关键。随着新课标的实施，英语词汇量的加大，高考语篇的难度是越来越大，一般文章都是从近期国外网站、刊物等渠道选载的，稍加调整，几乎保持原文的风格。 新课标对英语八级阅读也有较高的要求，主要有以下6项指标： ●能识别不同问题的特征 ●能通过分析句子结构理解难句和长句 ●能理解阅读材料中不同的观点和态度 ●能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理 ●能在教师的帮助下欣赏浅易的英语文学作品 ●除教材外，课外阅读量应累计达到30万字以上

86 高三英语写作课 高三英语写作教学现状： 1.机械复习挤占了写作教学时间 2.教师对写作教学重视不够 3.写作教学中不能发挥学生的主体作用

87 基于同一话题的高三写作教学 话题—功能---结构—任务

88 具体实施 1.话题导入 School life

89 2.句式导入

90 3.任务呈现

91 4.限时写作

92 （1）指导学生写出文章提纲

93 （2）指导学生写初稿 词汇---用词正确，无错别字 句法---符合语法规则，文句通顺 语意---清晰表达自己的意思
篇章结构---句子前后连贯，形成完整的段和篇 体裁风格---句子与文章的体裁、风格相一致

94 （3）指导学生复看和修改

95 基于同一话题的高三写作教学注意问题 1.以话题和任务为引导，调动学生的主体意识 2.明确师生的各自任务，实现双主体的高效合作
3.做好课前准备，合理分配课堂时间

96 立足考纲 重视基础 夯实语法和词汇 “强调基础、注重能力”的理念贯穿始终。
1.夯实实语法，做到“系统化、条理化、清晰化” 年高考英语试卷中的单项填空均为15个小题，主要考查语法和词汇的理解和运用，占15分。分值不多，但试题考查的面却很广，重点突出，题目不偏、不怪，涉及到基础语法知识、语法知识的运用能力、词组的搭配、习惯用法和交际用语。语境都有着浓厚的生活气息， “强调基础、注重能力”的理念贯穿始终。

97 考纲要求

98 命题规律 高考试题的单项填空题中，考查的知识点却几乎涉及到中学所学的所有语法项目。
规律一：考查覆盖面广，几乎涵盖了《考试大纲》中所有的语法和词汇知识。 高考试题的单项填空题中，考查的知识点却几乎涉及到中学所学的所有语法项目。

99 此外，还有习惯用法和交际用语。这与《考试大纲》中的要求完全一致。虽然有些考点，如名词，没有在高考中直接呈现，但是在具体的语境中，正确理解名词对解答试题起着很重要的作用。另外，所有试题中所涉及的词汇和短语均没有超纲现象，均以《考试大纲》中的词汇为主。 11. — I got that job I wanted at the public library — _______! That’s good news. A. Go ahead B. Cheers C. Congratulations D. Come on 16. — You know, I met my girlfriend’s parents for the first time only yesterday — _______? I thought you’d met them before. A. So what B. Pardon C. Really D. What for 99

100 规律二：考点分布相对稳定、集中 代词、动词和短语动词、时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句和情景交际出现的频率较高，介词、连词、冠词、倒装和先行宾语在这几年的试卷中也直接体现考点。 13. Please send us all the information _________ you have about the candidate for the position. A. that B. which C. as D. what 14. The Scottish girl ________ blue eyes won the first prize in the Fifth Chinese Speech Contest. A. by B. of C. in D. with 15. ________ the delayed flight will take off depends much on the weather. A. Why B. When C. That D. What 9/9/2017

101 17. No sooner ________ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.
A. had Mo Yan B. Mo Yan had C. has Mo Yan D. Mo Yan has 19. ________ village where I was born has grown into ________ town. A. The; a B. A; the C. The; the D. A; a 21. I’d appreciate ________ if you could let me know in advance whether or not you will come. A. it B. you C. one D. this 24. The young couple, who returned my lost wallet, left _______ I could ask for their names. A. while B. before C. after D. since

102 规律三：试题难度有所降低，题干简洁明了 学习语言的主要目的是交际，而在实际语言运用中，没有人不会刻意去使用一些复杂的句子结构，所以这几年单项填空的设计角度比以前有所改变，题干长度与词汇难度变得越来越小。句子平均用词为13个左右。另外，试题难度也在降低，在题干设置上也做到了明了和简洁，没有出现长难句。 102

103 规律四：动词依然是高考的重点 高考对动词的考查所包含的考点比较多，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词和动词及动词短语的辨析。每年的题数5到7个，可以说对动词的考查是单项填空题的“重中之重”。 9/9/2017

104 12. It’s quite hot today. Do you feel like ___ for a swim?
A. to go B. going C go D. having gone 18. Ralph W. Emerson would always ____new ideas that occurred to him. A. set off B. set about C. set up D. set down 20. ________ the difficult maths problem, I have consulted Professor Russell several times. A. Working out B. Worked out C. To work out D. Work out 22. During his stay in Xi’an, Jerry tried almost all the local foods his friends ________, A. would recommend B. had recommended C. have recommended D. were recommending 23. We would rather our daughter _____at home with us, but it is her choice, and she is not a child any longer. A. would stay B. has stayed C. stayed D. stay 25. My book, The House of Hales, is missing. Who ___have taken it? A. need B. must C. should D. could

105 高分核心语法 吃透动词 动词时态 复合句 非谓语动词 复习要抓住重点，突破难点！

106 词汇复习关注动词和动词的搭配 accept, achieve, agree, allow, argue, attempt, attend, attract, avoid, beg, beat, benefit, blame, break, carry, catch, cause, change, choose, compare, decide, delay, deliver, depend, design, destroy, devote, discuss, divide, doubt, encourage, expect, explain, express, fail, fetch, force, forget, form, gather, grow, hear, hurt, imagine, include, interview, lead, lie, lift, mean, move, notice, obey, operate, permit, point, praise, promise, provide, prove, remain, raise, regard, regret, realize, seek, settle, share, spend, suffer, support, suppose, succeed,

107 关注动词短语 break down break up break out call at call out call on call for come down come up come in come out come on come across get along get away get back get down get in get on get off get through give back give in give out give away give up go away go out go over look after look at look for look out look up look down….

