課文名稱：為誰辛苦為誰忙 適用對象：國中各年級 節 數：兩節 設 計 者：黃一萍老師

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1 課文名稱：為誰辛苦為誰忙 適用對象：國中各年級 節 數：兩節 設 計 者：黃一萍老師
生命教育融入國文科 教學活動 課文名稱：為誰辛苦為誰忙 適用對象：國中各年級 節　　數：兩節 設 計 者：黃一萍老師

2 生命教育融入的教學目標 一、認知 （1）了解方言詩的特色 （2）能欣賞方言詩 （3）增進台灣閩南語詩作、俗諺、歌謠等的認識
（4）了解閩南語的用詞及基本句型的用 （5）能用閩南語唸出早期台灣人常用的工具和常吃的食物，並了解含義。

3 生命教育融入的教學目標 二、情意 （1）能體會親情的愛 （2）感受父母平日的 關懷與付出

4 生命教育融入的教學目標 三、技能 （1）訓練學生用閩南語表達文意及上台發表的能力 （2）能用台語創作短詩           

5 看看爸媽在做什麼？ 每天，我們都看著爸媽為著生活四處奔波，在家裡也要為孩子張羅各種吃的、用的，只知道他們很忙、很累，可是你知道他們每天到底做了多少事嗎？ (分享時間）

6 阿爹的飯包 每一日早起時，天猶未光 阿爹就帶著飯包 騎著舊鐵馬，離開厝 出去溪埔替人搬沙石

7 阿爹的飯包 每一暝阮攏塊想 阿爹的飯包到底什麼款 早頓阮和阿兄食包仔配豆乳 阿爹的飯包起碼也有一粒蛋 若無安怎替人搬沙石

8 阿爹的飯包 有一日早起時，天猶烏烏 阮偷偷走入去灶跤內，掀開 阿爹的飯包：無半粒蛋 三條菜脯，蕃薯簽參飯

9 阿爹的飯包 全詩分三小節，採順敘的寫作方法，阿爹每日天未亮就離家工作，孩子們每日吃著豐富的早餐，總猜想父親每日擔任苦力，他的便當一定非常豐盛。終於，兄弟倆找了一天偷偷地查看父親的便當，結果錯愕地發現竞是三條菜脯，蕃薯籤參飯。

10 阿爹的飯包 這首詩的時空背景應是在40~50年代;當時確實是戰亂或戰後時期的貧窮社會!所以走遠路已使用鐵馬代步.但因一般家庭幾乎是家家兒女成群!身為一家之主負擔家計的擔子有多重?大家可想而知!

11 阿爹的飯包 天真無邪的幼小兒女們豈識愁滋味?因好奇與猜忌;才會偷偷去掀開阿爹的飯包!真相大白後;才知曉隱藏在飯包中的是一份無怨無悔偉大的父愛

12 阿比仔的心事（主唱：詹雅雯） 作詞：林文修　作曲：曹俊鴻　 天抹光　狗抹吠　趕緊出門來做工 大粒汗　小粒汗　滴甲身軀臭黏黏 日頭炎炎　人是累累　皮膚曬甲鹹鹹 阿比仔的心事　誰來聽恁念

13 阿比仔的心事（主唱：詹雅雯） 開銀行或是做女工　大家命運攏不同 管汰啥米歹年冬　打拼有美夢 開餐廳還是做頭鬃　大家命運攏不同 咱是認份憨憨的天公啊子 央望天疼憨人

14 阿比仔的心事（主唱：詹雅雯） 不管生活　按怎苦　三頓嘛是要罔渡 錢歹賺　做工人　心情盡量放輕鬆 晚風涼涼　肚子空空　想著厝內尚溫暖 阿比仔的心事　我來聽恁念

15 我的蛻變與成長 台中縣梧棲國中學生 張耀允 我曾經也和許多男生一樣，茶來伸手，飯來張口，縱使母親也曾經訓練過我要做家事，但是我總是心不甘、情不願，直到國中二年級上、下兩個學期，我的想法才有了很大的改變。

16 我的蛻變與成長 台中縣梧棲國中學生 張耀允 母親在我國中二年級下學期時，決定自己去黃昏市場擺攤子賣東西，而我每天也需要陪母親去工作，尤其是假日，從早上十點的整理到下午七點收工，一天最有用的時間，全都陪在母親身旁工作。起初，我只覺得辛苦，而且還氣母親把我的時間全都用走了，但是在這個時候，國二的導師紀千惠老師便表揚我，讓我有了很大的信心，也更心甘情願的當母親的好幫手，從此只有感恩，少有怨言。

17 我的蛻變與成長 台中縣梧棲國中學生 張耀允 上了國三，導師一直強調：「做家事，也是為了盡自己的一份責任，不應該把所有的家事都推給父母親」的道理，使我領悟更深，如今我終於盡到自己在家中的責任了。

18 家事體驗 ※ 我願意去嘗試做自己平日較少分擔的家事(一或二件)，以體驗父母的辛苦！ ※ 我要做的家事是：

19 體諒家人的辛勞 從觀察家人到阿爹的飯包 從阿比仔的心事到家事體驗 你對父母親的付出認識多少 …… 結束