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第三讲 选择什么内容来研究 如何选题
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第一节 选题的基本技巧 存在问题 课题的来源 选题的原则 选题常用的思维方法
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范围太大，无从下手 主攻目标不十分清楚 问题太小，范围太窄，意义不大 现有的条件下课题太难，资料缺乏 经验感想之谈，不是科研题目
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从教育实践中选择课题 从各类课题指南中选择课题 从文献资料中选择课题
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从实践中碰到的疑难问题中选择课题 从有争议的问题中选择课题 从教育改革的热点问题中选择课题 从教育教学的薄弱环节中选择课题 从不同领域之间的交接点选择课题 从总结自己的教育经验中选择课题
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把课题指南与本人实践结合起来选择课题 把课题指南与本人长处联系起来选择课题 把课题指南中的选题进行再加工——大题小化。
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从前人未涉足的领域选择课题 从前人研究不尽完善处选择课题 从前人研究偏差有误处选择课题 从应用前人研究成果角度选择课题
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问题的分解 问题的组合 问题的转换 问题的迁移
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学校教学大问题分解 教为何——教学目标 教何——教学内容 如何教——教学方法 教如何——教学效果
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学生学习效果检查与评价：作业、考试的内容、形式、分量评价 教师教学效果检查与评价：评估
教学目标 学生学习积极性的培养和激发 知识的掌握 能力的培养 非智力因素的培养 教学内容 教学的选择：新教材使用 教材的处理：修改、补充、增删 教学方法 教师活动：讲授、演示、媒体运用、课堂管理 师生互动：提问、质疑、互动时间、反馈态度与方式、课堂民主气氛 学生活动：讨论：论题选择、讨论指导 练习：内容、形式、分量 教学效果 学生学习效果检查与评价：作业、考试的内容、形式、分量评价 教师教学效果检查与评价：评估
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需要性原则 创新性原则 可行性原则
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