学习习近平总书记系列 重要讲话的立场观点方法 主讲人：姚 满 林 中共江西省委党校哲学教研部.

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1 学习习近平总书记系列 重要讲话的立场观点方法 主讲人：姚 满 林 中共江西省委党校哲学教研部

2 十八大以来，习近平总书记围绕治国理政发表了系列重要讲话，提出了许多新思想、新观点、新论断，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题。

3 学习习近平总书记系列重要讲话、把握总书记系列重要讲话的思想精髓，说一千、道一万，关键的是学习总书记讲话的
立场、观点、方法。

4 主 要 内 容 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本立场 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本观点 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本方法 ▲
主 要 内 容 ▲ 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本立场 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本观点 学习和掌握总书记系列重要讲话的基本方法 ▲ ▲

5 一、学习和掌握总书记系列 重要讲话的基本立场

6 “立场”指什么？ 立场： 是人们认识和处理问题的立足点，这个立足点，从根本上讲是由人们的经济政治社会利益和地位决定的。

7 马克思主义的立场是什么？ 马克思、恩格斯： 历史是人民群众创造的，“历史活动是群众的事业”；其理论，是反映和指导群众事业的理论，是广大人民群众实现自由解放的理论，因而它的立场，就始终是人民大众的立场。

8 始终站在人民大众立场上，一切为了人民，一切相信人民、一切依靠人民，诚心诚意为人民谋利益。
列 宁 党是无产阶级的先进部队，要为人民群众服务，代表他们的利益。 毛泽东 共产 党人 必须 全心 全意 为人 民服 务。 邓小平 要把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量改革和一切事业的根本标准。 江泽民 中国共产党始终代表最广大人民的根本利益。 胡锦涛 必须把最广大人民的根本利益作为贯彻落实科学发展观的出发点和落脚点。 始终站在人民大众立场上，一切为了人民，一切相信人民、一切依靠人民，诚心诚意为人民谋利益。

9 习近平总书记十八大以来发表的系列重要讲话继承和体现了马克思主义的基本立场：
人民大众立场

10 （一）在十八届中央政治局常委同中外记者见面时的讲话（2012年11月15日） （二）在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话（2013年3月17日） （三）在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话（2013年6月18日） （四）在接受俄罗斯电视台专访时的答问（2014年2月7日）

11 十八大以来,习近平总书记发表的系列重要讲话坚持和继承了马克思主义的基本立场：人民大众立场。

12 第一、坚持切实站稳人民立场 领导干部要始终站在人民立场上说话办事；始终代表最广大人民的根本利益；这是决定人心向背、事业成败的关键。

13 第二、坚持为人民服务的宗旨 领导干部要甘当人民公仆，牢记全心全意为人民服务的宗旨，随时倾听百姓疾苦，在感情上贴近人民群众、在行动上深入人民群众、在利益上维护人民群众。

14 第三、坚持党性与人民性的统一 党性说到底就是立场问题。 党性和人民性从来都是一致的、统一的。
对于领导干部而言，坚持人民立场就必须要坚持党性与人民性的统一。 * 党性说到底就是立场问题。 ——2014年1月14日在十八届中纪委第三次全体会议上的讲话 党性和人民性从来都是一致的、统一的。 ——2013年8月19《在全国宣传思想工作会议上的讲话》

15 二、学习和掌握总书记系列 重要讲话的基本观点

16 什么是“观点”？ 观点：就是人们对事物和问题的看法。 习近平总书记系列重要讲话的核心问题就是回答：新的历史条件下如何治国理政？

17 （一）学习总书记系列哲学观点 → → → → → → 十八届中央政治局第十一次集体学习 十八届中央政治局第二十次集体学习
学习时间：2013年12月3日 学习时间：2015年1月23日 → → 讲解人：孙正聿 讲解人：郭湛 韩庆祥 → → 学习内容： 历史唯物主义基本原理和方法论 学习内容： 辩证唯物主义基本原理和方法论 马克思主义哲学

18 1、掌握物质第一性的观点，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作
当代中国最大的客观实际，就是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的客观基点，不能脱离这个基点。 “三个没有变” 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变 （发展阶段） 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变 （主要矛盾） 我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变 （国际地位）

19 2、掌握矛盾分析的观点，不断强化问题意识，积极面对与化解前进中的矛盾
社会基本矛盾总是不断发展的，所以调整生产关系、完善上层建筑需要相应地不断进行下去。改革开放只有进行时、没有完成时，这是历史唯物主义态度。 ——习近平