108 命题趋势 1）必考的语法项目 2）情态动词与虚拟语气结合起来考 3）巧妙创设语境考查语法在交际中的运用 2）连词/从句； 3）非谓语动词；
1）时态/语态； 2）连词/从句； 3）非谓语动词； 4）定语从句； 5）交际用语； 2）情态动词与虚拟语气结合起来考 3）巧妙创设语境考查语法在交际中的运用

109 命题趋势 1）陈述句为主（长度压缩，不超两行）； 2）语境线索最佳化（符合真实交际）； 3）交际用语最小化（2句）；
4）题干中没有超纲词汇； 5）选项力求对称，干扰素均等； 6）不能随意改写或者汉译英； 7）可以一题多考点； 8）词汇-结构可以同时兼顾.

110 举【考点汇编+专项推荐】2014年全国高考英语试题分类汇编：非谓语动词类单选.doc例

111 单项选择备考策略 考查目标 词汇语法知识和情境相结合，考查学生的语言知识在 实际情境中的运用能力 考查内容
词汇的正确运用及辨析、语法知识（词法、句法）、 功能和交际能力 考查重点 1、语言知识（词汇、搭配、句型、语法） 2、解题能力（审题、分析、判断、比较） 3、交际功能（文化、风俗、习惯、场合）

112 单项选择备考策略 知识层面（语言知识的覆盖面及随机考查） 句子成分和结构：同位语、名词性从句、定语从句、强调、倒装
词义辨析：动词、名词、形容词、副词等实意词 动词知识：时态、语态、情态动词、虚拟语气、非谓语动词 固定搭配或习惯用法 情景交际和文化意识 能力层面 对题干的认知和准确的理解能力 在句子或情境中对于语言知识的运用能力 在具体的情境中灵活应变的能力 调用所掌握的知识解决问题的能力 交际层面 英美国家的文化风俗和交际习惯 语言运用的得体性

113 单项选择备考策略 三个标准   语言知识的准确性 Form —Correct 句子意义的逻辑性 Meaning —Logical
交际层面的得体性 Use —Proper Someone who lacks staying power and perse-verance is unlikely to ________ a good researcher. A. make B. turn C. get D. grow Engines are to machines ______ hearts to animals. as B. that C. what D. which Police are now searching for a woman who is reported to ______ since the flood hit the area last Friday. A. have been missing B. have got lost C. be missing D. get lost — I'm thinking of the test tomorrow. I'm afraid I can't pass it tomorrow. — ________! I'm sure you'll make it. A. Go ahead B. Good luck C. No problem D. Cheer up — I wonder if I could possibly use your car for tonight? — ___________, I am not using it anyhow. A. Sure, go ahead B. I don't know C. Yes, indeed D. I don't care How can you expect to learn anything ____ you are not listening? A. in case B. even if C. unless D. when Why do you want a new job _____ you’ve got such a good one already? A. that　　 B. where　　 C. which　　 D. when

114 单项选择备考策略 七个借助       借助确认考查目的 借助语言知识和语感 借助题干找出选择依据
借助分析上下文逻辑和句子成分 借助排除题干中冗余和干扰信息 借助把所选选项带入题干进行验证 借助还原法 复杂→简化 省略→补全 倒装→正常 疑问→陈述 Fitness is important in sport, but of at least _______ importance are skills. fair B. reasonable C. equal D. proper --> ..., but skills are of at least _______ importance. --> ..., but skills are of _______ importance.

115 例子 1. When first ____to the market, these products enjoyed great success. A. introducing B. introduced C. introduce D. being introduced

116 单项选择备考策略 四个克服    克服思维定势、经验主义 克服中文干扰、望文生义 克服审题不清、答非所问 克服优柔寡断、粗心大意

117 例子 2.The day we had been looking forward to____ at last.
A. come B. came C. coming D. to come 3.Sorry, I made a mistake again. — ___ . Practice more and you’ll succeed. A. Never mind B. Certainly C. Not at all D. Don’t mention it 4. —Alice, you feed the bird today,_____ ? — But I fed it yesterday. A. do you B. will you C. didn’t you D. don’t you 例子

118 2 突破单词大关，识记考纲词汇 China's first Passport Law makes a passport _____ for ten years with no extension. A. Available B. valid C. official D. effective Let's compare the two words "valid" and "effective", both of which can be translated as "有效的", yet what they actually mean in English is not the same. If something is valid, it means it is legally or officially acceptable, while if something is effective, it may mean it is successful, and working in the way that was intended, and if a law or an agreement is effective, then it means that the law or agreement starts to work legally. Therefore we may say the passport can be valid for ten years with no extension, and we can also say China's first Passport Law is effective (takes effect) from January 1, 2007.

119 Anyway, it is really hard to explain everything clearly
Anyway, it is really hard to explain everything clearly. But if I am supposed to do this test, I will definitely choose "valid" as I am engaged in the affairs of the foreign teachers in our school and I come across this word very often. For example, his residence permit is valid until June 30, 2007, or his visa will soon expire, or we need to get the residence permit extended.... And I never see the word "effective" used in such situations. From this we can see that the best way of learning English words is learning in particular contexts.  

120 1.要注意一词多性、一词多义和熟词生意的情况。 比如strength常见词义为“力气”，但在福建卷第25题的具体语境下表示“长处优势”；
对考纲要求的3500个单词要做到： 一要掌握其基本含义， 二要掌握其引申义以及语法功能。 1.要注意一词多性、一词多义和熟词生意的情况。 比如strength常见词义为“力气”，但在福建卷第25题的具体语境下表示“长处优势”； polish常见词义为“擦光”，在湖北卷第22题中表示“修改润色”。 2.再如复习动词及动词短语时，可以对其进行分类记忆，这样既能记住单词，也能帮助我们攻克语法难关。  3.学习英语构词法，掌握构词规律，巩固拓展词汇。要注意英语构词法的学习研究，了解构词规律。在英语的应用中，通过构词法形成的词比比皆是，本次高考试题就有大量的派生词、合成词、转化词，假如你没有构词法知识，就很难确定这些词的意思，造成理解的困难。

121 科学有效记忆词汇, 提高词汇数量质量 “五到”记忆: 读写背默记,眼耳嘴手脑齐动员,印象深刻记得牢;
循环记忆: 记过单词莫靠边,几天之后再看看,似忘非忘又复现,反反复复记心间; 分组记忆: 单词多了别心烦,分片分组来突破,五个一组先吃掉,几组连成一大片; 理解记忆:结合词组句子记,有情有景有意义,重点段落须背诵,理解深刻难忘记;

122 语音记忆: 读音规律要掌握,拼写自然少出错;
归纳记忆: 同类词汇放一起,分类归纳好记忆; 对比记忆: 同义近义反义词,辨析比较来记忆,印象深刻记得牢; 构词记忆:前缀后缀有规律,转换常把词类变,合成本是二合一; 阅读记忆:课外读物有情趣,单词复现便于记,只要坚持常阅读,一举多得大受益. 重视词汇复习,没有扎实的词汇基础拿高分就是纸上谈兵.备考中设计形式多样的词汇复习活动,夯实词汇基本功!

