第一章 建立数学模型 1.1 从现实对象到数学模型 1.2 数学建模的重要意义 1.3 数学建模示例 1.4 数学建模的方法和步骤

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1 第一章 建立数学模型 1.1 从现实对象到数学模型 1.2 数学建模的重要意义 1.3 数学建模示例 1.4 数学建模的方法和步骤
第一章 建立数学模型 1.1 从现实对象到数学模型 1.2 数学建模的重要意义 1.3 数学建模示例 1.4 数学建模的方法和步骤 1.5 数学模型的特点和分类 1.6 怎样学习数学建模

2 模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征
1.1 从现实对象到数学模型 我们常见的模型 玩具、照片、飞机、火箭模型… … ~ 实物模型 水箱中的舰艇、风洞中的飞机… … ~ 物理模型 地图、电路图、分子结构图… … ~ 符号模型 模型是为了一定目的，对客观事物的一部分 进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替代物 模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征

3 你碰到过的数学模型——“航行问题” 答：船速每小时20千米/小时.
甲乙两地相距750千米，船从甲到乙顺水航行需30小时， 从乙到甲逆水航行需50小时，问船的速度是多少? 用 x 表示船速，y 表示水速，列出方程： x =20 y =5 求解 答：船速每小时20千米/小时.

4 航行问题建立数学模型的基本步骤 作出简化假设（船速、水速为常数）； 用符号表示有关量（x, y表示船速和水速）；
用物理定律（匀速运动的距离等于速度乘以 时间）列出数学式子（二元一次方程）； 求解得到数学解答（x=20, y=5）； 回答原问题（船速每小时20千米/小时）。

5 数学模型 (Mathematical Model) 和 数学建模（Mathematical Modeling)
对于一个现实对象，为了一个特定目的， 根据其内在规律，作出必要的简化假设， 运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。 建立数学模型的全过程 （包括表述、求解、解释、检验等） 数学建模

6 1.2 数学建模的重要意义 电子计算机的出现及飞速发展； 数学以空前的广度和深度向一切领域渗透。
1.2 数学建模的重要意义 电子计算机的出现及飞速发展； 数学以空前的广度和深度向一切领域渗透。 数学建模作为用数学方法解决实际问题的第一步， 越来越受到人们的重视。 在一般工程技术领域数学建模仍然大有用武之地； 在高新技术领域数学建模几乎是必不可少的工具； 数学进入一些新领域，为数学建模开辟了许多处女地。

7 数学建模的具体应用 分析与设计 预报与决策 控制与优化 规划与管理 如虎添翼 数学建模 计算机技术 知识经济

8 1.3 数学建模示例 1.3.1 椅子能在不平的地面上放稳吗 问题分析 模型假设 通常 ~ 三只脚着地 放稳 ~ 四只脚着地
1.3 数学建模示例 椅子能在不平的地面上放稳吗 问题分析 通常 ~ 三只脚着地 放稳 ~ 四只脚着地 四条腿一样长，椅脚与地面点接触，四脚连线呈正方形; 模型假设 地面高度连续变化，可视为数学上的连续曲面; 地面相对平坦，使椅子在任意位置至少三只脚同时着地。

9 模型构成 用数学语言把椅子位置和四只脚着地的关系表示出来 椅子位置 利用正方形(椅脚连线)的对称性 x
B A D C O D´ C ´ B ´ A ´ 用(对角线与x轴的夹角)表示椅子位置 四只脚着地 椅脚与地面距离为零  距离是的函数 四个距离(四只脚) 两个距离 正方形对称性 正方形ABCD 绕O点旋转 A,C 两脚与地面距离之和 ~ f() B,D 两脚与地面距离之和 ~ g()

10 模型构成 数学问题 用数学语言把椅子位置和四只脚着地的关系表示出来 地面为连续曲面 f() , g()是连续函数
椅子在任意位置至少三只脚着地 对任意, f(), g()至少一个为0 数学问题 已知： f() , g()是连续函数 ; 对任意， f() • g()=0 ; 且 g(0)=0， f(0) > 0. 证明：存在0，使f(0) = g(0) = 0.