20 3、掌握社会全面发展和人的全面发展相统一的观点，把中国特色社会主义事业推向前进
既坚持物质生产是社会发展的决定性因素的观点，推动实现物的不断丰富；又坚持以人为本的观点，促进人的自由而全面发展。 “每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。”

21 4、掌握人民群众是历史的创造者的观点，紧紧依靠人民群众推进改革
人民群众是历史的创造者。人民是推动历史前进的真正动力，是真正的英雄。 遵循社会历史发展规律，依靠人民群众推进改革（靠谁改） 坚持改革的正确价值导向，让人民群众共享改革成果（为谁改）

22 马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。
——习近平

23 1、围绕一条主线： 坚持和发展中国特色社会主义
（二）把握总书记治国理政的基本逻辑 1、围绕一条主线： 坚持和发展中国特色社会主义 “中国特色社会主义是中国共产党和中国人民团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜。” ——2012年在十八届中央政治局第一次集体学习时的讲话

24 “道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命。”
——2013年在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻十八大精神研讨班上的讲话 “坚定不移走中国特色社会主义道路，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。” ——2013年在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话 “鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。 ——2013年在莫斯科关系学院的演讲

25 2、提出“两个百年”奋斗目标： 全面建成小康社会、建成社会主义现代化国家
2、提出“两个百年”奋斗目标： 全面建成小康社会、建成社会主义现代化国家 “我们已经确立了今后的奋斗目标，这就是到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。 ——2013年同全国劳动模范代表座谈时的讲话。

26 “中国梦要实现国家富强、民族复兴、人民幸福”。
——2013年同美国总统奥巴马共同会见记者时的讲话

27 3、协调三种力量： 党政主导力量、人民主体力量、市场力量
3、协调三种力量： 党政主导力量、人民主体力量、市场力量 中国特色社会主义和中国道路的哲学精髓就是：积极使党政主导力量、市场力量和人民主体力量协调并形成合力，其中党政主导力量是前提，市场力量是手段、人民主体力量是目的。

28 坚持中国共产党领导、更好发挥政府的作用，是中国特色社会主义的本质特征和根本要求。
进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在党，关键在人。关键在党，就要确保党在发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强领导核心。关键在人，就要建设一支宏大的高素质干部队伍。 ——2013年在全国组织工作会议上的讲话 坚持中国共产党领导、更好发挥政府的作用，是中国特色社会主义的本质特征和根本要求。

29 人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。……坚持群众路线，就要坚持人民是决定我们前途命运的根本力量。坚持人民主体地位，充分调动人民积极性，始终是我们党立于不败之地的强大根基。
——2013年在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话

30 经济体制改革仍然是全面深化改革的重点，经济体制改革的核心问题仍然是处理好政府和市场关系。……市场决定资源配置是市场经济的一般规律，市场经济本质上就是市场决定资源配置的经济。……做出“使市场在资源配置中起决定性作用”的定位，有利于在全党全社会树立关于政府和市场关系的正确观念，……市场在资源配置中起决定作用，并不是起全部作用。发展社会主义市场经济，既要发挥市场作用，也要发挥政府作用，但市场作用和政府作用的职能是不同的。 ——2013年在十八届三中全会上对《决定》所作的说明

31 4、贯彻“四个全面”战略布局： 全面建成小康社会、全面深化改革、 全面依法治国、全面从严治党
4、贯彻“四个全面”战略布局： 全面建成小康社会、全面深化改革、 全面依法治国、全面从严治党 2015年2月2日，在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上，习近平总书记在开班仪式上讲话中集中论述了“四个全面”战略布局的逻辑关系。

32 全面建成小康社会是我们的发展目标。 全面深化改革是推动我国社会前进的根本动力。 全面依法治国是国家治理现代化的重要保障。 全面从严治党是执政党加强自身建设的必然要求。

33 5、树立五大发展理念： 创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念
5、树立五大发展理念： 创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。……要把应该树立什么样的发展理念搞清楚，发展理念是战略性、纲领性、引领性的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。发展理念搞对了，目标任务就好定了，政策举措跟着也就好定了。 ——习近平 2016年《求是》杂志第1期

34 创新发展注重的是解决发展动力问题。 协调发展注重的是解决发展不平衡问题。 绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题。 开放发展注重的是解决发展内外联动问题。 共享发展注重的是解决社会公平正义问题。