123 利用话题联想记忆词汇 Pollution: balance cause damage destroy environment forbid harmony illegal ignore liquid material nuclear phenomenon plastic occur protect quality reduce rescue resist ruin smooth suffer surround survive system Sports: accept adventure athlete audience ceremony benefit coach control defeat delay duty encourage entertainment equal fail injure inspire kick measure medal position reward rapid score stadium succeed struggle

124 Feeling: admire amaze appreciate ashamed astonish awful anxious confident curious delight envy nervous optimistic patient puzzled quarrel regret respect scare sensitive Education: academic arrange apply behave biology cause challenge character common congratulation courage culture degree devote experience express expert familiar graduate intelligence instruction institute introduce interview mention method normal opinion refer regular request offer principle private permit provide schedule select senior uniform

125 利用名言和谚语：例如莎士比亚作品“To be or not to be. That is the question
利用名言和谚语：例如莎士比亚作品“To be or not to be? That is the question!” 常见短语“server people heart and soul” “To be a volunteer or not? It’s your own choice. However, once you have chosen to be a volunteer, you have to serve people heart and soul.”　这样的文章确实有创意，可以为文章增添色彩。

126 学会整理词汇的方法，提高记忆词汇的质量！
*利用同义词记忆，扩展词汇数量 1.scare a. a job 2.disturb b. worry sb 3.huge c. valuable 4.precious d. very 5.extremly e. luckily 6.merely f. frighten 7.fortunately g. only 8.occupation h. very large 9. significance i. thin 10. slim j. importance

127 *利用同义词记忆，扩展词汇数量 1.scare a. a job 2.disturb b. worry sb 3.huge c. valuable 4.precious d. very 5. extremely e. luckily 6.merely f. frighten 7.fortunately g. only 8.occupation h. very large 9. significance i. thin 10. slim j. importance

128 *利用英英释义记忆，扩展词汇数量 remote- reform- reliable- symbol- predict- ruin- equal- deadline-

129 英英释义 remote- far from other place reform- change sth to make it better reliable- you can trust symbol- a mark or picture that shows sth predict- say what you think will happen ruin- destroy sth completely equal- the same\ as big, as good as another deadline- time before which you must do sth

130 avoid- award- variety- respond- original- majority- instant- aspect- rescue-

131 avoid- stay away\ stop sth from happening
award- give a prize or money to sb variety- a lot of different things respond- do or say sth to answer sb or sth original- real, not copied majority- most things or people in a group instant- a very short time aspect- one part of a problem, idea rescue- save sb or sth from danger

132 关注主干词汇复习：中级词汇记忆 special success satisfy select significance section survive underline uniform relation reduce rough realize paragraph precious private purpose pretend prevent promise persuade punish result ruin mention memory measure mayor nervous narrow familiar fault habit expert encourage electricity express experiment especially equal disturb design declare devote describe deliver custom courage create control confident common challenge balance avoid argue

133 agent system talent transport variety reward relate respond quantity precious media merchant merely majority infer instant inspire intend independent interrupt instruction instrument interview influence illegal impress environment guilty gesture confuse convenient comment adult advantage apply appointment benefit exchange inform province remark tradition witness

134 拼写准确（写作基本功） 1. There’s a message from Korean on the phone.
2. This football game was broadcast live on TV across Europe. 3. They are going to celebrate this victory with music and dancing. 4. The majority of students find it quite hard to learn Chinese. 5. Very few people succeed in losing weight these days. 6.This book gives a short description of the city. 7. The doctor praised our daughter for her courage this morning.

135 8. There were pile of newspapers everywhere in the house.
9. Lisa, I didn’t recognize you— you have had your hair cut. 10. I usually just have a sandwich for lunch. 11. Mr. White announced that he would go to China in February. 12. The story was first written in English and later translated in Chinese. 13. David turned and walked off in the opposite direction. 14. I suggest that we have regular meetings.

136 建议 高三英语大型考试高三英语大型考试考前必背材料汇总.doc考前必背材料汇总.doc
加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力。 目前词汇复习是核心，是关键，很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题，指导学生科学地记忆单词仍然是目前复习的重中之重。每位学生手中必须有一本词汇手册，并且坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，直到高考。在可能的情况下，把常用的 个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。 高三英语大型考试高三英语大型考试考前必背材料汇总.doc考前必背材料汇总.doc

137 一要靠课本词汇加以总结、归类，挑出重点单词单独强化，与考试大纲新课程标准的词汇相对照，心中时刻想着词汇，天天检查词汇，采取多种方法如小循环大循环滚动融合法让学生背好巩固好，让学生准备好一个新课标高考词汇表以备随时查阅。 二是要按字母顺序把新课标中的词汇精选过虑，挑出重点词汇800左右专门突破，强化记忆，一般词汇浏览间隔记忆。 三是要结合语篇材料学习巩固新旧词汇，作好记录。注意构词法知识，一词多义的总结与归纳，与同一词的搭配词组，相近和相异意义的词组归纳总结，可采用每日记10词或每节词汇听写5分钟。

138 在复习词汇时，把浅层次记忆与深层次应用结合起来，节节要涉及词汇检查，该写在纸上的要写在纸上，克服记住而写不出的现象。形式要多样化，如学生筛选，同学互记，老师检查等。隔段时间挑出重要的难记的和写作中经常出错的搞个竞赛，形式多样化，如有直接写的，有变换形式考查时态语态的，有考查句中意义的，有猜词的，有考查搭配的等等。在语篇学习训练中多学词汇，主要是用法和结构搭配。 高考考纲中的不规则单词高考考纲中的不规则单词默写测试卷.doc默写测试卷.doc 高考英语常用短语.doc

