更开中学语文组 陈婉华.

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1 更开中学语文组 陈婉华

2 [考查要点] 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。 2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）。
　[考查要点] 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。 　 2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）。　 3．能分析小说人物形象的性格特点。　 4．能分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。 5．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境<交代时代背景>描写）的作用。 　 6．能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情。

3 人物描写 1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
　人物描写 　　1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。　 　2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。 　　3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 　　4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

4 环境描写 1.自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
　 环境描写 1.自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 2.社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 3.环境描写的作用主要有： 　 ①交待故事发生的时间、地点提供人物生活的场所。 ②反映时代特征、社会特征。 ③渲染气氛，衬托人物心情。 ④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。 ⑤暗示、推动情节的发展。

5 《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。 《水浒传》对后世的影响，不限于文学的范围。几百年来，《水浒传》在人民群众中广为流传，直接推动了人民群众的反抗运动。《水浒传》对后世小说、戏剧有较大影响，到今天水浒故事仍然是戏剧剧目中的重要内容。

6 冯梦龙将《水浒传》 与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

7 古代小说之最: 罗贯中的《三国演义》——最智 施耐庵的《水浒》——最义 吴承恩的《西游记》——最奇 曹雪芹的《红楼梦》——最情

8 林教头风雪山神庙 施耐庵

9 前情后事 东京岳庙 白虎堂 野猪林 草料场

10 雪夜上梁山 风雪山神庙

11 疏通情节

12 通读全文，正音正字 读准下列红色字的字音： 1、赍发（ ） 投奔（ ）玷辱（ ） 2、模样（ ）酒馔（ ）
1、赍发（  ） 投奔（ ）玷辱（ ） 2、模样（ ）酒馔（ ） 3、尴尬（ ） 呐出了（ ）虞候（ ） 连累（ ） 4、髭须（ ） 提防（ ） 5、洗漱（ ） 消耗（ ） 6、盘缠（ ） 7、彤云（ ）仓廒（  ） 8、毡笠 （ ） 拽（ ） 9、庇祐（佑）（ ） 草帚儿（ ） 10、掇（ ） 11、屋檐（ ）央浼（ ） 12、肐察（ ）搠倒 （ ） 剜（ ）   jī bèn diàn mú  zhuàn gāngà  hòu lěi nè  zī dī shù hào pánchán tóng áo  zhān zhuài zhǒu bì duō yán  měi  gē shuò wān

13 第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（发展） 第三部分（6－9节）林教头接管草料场 （发展）
小说的 情节 及 结构： 第一部分（1节）林教头沧州遇旧知 （开端） 第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（发展） 第三部分（6－9节）林教头接管草料场 （发展） 第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）

14 情节复述 沧州遇旧交 密谋害林冲 买刀寻仇 草场交接 出门沽酒 刺杀仇敌

15 揣摩人物

16 思考： 《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江、“金枪将”徐宁、“玉麒麟”卢俊义等，众所周知林冲在故事里又叫“林教头”，绰号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区别？ 文章什么地方体现了“豹子头”的特点 明确： “林教头”是一个表明身份的称呼。 “豹子头”，是像猎豹一样的凶猛、狠、勇敢，体现了林冲的性格。

17 思 考 1.林冲性格有什么变化发展？（注意抓人物的语言、动作、心理） 提示：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？
思 考 1.林冲性格有什么变化发展？（注意抓人物的语言、动作、心理） 提示：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？ 提示：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现了他什么样的思想状况？ 提示：林冲知道看守草料场是什么态度？ 提示：草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？

18 情 节 性 格 从情节看林冲性格的发展变化 雪夜复仇 走向反抗之路 街头遇旧 正义感强 忍让动摇 阴谋陷害 初步反抗 并不坚决 到草料场
随遇而安 委曲求全 雪夜复仇 走向反抗之路

19 是什么让林冲的性格从 “忍”到 “狠”转化的？

20 情节生动 跌宕起伏 一波三折 忍（林教头） 狠（豹子头） 逼 反 雪夜报仇 怒 反抗，嫉恶如仇 夜宿荒庙 自心下慢 买刀寻敌 身寒沽酒 怒起
安 忍 草堂交接 沧州遇旧 安于现状 逆来顺受 忍辱求安

21 逼 反 高俅 林冲 忍 忍无可忍 再忍 抢老婆 远刺配 谋性命
林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。 林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。

22 官逼民反 一逼——相国寺里辱娇妻   二逼——白虎堂上设奸计   三逼——野猪林中谋性命   四逼——火烧草场断后路

23 山 梁 上 逼 英雄末路怎能安家乐业 世道凄凉何不揭竿而起

24 分析环境

25 思考： 题目是否可设为 《林教头山神庙手刃仇敌》

26 关于“风雪” 描写的方式 （1）直接描写风雪 （2）侧面描写风雪： 描写人物行动不忘风雪 （人物的动作、感觉） 通过环境描写衬托风雪
作用：（1）渲染气氛，烘托人物 （2）暗示、推动情节发展

27 正面描写 渲染气氛 推动情节 侧面描写 烘托人物 风雪(环境描写) 内容 写法 作用
内容 写法 作用 正面描写 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 渲染气氛 (3)那雪正下得紧。 (4)看那雪,到晚越下得紧了。 推动情节 (2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。 侧面描写 (5)那两间草厅已被雪压倒了。 烘托人物 (6)火盆内火种都被雪水浸灭了。

28 作品中多次提到风雪，是怎样推动故事情节发展的？
(1)林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。 (2) 因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。 (3)正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。 (4)正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。

29 风雪对情节发展的推动作用 风 雪 隔门 偷听 身 寒 沽 酒 压 倒 草厅 投 宿 庙中 途 中 见 庙 大 石 倚门

30 鲁迅《大雪“纷飞”》 《水浒传》里的一句话“那雪正下得紧”，就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。

31 林教头庙中隔门无意偷听听得真 小二妻店中隔墙有意偷听听不见

32 《陆虞候火烧草料场》 作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展的？ （1）“向火”、将“火盆”借给林冲；生起“焰火”。 （2）“将火炭盖了” （3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” （4）“草料场火起” 由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。

33 其他描写举例 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。
轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声 翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里…… 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。 作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗，与“官逼民反”的主题相映合。

34 林冲性格发展的动态曲线 手刃仇敌 逼上梁山 心有疑虑 激起怒火 英勇果敢 奋起抗争 清醒认识 随遇而安 委曲求全 得过且过 委曲求全
识破阴谋 激起怒火 软弱忍辱 不思反抗