35 三、学习和掌握总书记系列 重要讲话的基本方法

36 能不能正确判断形势，能不能有效化解矛盾，能不能顺利推动工作，关键看有没有科学的方法。
何为“方法”？ 方法比知识更重要 能不能正确判断形势，能不能有效化解矛盾，能不能顺利推动工作，关键看有没有科学的方法。

37 （一）科学的思维方法 思路决定出路 思维水平决定工作水平

38 1、战略思维 战略思维 对根本性、全局性、长远性问题、关系进行科学谋划的思维方式。
高瞻远瞩、统揽全局，把握事物发展总体趋势，是战略思维的核心。 要树立大局意识 要观大势谋大事 要增强战略定力

39 在时间维度上，着重长远考虑 在空间维度上，着重全局谋划 在系统维度上，着重整体布局
战略思维重全局和长远 在时间维度上，着重长远考虑 在空间维度上，着重全局谋划 在系统维度上，着重整体布局 * 用“四个全面”战略布局引领未来30多年中国的战略发展 * 用“创新、协调、绿色、开放、共享”理念解决中国由大国成为强国的战略性问题 * 用合作共赢、和平发展理念引领“一带一路”战略实践，思考谋划中国参与全球治理、建构人类命运共同体问题

40 2、历史思维 历史思维： 把事物置于历史发展过程中进行思想，注重揭示事物发展的必然进程和内在逻辑。

41 历史思维重逻辑和必然 “历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。” “历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”
党史国史“这门功课不仅必修，而且必须修好”。 历史思维重逻辑和必然 要把治国理政放在历史长河中进行思考谋划，而非仅仅把治国理政放到十八大以来加以思考，因而是一种大的历史时间观。

42 总书记运用历史思维来分析和回顾世界社会主义五百年
从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展 中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会历史逻辑的辩证统一。

43 总书记运用历史思维来阐释两个“三十年”之间的关系
改革开放前的社会主义实践探索为改革后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展。

44 总书记运用历史思维来分析国家治理现代化的历史必然性
总书记治国理政追求的历史目标是：推进国家治理现代化。在中国发展起来（“蛋糕做大”）以后，如何才能破解“表达诉求、矛盾突发、攻坚克难”的难题呢？总书记强调要通过全面深化改革来解决。

45 总书记运用历史思维来阐明纪念抗日战争胜利的伟大意义。 我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

46 3、辩证思维 辩证思维： 注重矛盾双方的相互作用，在注重矛盾对立的时候不忽视二者的统一，在注重矛盾双方统一的时候不忽视二者的对立；注重全面、联系和发展地看问题。 辩证思维重本质和规律，强调全面、联系和发展地看问题，注重透过表象揭示事物的本质和发展规律。

47 辩证思维： 在国际国内形势分析时：有利与不利 在阐述社会治理时：太死与太松 在谈到反腐时：“老虎”苍蝇一起打
联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 在国际国内形势分析时：有利与不利 在阐述社会治理时：太死与太松 “管得太死，一潭死水不行；管得太松，波涛汹涌也不行。” 在谈到反腐时：“老虎”苍蝇一起打 在阐述全面深化改革时：“两点论”

48 总书记强调运用辩证思维 来看待全面深化改革
“上”与“下” “点”与“面” “变”与“稳” “隐”与“显”

49 4、创新思维 创新思维： 破除迷信、超越过时的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的思维方式。

50 ？ 思维创新的最大障碍就是思维定势。 逻辑学教授的问题 跨越权威思维定势 跳出经验思维定势 打破自我思维定势
盲人如何用最简单的办法买一把剪刀？ 逻辑学教授的问题 跨越权威思维定势 跳出经验思维定势 打破自我思维定势

51 创新思维重大势和变革 惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。 ——习近平
* 既要进一步从实践、理论和制度上发展中国特色社会主义，又要在国际外交上开拓新局面，使成为第二大经济体的中国积极参与全球治理。 * 既要把我国改革开放和现代化建设继续向前推进，又要创新发展面向21世纪的中国马克思主义 * 既要以创新思维破解发展进程中出现的各种矛盾和难题，又要以创新思维构建当代中国社会发展新秩序 * 既要开创治国理政新局面，又要把党的建设提高到科学化水平