139 提高完形填空得分率 Cloze Test

140 完形填空综述 来自游戏、挑战智力和耐心 生活感悟、富有变化和启发 综合考查、依赖实力和技巧 融入文内、理清情节和思路

141 完形填空 考查方向：★ 语言知识+语言运用能力； 能力要求：阅读理解能力+词语运用能力+逻辑推理能力；
选材特点 1、记叙文体为主 2、第一人称叙述 3、夹杂心理描写 4、富有情节变化 5、具有启发意义 命题特点 1、文章长度在300词左右：保证故事完整性 2、第一句不设空：有助于文章整体理解 3、两空之间不少于四个词：减少答题难度 4、选项形式高度一致：增加干扰作用★ 5、侧重实词考查：名词、动词、形容词、副词★ 考查方向：★ 语言知识+语言运用能力； 能力要求：阅读理解能力+词语运用能力+逻辑推理能力； 突出语篇 语境推断 常识推断 综合推断

142 完形填空备考策略 逻辑推理 瞻前顾后 理解文意 完形完义 把握脉络 分析句构 文化差异 生活积累 精学词汇

143 选项 四个选项词类、词性相同，如孤立看对应挖空的句子，从词法上讲，四个选项都正确，因此正确答案只能从上下文内容和逻辑关系来判断。
设空与选项设计以实词为主，主要考查动词、名词、形容词、副词、短语动词等。 其中名词、动词是高频考点，所占比重约占60%左右；形容词、副词是中频考点，虽然不及名词、动词考查密集，但也是考查重点。低频考点为连词、代词、介词及短语动词等。

144 26. A. leaving B. driving C. moving D. stopping
27. A. injured B. awkward C. honest D. elderly 28. A. Her husband B. My son C. The crowd D. The seller 29. A. Specifically B. Particularly C. Interestingly D. Fortunately 30. A. If B. Since C. While D. Unless 31. A. guilty B. curious C. angry D. worried 32. A. complained B. said C. lied D. responded 33. A. no one B. someone C. everyone D. anyone 34. A. lend B. bring C. leave D. buy 35. A. amazed B. shocked C. puzzled D. concerned 36. A. wise B. sweet C. innocent D. crazy 37. A. which B. when C. what D. whether 38. A. must not B. can’t C. may not D. needn’t 39. A. scene B. habit C. flower D. deed 40. A. checking with B. looking after C. operating on D. paying for 41. A. from B. to C. with D. about 42. A. respectful B. cheerful C. successful D. wonderful 43. A. Out of B. Regardless of C. Thanks to D. As to 44. A. love B. hope C. pity D. pain 45. A. idea B. money C. smile D. comfort

145 设题层次（三种类型） 2.句内项，指设空根据所填单词所在的句子本身确定答案 3.句间项，指设空根据所填单词所在的句子的前后提示确定答案
1.词间项，指设空根据所填单词前后的单词确定答案 2.句内项，指设空根据所填单词所在的句子本身确定答案 3.句间项，指设空根据所填单词所在的句子的前后提示确定答案 它们之间难度依次递增。近年来高考考查重点越来越趋向后两项，即句内项和句间项，主要测试考生的阅读能力和综合语言运用能力。

146 命题趋势 2. 体裁特点：记叙文（夹叙夹议），说明文或议论文
1. 文章特点：故事类，贴近生活 2. 体裁特点：记叙文（夹叙夹议），说明文或议论文 3. 词类特点：实词（以动词、名词为主，形容词、副词为辅，介词或连词等其他词类不会考查） 4. 难度趋势：词汇会更多地涉及5级以上词汇

147 完形填空备考策略 解题思路 1、通览全文，掌握大意（general idea） 2、寻找线索，瞻前顾后（details ）
3、依据情节，理清思路（clues） 4、词义辨析，结合情境（contexts） 5、反复推敲，恢复原貌（jigsaw puzzle） 应试者命题者文章作者 知己知彼进入文章角色

148 考生易失分之处： 1、忽视行文逻辑，断章取义，就题论题。 2、脱离语境，滥用固定搭配。 3、缺乏必要的生活常识和不了解中西文化的差异。 做题三忌： 急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。 只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。 断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。

149 完形填空 除了平时做套题或做专题复习外，每周 做1篇完形填空（必须是2014年全国各 地卷或高质量模拟题），训练答题速 度和检测作用。
过多地练习完形填空 = 事倍功半！

150 英语水平的提高不是靠练完形填空！水 平高的不用练，水平不高的练了也不能 提高英语水平！ 完形填空是用来测试的，不是用来提高 英语水平的！

151 （启发学生思路，悟出道理，练后总结 词汇的用法）
多练、巧练、练中积累，讲练结合。 （启发学生思路，悟出道理，练后总结 词汇的用法） 一定要把已做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。同时如果时间允许，可以把往年各省市的高考完形，作为热身的练习。 完形填空词组总结.doc

152 Reading Comprehension
阅读理解 Reading Comprehension 词汇量 阅读量 阅读质量

153 词汇量 词汇量是阅读的前提。高三学生应具备的词汇应包括显性词汇（即最常见的涉及文化、科普、政治、经济甚至军事等方面的最基本的大纲词汇）和隐性词汇两种。 快速增加词汇主要是扩大隐性词汇量。通过构词法可达到事半功倍的效果。 实践证明：每个人的词汇量中有三分之二以上属于情景词汇—即在文中、情景中即可识辨的、不必单独认识的词汇。很多这样的词是（构词法）派生出来的。 因此阅读训练必须扩大输入量，放手让学生在大量阅读中逐步积累词汇，加深对词义、词用的体验。 教师平时词汇教学要善于运用摘葡萄、归纳、联想等多种方法。其次，要有意识地让学生利用报刊杂志、网络媒体、广播电视等多种学习资源开展课外阅读活动，以达到开阔视野、丰富词汇知识、提高词义迁移能力和获得流行词语、英语最新发展的感性体验的多重目的。

154 阅读量 阅读数量是阅读质量提高的基础和前提。没有一定量的积累，就不会有质的飞跃。如果学生每天能坚持读2篇到3篇内容涉及生活实际、社会现实、可读性较强的小短文，那么，日积月累就会轻松完成1000篇的最低阅读量。考虑到学生和高考实际，阅读训练老师应注意精心选材，让学生尽量多地接触难度适中、时代气息浓、原汁原味的美文佳作，并通过阅读有意识地培养学生的阅读技巧。

155 阅读质量 阅读质量的保证需要五个步骤的强化训练。 第一步是读文章作理解题。 第二步是朗读背诵经典句段。 第三步是研读重点词汇和分析长难句。
第四步是赏析文章写作特色和作者谋篇布局的风格手段。 第五步是口译或心译。