11 模型求解 评注和思考 给出一种简单、粗糙的证明方法 建模的关键 ~ 和 f(), g()的确定 假设条件的本质与非本质
将椅子旋转900，对角线AC和BD互换。 由g(0)=0， f(0) > 0 ，知f(/2)=0 , g(/2)>0. 令h()= f()–g(), 则h(0)>0和h(/2)<0. 由 f, g的连续性知 h为连续函数, 据连续函数的基本性质, 必存在0 , 使h(0)=0, 即f(0) = g(0) . 因为f() • g()=0, 所以f(0) = g(0) = 0. 评注和思考 建模的关键 ~ 和 f(), g()的确定 假设条件的本质与非本质 考察四脚呈长方形的椅子

12 1.3.2 商人们怎样安全过河 问题(智力游戏) 河 小船(至多2人)    3名商人    3名随从 问题分析
商人们怎样安全过河 河 小船(至多2人) 问题(智力游戏) 随从们密约, 在河的任一岸, 一旦随从的人数比商人多, 就杀人越货. 但是乘船渡河的方案由商人决定.商人们怎样才能安全过河?    3名商人    3名随从 问题分析 多步决策过程 决策~ 每一步(此岸到彼岸或彼岸到此岸)船上的人员 要求~在安全的前提下(两岸的随从数不比商人多),经有限步使全体人员过河.

13 模型构成 求dkD(k=1,2, n), 使skS, 并按转移律由 s1=(3,3)到达 sn+1=(0,0). 多步决策问题
xk, yk=0,1,2,3; k=1,2,  xk~第k次渡河前此岸的商人数 yk~第k次渡河前此岸的随从数 sk=(xk , yk)~过程的状态 S ~ 允许状态集合 S={(x , y) x=0, y=0,1,2,3; x=3, y=0,1,2,3; x=y=1,2} uk~第k次渡船上的商人数 uk, vk=0,1,2; k=1,2,  vk~第k次渡船上的随从数 dk=(uk , vk)~决策 D={(u , v) u+v=1, 2} ~允许决策集合 sk+1=sk dk +(-1)k ~状态转移律 求dkD(k=1,2, n), 使skS, 并按转移律由 s1=(3,3)到达 sn+1=(0,0). 多步决策问题

14 模型求解 评注和思考 S={(x , y) x=0, y=0,1,2,3; x=3, y=0,1,2,3; x=y=1,2}
穷举法 ~ 编程上机 图解法 x y 3 2 1 s1 状态s=(x,y) ~ 16个格点 d1 允许状态 ~ 10个 点 允许决策 ~ 移动1或2格; k奇,左下移; k偶,右上移. d11 d1, ，d11给出安全渡河方案 评注和思考 sn+1 规格化方法,易于推广 考虑4名商人各带一随从的情况

15 1.3.3 如何预报人口的增长 世界人口增长概况 背景 年 1625 1830 1930 1960 1974 1987 1999
如何预报人口的增长 世界人口增长概况 背景 年 人口(亿) 中国人口增长概况 年 人口(亿) 研究人口变化规律 控制人口过快增长

16 指数增长模型——马尔萨斯提出 (1798) 常用的计算公式 今年人口 x0, 年增长率 r k年后人口
x(t) ~时刻t的人口 随着时间增加，人口按指数规律无限增长

17 指数增长模型的应用及局限性 与19世纪以前欧洲一些地区人口统计数据吻合 适用于19世纪后迁往加拿大的欧洲移民后代 可用于短期人口增长预测
不符合19世纪后多数地区人口增长规律 不能预测较长期的人口增长过程 人口增长率r不是常数(逐渐下降) 19世纪后人口数据