52 5、底线思维 底线思维： 就客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维方式。

53 习近平： 要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。 底线思维重主动和应对

54 提高和运用底线思维： 反腐问题上：使纪律真正成为带电的高压线 生态文明上：生态红线（生态安全的底线和生命线）
外交国防上：要敢于划出红线，亮明底线 党的建设上：“打铁还需自身硬”，才能应对“四 大考验”和“四大危险” 提高和运用底线思维： 就要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想得更复杂一点，把挑战看得严峻一些，做好应对最坏局面的思想准备。

55 （二）科学的工作方法 对于领导干部而言，工作方法就是领导方法，科学的工作方法是提高工作效率的重要途径，也是狠抓落实的手段。

56 1、依靠学习提高工作本领 “好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风。”

57 通过学习，不断“补钙” 强化学习，提高本领 善于学习，走向未来 坚持“原汁原味”，反对“道听途说” 坚持“系统完整”，反对“断章取义”
坚持“学以致用”，反对“本本主义”

58 2、练好调查研究的基本功 “调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”
重视调查研究是我们党做好领导工作的重要传家宝。 “调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”

59 带着问题开展调查研究（有的放矢） 抓住典型开展调查研究（突出重点） 选好“观测点” 用好“显微镜” 把好“着力点”
影响和制约经济社会持续健康发展的突出问题 人民群众反映强烈的热点难点问题 事关改革发展稳定大局的重点问题 抓住典型开展调查研究（突出重点） 选好“观测点” 用好“显微镜” 把好“着力点”

60 “怪现象” 做好方案开展调查研究（深入了解） 只要“盆景式”，不要随机性 出镜头、露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看
只看“门面”和“窗户”，不看“后院”和“角落” 拍脑袋决策、拍胸脯表态、拍屁股走人 脚不住踩“地线”，手不住牵“天线”

61 3、发扬钉钉子精神 习近平总书记反复强调，“要发扬钉钉子的精神”，不折腾、不反复，切实把工作落到实处，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

62 要坚持“钉钉子”工作态度和工作方法，真正做到求真务实
首先，要找准目标点，一锤一锤钉下去（实劲） 其次，要考虑工作方法，用什么尺寸的钉子配 多大的锤子（巧劲） 再次，要有钉牢一颗再钉下一颗的耐心（韧劲） 最后，要时常检查钉得牢固与否（钻劲）

63 要“坚持一张蓝图绘到底”，真正做到对历史和人民负责
“治大国若烹小鲜，大国政贵有恒，不能朝令夕改，不要折腾。今天喊这个口号，明天换那个口号，这不行。这不叫新思路，而叫不稳当。”

64 要“一分部署，九分落实” ，真正做到言必信、行必果
“要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。”

65 要建立规范的干部考核评价体系，真正形成激励干部求真务实的有效机制
少点“形象工程”、少点“政绩工程”

66 习近平总书记系列重要讲话所体现的立场、观点、方法是有机统一的，立场决定观点和方法，观点和方法内在地支持和巩固立场。

67 延伸阅读参考书目： 1、《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014年版。 2、《十八大以来重要文献选编》，中央文献出版社，2014年版。
3、《马克思主义哲学十讲》，党建读物出版社、学习出版社，2013年版。 4、《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社、人民出版社，2014年版。

68 敬请批评指正 手机：

69 共产党人的立场就是无产阶级的立场，人民大众的立场。
“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。” 共产党人的立场就是无产阶级的立场，人民大众的立场。

70 人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。
我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。 （2012年11月15日）

71 “我们要随时随刻倾听人民呼声、回应人民期盼，保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公平正义，……不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，使发展成果更多更公平惠及全体人民，……”
“始终把人民放在心中最高的位置”。 “我深知，担任国家主席这一崇高职务，使命光荣，责任重大。我将忠实履行宪法赋予的职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守，夙夜在公，为民服务，为国尽力，自觉接受人民监督，决不辜负各位代表和全国各族人民的信任和重托。” （2013年3月17日）

72 （2013年6月18日） “我们党来自人民、植根人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。……在任何时候任何情况下，与人民同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢，始终坚持立党为公、执政为民。”

73 “中国共产党坚持执政为民，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。我的执政理念，概括起来说就是：为人民服务，担当起该担当的责任。”
“作为国家领导人，人民把我放在这样的工作岗位上，我就要始终把人民放在心中最高的位置，牢记责任重于泰山，时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，兢兢业业，夙夜在公，始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗。” （2014年2月7日）

74 河南郑州市须水镇西岗村原本被划拨为建设经济适用房的土地被开发商建了别墅和楼中楼，记者对郑州市规划局进行采访时遭到副局长逯军质问：
是准备替党说话，还是准备替老百姓说话？