156 阅读理解 高考实际上对考生英语语篇处理的考查，不管是听力、完形填空、阅读理解、阅读表达还是书面表达都是以语篇形式呈现，所以英语阅读是关键。随着新课标的实施，英语词汇量的加大，高考语篇的难度是越来越大，一般文章都是从近期国外网站、刊物等渠道选载的，稍加调整，几乎保持原文的风格。 新课标对英语八级阅读也有较高的要求，主要有以下6项指标： ●能识别不同问题的特征 ●能通过分析句子结构理解难句和长句 ●能理解阅读材料中不同的观点和态度 ●能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理 ●能在教师的帮助下欣赏浅易的英语文学作品 ●除教材外，课外阅读量应累计达到30万字以上

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158 常见问题及答题技巧 概括大意 细节理解 推理判断 词义猜测 综合判断 作者观点 文体特征 解题技巧 通读全文，掌握大意，防止以偏概全
The passage is probably taken from a ______. Where is the text from? The passage is probably written for _____. You can probably see the text in a _____. What does the writer probably write in the paragraph that follows? How does the author feel about...? What’s the writer's attitude about the problem? Which of the following is the author's main argument? By saying ..., the author actually means______. The underlined word(s) probably mean(s) ______. What's the meaning of the underlined word in the ... paragraph? The underlined word "it / them" probably refers to _____. What can we infer from the passage? What can we learn from the passage? What do we know about ...? It can be inferred that .... By saying …, the writer suggests that _____. The writer implies that ______. We can conclude from the passage that ______. It can be concluded that ______. What's the main idea of the passage? What does the passage mainly talk about? What's the best title of the passage? The main purpose of the passage is to _____. What does the author mainly want to tell us in the third paragraph? What's the main idea of the first paragraph? 解题技巧 通读全文，掌握大意，防止以偏概全 结合问题，阅读短文，找出答案依据 判断类型，分类筛选，排除诱选选项 研究构词，结合情境，猜测单词词义

159 略读与寻读 1、略读与寻读 略读(skimming)又称跳读或浏览，是快速阅读的一种方法。要了解文章的大意，常常用略读的方法； 寻读(scanning) 也叫查读。它的意思就是“搜寻式阅读”，是一种快速阅读的技巧，其目的是从大量的资料中迅速找到某一个或几个信息，例如：人物、事件、时间、地点、数字等等，而对文章中其它无关部分则略去不读。掌握这种技巧，我们就能在最短的时间里掠过尽可能多的材料，尽快获取所需的信息。我们通常运用这一技巧跳读电话本(a telephone book)、书本的索引(an index in a book)、报纸上的广告(the ads in a newspaper)、字典(the pages of a dictionary)等等。

160 略读与寻读 寻读的步骤是：先用略读的方法将文章进行快速阅读，将整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。然后将题目也浏览一遍，在了解问题的要求后有目的地去查找与问题有关的字句或细节，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记录或摘下，再通过分析判断尽快找到相应的答案。只有了解了原文的大概意思和题目的要求以后，才能有目的地去跳读，去寻找正确答案。为了更有效地进行跳读，还可以运用其它的技巧，比如利用某些资料的编排顺序，或利用某个章节的标题或说明或文章中的插图，还可以用抓提示词的办法。(上海高考试题：You may read the questions first.）

161 中心思想 2、掌握文章的中心思想 每篇文章都有中心思想，就是作者要表达的主题思想，或者作者写作的目的和意图。因此掌握中心思想是读懂一篇文章的关键，也是一项最重要的阅读技能。要了解主题思想，最有效的方法是找出主题句，因为每一篇文章尤其是论说文都是按照其内容的层次来分成若干个段落。而每一个段落又是由若干个表达同一思想的句子组成的。每一个段落都表达一定的中心思想或主题思想(main idea)，也就是说每一个段落都有一个句子叫做主题句(topic sentence)。 一般来说，英文中大多数的论说文、说明文或科技文的段落主题句是位于段落之首。因此，在仔细阅读这样的文章之前，首先要把注意力放在文章的第一段和每一个段落的第一句上。

162 事实与细节 3、正确理解事实与细节 在阅读过程中，最基本的技能是要正确理解读物中字面上明确表达的意义，即主要事实、特定信息或有关细节。直接问事实细节的题目的目的是考查学生是否掌握了支持论点和阐述主题的例证和论据。作者在文章中总要通过必要的具体内容(例证、事实、细节等)来阐述、发展中心思想，证明、解释和支持论点，同学们在通读全文、初步掌握文章大意的基础上，获得的信息越详细，理解的事实和细节越正确越多，就越能深刻的理解文章的中心思想。 这类题目常由who，what，which，where，when，why，how等疑问词引导，容易辨认。

163 事实与细节 一般说来，题中要求找出主要事实或特定细节的问题比较容易回答，在文章中可直接找到答案。但题目往往不是直接用文章中的原句、原词，而是换用同义词或不同句式来表达，这样就增加了生词量和答题的难度。因此，必须首先认真审题，看懂题目，然后根据题目要求，找到有关部分，用寻读的方法，快速查找涉及答题内容的关键词语，再重点细读该词语所在句子及上下文，在完全理解这部分内容的基础上确定选择项。这类问题还有下列表达形式： a、Which of the following statements is (not) true (or correct)? b、Which of the following is not mentioned in the text (passage)? c、All of the following are true except.... d、The author (or passage) states that....

164 事实与细节 有时文章本身读懂了，但题目却做错了。这是因为未能正确理解基本的事实与细节。这就要求考生审题时，注意以下几点： (1)、问到who, what, which, when，where，how，why等问题时，往往有according to the author (passage)这样的限制语。回答时，一定要以文章所谈到的内容为依据，而不要凭自己的观点或经验去选择不符合文章内容的答案。 (2)、如果问的内容是由数字表示的事实或细节，时间、价格、次数等要经过计算才能回答，不要轻易从文中直接给出数字，以免理解错误。

165 事实与细节 (3)、如果问题中含有否定意义的词语，如有not，except (for)，least，never等，要特别留心，不要理解错误而选择相反的答案。The following statements are all true except _________. (4)、要准确把握指代关系，例如，为避免重复上下文而使用的人称代词、物主代词、关系代词等。准确的理解有助于做出正确的解答。What does the underlined word “it” refer to? (5)、有时为了强调某一问题或观点，作者可能运用夸张的手法；或者为了描写生动，使用比喻的修辞手段，在这种情况下，就要格外注意正确理解作者所指的真正事实。