18 人口增长到一定数量后，增长率下降的原因： xm~人口容量（资源、环境能容纳的最大数量）
阻滞增长模型(Logistic模型) 人口增长到一定数量后，增长率下降的原因： 资源、环境等因素对人口增长的阻滞作用 且阻滞作用随人口数量增加而变大 r是x的减函数 假设 r~固有增长率(x很小时) xm~人口容量（资源、环境能容纳的最大数量）

19 阻滞增长模型(Logistic模型) dx/dt x t x xm xm xm/2 xm/2 x0 x(t)~S形曲线, x增加先快后慢

20 阻滞增长模型(Logistic模型) 用指数增长模型或阻滞增长模型作人口 参数估计 预报，必须先估计模型参数 r 或 r, xm
利用统计数据用最小二乘法作拟合 例：美国人口数据（单位~百万） …… …… r=0.2557, xm=392.1 专家估计

21 Logistic 模型在经济领域中的应用(如耐用消费品的售量)
模型检验 用模型计算2000年美国人口，与实际数据比较 实际为281.4 (百万) 模型应用——预报美国2010年的人口 加入2000年人口数据后重新估计模型参数 r=0.2490, xm=434.0 x(2010)=306.0 Logistic 模型在经济领域中的应用(如耐用消费品的售量)

22 机理分析没有统一的方法，主要通过实例研究 (Case Studies)来学习。以下建模主要指机理分析。
1.4 数学建模的方法和步骤 数学建模的基本方法 根据对客观事物特性的认识， 找出反映内部机理的数量规律 机理分析 将对象看作“黑箱”,通过对量测数据的 统计分析，找出与数据拟合最好的模型 测试分析 二者结合 用机理分析建立模型结构, 用测试分析确定模型参数 机理分析没有统一的方法，主要通过实例研究 (Case Studies)来学习。以下建模主要指机理分析。

23 数学建模的一般步骤 模型准备 模型假设 模型构成 模型求解 模型分析 模型检验 模型应用 模 型 准 备 形成一个 比较清晰 的‘问题’
了解实际背景 明确建模目的 搜集有关信息 掌握对象特征

24 数学建模的一般步骤 模 型 假 设 针对问题特点和建模目的 作出合理的、简化的假设 在合理与简化之间作出折中 用数学的语言、符号描述问题 模
构 成 发挥想像力 使用类比法 尽量采用简单的数学工具

25 数学建模的一般步骤 模型 求解 各种数学方法、软件和计算机技术 模型 分析 如结果的误差分析、统计分析、 模型对数据的稳定性分析 模型 检验
与实际现象、数据比较， 检验模型的合理性、适用性 模型应用

26 数学建模的全过程 (归纳) (演绎) 表述 求解 解释 验证 实践 理论 实践 表述 现实对象的信息 数学模型 现实世界 数学世界 验证
现实对象的解答 数学模型的解答 解释 表述 根据建模目的和信息将实际问题“翻译”成数学问题 求解 选择适当的数学方法求得数学模型的解答 解释 将数学语言表述的解答“翻译”回实际对象 验证 用现实对象的信息检验得到的解答 实践 理论 实践

27 1.5 数学模型的特点和分类 数学模型的特点 模型的逼真性和可行性 模型的非预制性 模型的渐进性 模型的条理性 模型的强健性 模型的技艺性
1.5 数学模型的特点和分类 数学模型的特点 模型的逼真性和可行性 模型的非预制性 模型的渐进性 模型的条理性 模型的强健性 模型的技艺性 模型的可转移性 模型的局限性

28 数学模型的分类 应用领域 人口、交通、经济、生态 … … 数学方法 初等数学、微分方程、规划、统计 … … 表现特性 确定和随机 静态和动态
离散和连续 线性和非线性 建模目的 描述、优化、预报、决策 … … 了解程度 白箱 灰箱 黑箱

29 数学建模与其说是一门技术，不如说是一门艺术
怎样学习数学建模 数学建模与其说是一门技术，不如说是一门艺术 技术大致有章可循 艺术无法归纳成普遍适用的准则 想像力 洞察力 判断力 学习、分析、评价、改进别人作过的模型 亲自动手，认真作几个实际题目