75 历 史 上 的 改 革

76 所谓定力，是一种在复杂形势下抵制诱惑、排除干扰、把注意力集中在主要目标和首要挑战上的能力，从而有效应对挑战，达成有利结果。它体现为在把握事物发展规律、认清事物宏观走势的基础上，冷静沉着地行动。
大国崛起是一个连续的过程。在过去30多年实力积累的基础上，未来10年将是中国崛起的关键时期。有效发挥崛起战略的作用，既需要准确的战略评估，保持清醒的战略头脑，也需要处理复杂局面的战略定力。

77 “忘记过去就意味着背叛。” ——沙特罗夫 “一切向前走，也不能忘记走过的路；走得再远、走到再辉煌，也不能忘记走过的过去。”
——在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话

78 “上”与“下”的呼应——顶层设计与摸石过河结合
改革是复杂的系统工程。当改革打响攻坚战，迫切需要把顶层设计和基层创新结合起来，在摸石过河中把握规律，在统筹规划中推进改革。强调顶层设计，是改革的大局观，因为有科学的顶层设计，才有合理的改革路径；有明晰的系统谋划，才有扎实的改革措施。缺乏顶层设计，改革难以凝心聚力，有的改革不仅要顶层设计，还要顶层推动，全面改革拒绝碎片化。 “自上而下”与“自下而上”良性互动，折射“中国智慧”。

79 “点”与“面”的协调——重点突破和整体推进结合
改革是一场深刻而全面的社会变革，必须增强系统性、整体性、协同性。全面，并不代表遍撒胡椒面。深化改革不能眉毛胡子一把抓。选择一些重点领域和关键环节作为突破口，以点带面，牵一发而动全身，对改革大局尤为关键。矛盾有主次。抓准主要矛盾，“小切口”能解决“大问题”。 没有整体推进，改革会顾此失彼；不搞重点突破，改革会节奏迷乱。眼前和长远相统筹，全局和局部相配套，渐进和突破相衔接，把握好整体推进和重点突破的关系，展示了我们党从容驾驶改革航船的智慧、技巧与能力。

80 “变”与“稳”的平衡——改革力度、发展速度和社会可承受度结合
改革是动力，停不得；发展是目的，慢不得；稳定是前提，“冒”不得。今天，改革发展稳定彼此交融的态势日益明显，相互作用的趋向更加突出，必须在三者之间找到平衡点，确保全面改革顺利进发。把握好改革发展稳定的关系，胆子要大，步子要稳。胆子大，才能啃动“硬骨头”；步子稳，才能掌好“方向盘”。

81 “隐”与“显”的配合——“看不见的手”和“看得见的手”结合
在市场作用和政府作用的问题上，要讲辩证法、两点论，“看不见的手”和“看得见的手”都要用好，努力形成市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的格局，推动经济社会持续健康发展。

82 跨越权威思维定势 张悟本：《把吃出来的病吃回去》 迷信权威

83 迷信权威： 名人说过的话是名言，凡人说过的话是废话；名人强词多理叫雄辩，凡人强词多理叫狡辩；名人做错了事叫轶事，凡人做错了事叫犯傻；名人用过的东西是文物，凡人用过的东西是废物；名人喝多了那叫豪饮，凡人喝多了叫贪杯；名人穿奇装异服叫新潮，凡人穿奇装异服叫古怪；名人老了称呼变成XX老，凡人老了只能叫老XX。

84 跳出经验思维定势 怎么看？

85 习近平：2008年——2013年 1、《大力推进中国特色社会主义理论体系的学习和研究》 2、《领导干部要认认真真学习》 3、《领导干部要爱读书读好书善读书》 4、《关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识》 5、《学习和掌握马克思主义立场观点方法是深入学习中国特色社会主义理论的根本方法》 6、《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》 7、《领导干部要读点历史》 8、《深入实际实事求是 提高调查研究的水平和成效》 9、《勤学善思 学以致用 提高战略思考和政治决断能力》 10、《善于学习 增强本领 努力实现“中国梦”》

86 有些党员干部不思进取、碌碌无为，不愿学;有些党员干部热衷应酬、忙于事务，不勤学;有些党员干部装点门面、走走形式，不真学；有些党员干部心浮气躁、浅尝辄止，不深学；有些党员干部食而不化、学用脱节，不善学。