166 推理与判断 4、通过推理判断得出结论 逻辑推理判断题要求读者根据短文的主旨大意或细节事实做出合乎逻辑的推理和判断，理解作者没有明确表达出来而隐含在字里行间的意义。人们在阅读中往往先理解的是语言的字面含义，但语言所表达的内涵很深时，会超出字面的意义。这就需要我们运用逻辑推理的方法做出正确的判断。

167 推理与判断 (1)、判断。判断是指对文章中所阐述的事实或细节按照逻辑发展的规律进行分析和概括，并以此为依据得出结论的过程。 (2)、推理。推理就是以已知事实为依据来获得未知的信息。这类问题在文章中没有直接可以找到的答案，必须在通读整句、整段或整篇文章，理解主要内容的基础上，找出关键词语，再细读相关句段，根据问题进行思考、分析和推理。通过对所给选择项的逐个分析，对照原文中已知内容，选出正确答案。另外，题目中往往使用与原文不同的表达形式，如用词、句型等，所以答此类题时，要特别注意审题。

168 推理与判断 (3)、预测。预测就是根据上文出现的信息预测下文将要读到的信息。通常我们都会有意无意地在理解已知信息的基础上，按照事物发展的一般规律，对下文的发展和可能提供的信息做出合乎逻辑的预测。如果预测正确，说明对上文理解正确，但预测有误时，应再回头细读有关句子和词语，以便准确掌握信息，正确理解内容和要点，并继续进行阅读。 预测的方法： 1、逻辑上的意思来预测下文 2、利用对于相关内容的常识和有关的背景知识进行预测 3、通过标题或主题句进行预测 4、借助语法结构、典型句型以及承上启下的连接词语预测

169 推理与判断 一般说来，在阅读理解题中，要求通过判断和推理才能回答的问题不难辨认，它们多含有imply(暗示)，infer(推理)，suggest(暗示)，conclude(得出结论)等词及其派生词(如相应的名词)。理解推理判断题首先要根据题目在文章里找到据以推断的信息。这类信息可能是具体的事实或细节，也可能是全文或某些段落的主旨。无论是哪一类的信息，推断时都要以文章所提供的信息为依据，而不能仅根据自己的生活经验和主观认识来推断。

170 指代关系 5、正确理解指代关系 阅读时我们常常遇到一些代词，如it, its, they, them, their, this, that, these, those, one, ones等，用来代替上文提到的人、事或物。对其指代关系的理解往往是至关重要的。篇章结构题主要考查考生对文章逻辑结构的理解。这类题目可大致分为两种： 第一种主要涉及文章每个段落之间的关系，一般要求考生根据所读短文推测出该短文的前一段或后一段的内容。 第二种主要涉及各句子之间的指代关系，如要求考生指出代词it, they, one等的指代对象等。从某种意义上说，这类题目是一种逻辑推理题，解题方法也与逻辑推理题相似。

171 语气、态度 6、正确理解作者的语气、态度 这类题目的目的是考查考生是否能正确理解作者语气和态度。作者的语气大致可分为主观、客观，批评、赞扬，悲观、乐观，希望、失望，激烈、平和，热情、冷漠等；态度可能是赞同、反对、中立、同情、冷淡、厌恶等。 不过，这些语气和态度往往不是直接在文章中写出来的，而是通过其他修辞手段或对词汇的选择体现出来的。 如在议论文中，作者往往先介绍某一种观点，接着才提出相反的观点，表明自己的态度。所以考生务必正确理解作者真正的观点。 运用不同含义或具有不同感情色彩的词汇，可以表明作者对某些具体事物或问题的不同态度。所以，考生还要注意琢磨作者的遣词造句，从而把握作者的论述基调。

172 阅读理解 选材广泛，内容丰富，选材更加生活化，更多地关注与当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题。往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。丰富的文章内容反映了高考的文化内涵，体现了高考对学生了解多元文化，提高全面文化素质的要求。

173 阅读理解 多采用原版的英文材料，内容新、语言地道，并会穿插一些英语国家文化背景知识的考查。更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度、跨文化交际、做事能力等，时代感和教育意义很强。重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，使阅读活动更贴近实际生活。

174 阅读理解 推理判断题和事实细节题是阅读理解的重头部分，共约占阅读理解题的64%。其中，推理判断题为重中之重，平均每年约占39%。这是因为近几年阅读理解题加大了对语篇结构的把握及对深层次信息理解的考查力度，着重检测考生对语篇的整体理解能力，侧重考查考生根据语境提示，综合利用有效信息解决实际问题的能力，体现了着重考查考生阅读理解能力的目标与要求。

175 阅读理解命题趋势 词汇趋势 考点趋势 体裁趋势 全国卷：3200个词左右 地方卷：3300-3500 表层理解题（事实细节题）有所减少
深层理解题（推理判断题）有所增加 体裁趋势 四种常用体裁兼有，议论文或说明文偏重

176 设题形式更具多样化,不仅有文字表述,而且会出现符号、图像、图表等。
话题趋势 贴近学生 贴近生活 贴近时代 形式趋势 设题形式更具多样化,不仅有文字表述,而且会出现符号、图像、图表等。

177 文化趋势 全国卷： 2000词左右，很有可能超出2000词 地方卷： 2000-2500个词
文化意识的渗透性将会加强,越来越强调跨文化知识的考查 全国卷： 2000词左右，很有可能超出2000词 地方卷： 个词

178 提高阅读能力有效训练方法 精读泛读相互融合，确保能力开阔视野 　　精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。 　　泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。

179 提高阅读能力有效训练方法 正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度 近年来的高考阅读篇章的篇幅较长，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高。
采用正确的阅读方法，把关注力集中在语义上，准确领会作者的写作意图为阅读第一要素。 应用“意群理解”的阅读方式，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。 为提高阅读速度，最好坚持有针对性的限时阅读训练策略的强化，提升阅读速度的同时又能把握阅读理解的精度。 　　

180 针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。针对高考阅读理解设题思路，指导学生根据不同题型采用不同策略。

181 阅读训练要入迷、要持久。入迷便能保证阅读数量、持久指阅读质量。 唯其如此，突破阅读大关的目标才可望实现。
阅读能力的提高决非一蹶而就，而应经过长期的、大量的阅读积累。 阅读训练要入迷、要持久。入迷便能保证阅读数量、持久指阅读质量。 唯其如此，突破阅读大关的目标才可望实现。

182 1．高考英语网 2．高考资源网（英语） 3．嘉兴英语网 4．英语学科网 5．3EDU教育网 6.方向标教育网络 7. 英语听力特快 8.Youtobe– Broadcast yourself

183 写 作 Writing 写作 长抓不懈

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185 备考策略-书面表达 注重教师的指导作用。（学生互改、自改自评、教师批改）
　　 在写作课上，教师给予学生适当的指导，如：从审题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文等，然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这不仅有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作水平的提高。 教师批改是写作提高的重要组成部分。批改过程中，教师 要侧重评价学生的行文是否流畅。教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出问题，给学生以恰当的评价。在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微，

186 Writing 高考英语写作高分策略 写作课件.ppt

187 总之，高三复习的目的是提高学生的语言运用能力。但能力是以知识为基础的，因此复习必须要夯实基础，进行知识归类，构建知识网络，做到融会贯通，提高语言运用能力。教师要认真研究高考真题及细化分析，收集来自各个方面的评价报告，获得反馈信息，为高三复习工作提供重要的参考依据。分析查找学生学习中的漏洞和不足，制定切实可行的复习计划，有针对性地突破薄弱环节。

188 同时，教师要加强对学生的学法指导，帮助他们制定可行的复习计划，并督促完成。每天保证一定的练习量，因为使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的。
练习的重点放在阅读、写作的练习上，即语言应用上。把大量的练习时间花在单项选择上是不合时宜的。要告诫学生语言学习有其特殊性，学习语言要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。

189 复习备考经验总结 第一段(8月-10月):完成高三课本内容的教学(结合高考考点,完成语法的系统复习)网络图.ppt
阶段目标和定位： 第一段(8月-10月):完成高三课本内容的教学(结合高考考点,完成语法的系统复习)网络图.ppt 第二段(11月-12月):复习高一,高二内容(重点词汇,短语,句型和语法,结合高考新题型语法填空和基础写作) 第三段(1月-3月一模前):高考专项题型训练及套题训练(解题策略指导和时间速度控制) 第四段(一模后):结合 “一,二模”情况针对训练(巩固重点难点及解题策略指导和时间速度控制)

190 总体复习计划（内容） 基础篇： Book 1 --- Book 5 (知识整合) 专题篇：按照高考模式 (方法点拨)
重点夯实基础 突出主干知识 专题篇：按照高考模式 (方法点拨) 点拨答题技巧 突破新增题型 综合篇：模拟训练 强化弱项 (能力提升 有效突破难点,提高综合能力 冲刺篇：调整心态 查漏补缺（增分策略） 捕捉高考信息 研究高分策略

191 复习备考经验总结 （一）研读新课程标准，把握新课改方向 ●认真学习、钻研高中英语新课程标准，领会课标精神，明确课改理念，实施三维目标。不管是在各种教研活动、在课堂教学，还是在各类考试试题命制中都能严格按照课标的标准约束、指导、评价我们的教学行为，一切按课标要求去做，整个课改的大方向摆得正，没有走弯路。

192 ●依据新课改的要求，加强英语课堂教学改革，突出学生为主体，教师为主导的新理念，结合我市推行的学案导学模式，先学后教，先练后讲，先思后解，培养学生学习的主人翁意识，使他们学会学习，自觉学习，主动学习。

193 ●又根据新课标的阅读要求，强化学生的阅读量，要求在完成课本学习基础上，再增设阅读课，增加英语报刊杂志的阅读，开阔学生的阅读视野，了解英美国家文化知识，增加学生的英语词汇量，提高阅读的水平。

194 复习备考经验总结 （二）加强新老课程比较，推测新高考变化
在认真把握新课改大目标的前提下，积极探索新课标的微观变化以及新课标背景下的高考发展趋势。 新课标进一步强调英语教学的目的在于培养学生英语综合运用能力，而综合能力应体现在两个方面，语言输入与语言输出。学习英语不能仅仅局限在获取信息、处理信息，还应会输出信息，表达思想等能力。根据这个基本思想以及有关高考改革的信息， 2014年高考肯定会发生调整和变化。变化和调整的方向在哪？培养学生英语思维能力和用英语表达能力。（阅读和写作 必修和选修）

195 复习备考经验总结 （三）研究高考，把握高考发展方向
认真钻研2015考试说明以及2014、2013高考样题，仔细揣摸说明中每句话，每个字的变化，深刻领会考试说明的内在含义； 充分利用高三大型考试的机会，将自己研究高考的成果融合到试题中，力争试题的考查内容、发展的去向、试题呈现的方式、试题的信度、区分度、难度等方面尽量与高考试题相同，使复习备考的方向准确、有效。

196 复习备考经验总结 1.严格执行“天天135”英语听读写能力快速提高的做法，即每天一次听写练习、读三篇文章、造五个句子，常抓不懈，直到高考；
（四）备考中不可缺少的几项工作 1.严格执行“天天135”英语听读写能力快速提高的做法，即每天一次听写练习、读三篇文章、造五个句子，常抓不懈，直到高考； 2.每位学生手中必须有一本新课标词汇手册，并且坚持每天复习10到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，直到高考； 3.加强精读文章的学习和研究，力争每天选出一篇文章进行精读，可以按照高考阅读表达题的要求进行训练：文章标题拟制、句子的替换、改写、关键句子、短语的理解、文章主旨、细节之处的分析与把握、难句的分析和翻译等。练就一项更强的赏析和表达英语的能力；

197 复习备考经验总结 4.每周一篇书面表达。题材、体裁要丰富多样；形式应更多关注开放与半开放；练习的方式可以是限时与自定时间相结合；老师要做到全批全改，选出范文，指出不足，达到训练提高的目的。 5.认真研究近几年各省市的高考试题。特别是新增添的新题型，了解此题命制的形式、内容和目的，以便在今后的备考复习中，有的放是地进行指导和训练。 6.要求老师进一步学习、研究其他版本的高中英语教材，特别是人民教育出版社出版的英语教材，建议在老师筛选的基础上，选出较好的篇幅，作为学生阅读材料，进行学习，这样可以借鉴其他版本的优势。还有一个好处是，通过不同的语篇、不同的语言背景，再次复现所学过的词汇、短语、句型、语法，以便于学生更好地掌握所学的基本知识。

198 教育部2003年颁布了《普通高中英语课标（实验）》，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重培养学生用英语进行思维和表达的能力，特别注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。在新课标的指导下，考试的重点也由“知识考查”转向“能力考查”。

199 走出误区! 教材可以作为复习的内容，但不是中心。应当以高考所要求的技能和知识为纲要与结构，将教材作为知识复习的材料，而不是按教材的原编写顺序进行复习。 不能停留在教材体例或知识逻辑体系里，搞繁复的记忆训练，加重学生的负担，影响复习效果 复习的基本要求，应当定位在提升学习水平，提高解答能力 （而不是知识的简单重复、再现、识记)

200 走出误区! 几大题型时间分布不合理. 高考主要是考查交流技能，完型填空、阅读理解、对话填空、书面表达几大题型占去了大部分分值。但是，有些人复习时花在单项选择,单词拼写的技能训练上所用的时间与试卷中的分值不成比例。

201 走出误区! 一是过分强调训练综合性，忽视针对性训练。
二是过分强调学生基础差，沿用二轮复习的方法和进度来进行一轮复习,一进入高三就开始做高考模拟题。

202 走出误区! 备考复习中，要防止“以教代学”的倾向。重点是让学生夯实基础，内化知识，提高能力。语言学习有自身的规律。学习有个过程，需要内化，学习具有不可替代性。 应试与正常的教学结合起来，不能完全以做题/讲解题目代替教学。考试前还要继续抓阅读能力和写作能力。

203 走出误区! 心中没有一个结构清晰、简洁明了的语法纲要。有的人爱讲基本题，有的人爱讲难题.或者靠语法书从头讲到尾.
语法复习应当以句法为中心，以词类为基本构件，瞄准考点进行搜索、整理、讲练。 用英语讲语法，加重学生理解的负担。

204 走出误区! 计划性差，打乱仗，没有明确、具体、可操作的目标，有的凭自己的老经验为主，以不变应万变，有人一味强调参照别人的，人云亦云。有的明知自己的方法和处置不当，但怕难，不思改进。

205 走出误区! 梳理过细。 有些老师的语法梳理过于追究细节，没有给学生一个清晰的语法框架。只有点，没有线。同时梳理过细，容易代替学生思维，学生过于依赖教师的讲解，不利于培养学生的思维能力。从某种程度上说主要是要指导学生自学，帮助学生自己构建适合自己学情的知识框架。

206 走出误区! 大考三、六、九，小考天天有，周练、月考是抓手。势必让学生疲于奔命，尤其是针对性差的考试、综合性过强的考试，会使学生无所适从
模拟类的试题训练密度过高. 大考三、六、九，小考天天有，周练、月考是抓手。势必让学生疲于奔命，尤其是针对性差的考试、综合性过强的考试，会使学生无所适从

207 走出误区! 试题过密，拿来就用，突然找到一份试卷，赶紧让学生考一下。不论是教师还是学生都没有足够的时间和精力去深入研究真正好的试题与练习。冲淡主题和扰乱思维和规则。

208 2015年复习备考的一些想法 （“基础”、“基本”是指主干的、核心的、学科的知识） 想法二：高考的能力导向，是指知识的实际应用能力
想法一：高考的试题内容，坚信不移是基 础知识和基本技能 （“基础”、“基本”是指主干的、核心的、学科的知识） 想法二：高考的能力导向，是指知识的实际应用能力 （“应用”就是在新的情景下，调动、迁移知识、综合分析问题）

209 2015年复习备考的一些想法 想法三：复习的基本要求，应当定位在提升学习水平，提高解答能力 （而不是知识的简单重复、再现、识记）
想法四：备考的基本方法，立足于从新情景获取信息，以新问题展开训练 （不能停留在教材体例或知识逻辑体系里，搞繁复的记忆训练，加重学生的负担，影响复习效果）

210 2015年复习备考的一些想法 备考复习中，要防止“以教代学”的倾向。重点是让学生夯实基础，内化知识，提高能力。语言学习有自身的规律。学习有个过程，需要内化，学习具有不可替代性。 应试与正常的教学结合起来，不能完全以做题/讲解题目代替教学。考试前还要继续抓阅读能力和写作能力。 教师要帮助学生查漏补缺，寻找合适材料，按照语言学习规律循序渐进，关注教学实效。 收集试题，研究命题思路，猜测作文题目？拟定套路？

211 高考留给我们的思考…… 1.词汇（2000）---早抓、巧抓、反复、语境； 2.语法（24）---构建知识网络、抓大放小；
3.阅读--每天坚持何时都不能停歇； 4.写作--循序渐进、积累谚语句型精妙表达。 高考备考要解决的是“不可不背，不可不练中的如何背，如何练；怎样背，怎样练！ 首先要能走出复习的误区，明确复习任务！

212 作风过硬 没有踏踏实实的工作作风，没有全身心的投入，缺少了敬业精神，再科学的理念，再好的路子也带不来好的成绩。成功的秘决：
一个是“严”：严格要求，规范训练； 一个是“实”：实实在在，落实到位； 一个是“细”：细致严密，没有缺漏； 一个是“恒”，对正确的做法，坚持不 懈、持之以恒。

213 团结协作 一个人精力有限，体力有限，业务水平有限，心理承受能力有限。加强集体备课，依靠群体力量，可以少走弯路，可以减少工作量，可以获得心理上的强力支撑。

214 与大家共勉 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识中丰富自己；
投身教育研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

215 Thank you!

216 最 佳 状 态 有 用 的 功 管 理 时 间 高 效 做 题 选 择 听 课 勤 于 反 思 学 会 取 舍 理 智 和 意 志
精 明 的 人 最 佳 状 态 有 用 的 功 管 理 时 间 高 效 做 题 选 择 听 课 勤 于 反 思 学 会 取 舍 理 智 和 意 志

217 一篇要点完整，表达无误的文章并不意味着是一篇高分作文。文章的词汇亮点是拿高分的关键。亮点就是要充分发挥你的创造性，拿创意分。例如考生用“HOPE”一词概括全文主题“和谐社会”：
H means Honesty, which is to being honest to everyone. O means Love, that is to love country and our homeland. P means Protection, that is to protect animals and plants. E means energy, that is to save energy, resources….

218 精做近五年高考真题，把握命题趋势 真题是任何考试的法宝，体现了整个考试的命题思路，是最具标准化的试题，因此，应给予充分的重视！对真题，要有效利用，认真做好每一套题。清楚每个题目的考察点和难点，对于考点相同的题目要做到举一反三，提炼命题规律，达到把所有题目都熟练掌握的程度，从而让试题效率最大化，考生收益最大化！

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