流行文化與大眾文學 授課老師：楊 翠.

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1 流行文化與大眾文學 授課老師：楊 翠

2 課程目標 流行文化以大眾媒體為仲介者，以廣告行銷為推進器，經由商品市場，進入人們的日常生活。在此文化脈絡下，「大眾文學」也以消費文化的型態，應市場而生，具有商品化、流行性、通俗性的特質，指涉在文化工業產銷機制底下生產並進入市場的文學作品。

3 課程目標 在現當代資本主義文化體系中，流行文化影響日常生活至深，而與之息息相關的大眾文學，亦是現當代人共同的閱讀經驗，甚至比「雅文學」的影響更大。而當代大眾傳媒的影響，也使雅／俗的邊界產生曖昧挪移。 本課程以「流行文化與大眾文學」為題，以「文化研究」的視角，將大眾文學的創作、生產、閱讀、文本內容置於「流行文化」的脈絡中來理解與探究，期能更貼近青年學子的閱讀經驗與文化思惟，並此批判性的閱讀策略，重讀「大眾文學」。

4 課程內容 流行文化，表徵著幾個意涵；首先，在時間上，是當下的、進行式的；其次，在文化意義上，「流行」被賦予「趁時性」，與「過時」相對，成為新潮與進步的代名詞；其三，「流行」是由市場所構成，流行文化是消費文化所製作，也是消費文化的一環；其四，流行文化透過廣告宣傳，與市場、傳播關係密切。流行文化具有商品化、標準化、強制性等特質；其五，因而，流行也代表了「消費大眾」的文化。

5 課程內容 在流行文化的脈絡下，「大眾文學」的意涵，即具有商品化、流行性、通俗性的特質。「大眾文學」與「民間文學」都具有「民間性」、「通俗性」，是通俗文學的一環，但「大眾文學」特別指涉在文化工業產銷機制底下生產、進入市場的文學作品，關於「大眾文學」的探討，也就包含了這種文本的生產、消費及其社會文化經濟條件等課題。本課程即以此為題，先進行流行文化之文化現象、大眾文學的意涵與文本特質的了解，再透過文本閱讀，進行細部討論。

6 課程內容 本課程為求聚焦性，文類上以小說為主，類型上則包含童話故事、言情小說、武俠小說、偵探小說、科（奇）幻小說、網路小說等六項。由於流行文化與大眾傳播關係密切，在跨國媒介的影響下，大眾文學具有「跨國流動」與「翻譯性」特質，本課程必要時亦將包含翻譯小說。

7 課程大綱（逐週） 2/22開場白──課程內容介紹、課程進行方式說明

8 2/29 概論（繳分組名單） 一、無所不在的菌體～～關於流行文化 不變的變動：流行文化的本質是什麼？ 流行文化御什麼「風」而「行」？
另一個漫天框架：流行文化的商品化、標準化、 強制性變裝秀中，不變的文化符碼～～流行文化中的文化符碼 二、流行文化與大眾文學 通俗文學、民間文學與大眾文學釋義 大眾文學的特質 大眾文學的類型

9 3/7大眾文學的閱讀策略與研究方法（本週開始撰寫課堂札記 ）
誰讀？誰為何讀？誰讀什麼？誰如何讀？ 誰寫？誰為何寫？誰寫什麼？誰如何寫？ 市場、傳播、廣告仲介、大眾心理──大眾文學的幾種閱讀策略與研究視角 閱讀論文（1）：陳學明，從文化到文化工業、鄭明琍，《通俗文學》緒論

10 3/14誰來喚醒黑甜鄉中的睡美人──童話故事 （本週開始閱讀文本，撰寫閱讀心得（1）；課堂認養）
誰來喚醒睡美人？童話中的落難公主與白馬王子 巫婆一定得死──童話中的巫婆形象 「王子公主過著幸福快樂的日子」～～童話中的「幸福」論述 閱讀文本：白雪公主、睡美人、美人魚 閱讀論文（2）：林耀盛，〈必死的女巫．不朽的女巫〉

11 3/21言情小說、羅曼史小說（一） （撰寫閱讀心得（2）；課堂認養 ）
關於「言情小說」、「羅曼史小說」釋義 百年言情小說史概觀 言情小說中的愛情、家族與國族敘事 言情小說中的傳統性與現代性 閱讀作者：張恨水《啼笑姻緣》、吳漫沙《大地之春》

12 3/28言情小說、羅曼史小說（二）（撰寫閱讀心得（3）；課堂認養 ）
羅曼史小說中愛情敘事與性別權力政治 閱讀作者：瓊瑤《窗外》、瓊瑤（任選一本） 閱讀論文（3）：林芳玫，《解讀瓊瑤愛情王國》選讀

13 4/4 放假

14 言情小說、羅曼史小說（三） （給考題；撰寫閱讀心得（4）；課堂認養 ）
閱讀作者：廖輝英《不歸路》、《窗口的女人》、《輾轉紅蓮》 閱讀論文（4）：楊翠，〈幽閉的窗口：廖輝英小說中「等待」的女人〉

15 4/18 期中考

16 4/25武俠小說（一） （撰寫閱讀心得（5）；課堂認養 ）
忠、義、俠、情的糾葛 「報」的觀念 英雄形象、男／女「俠」的形象差異 閱讀文本：梁羽生《萍蹤俠影錄》、《七劍下天山》 閱讀文本：古龍《蕭十一郎》、《新武林外史》 閱讀論文（5）：曹正文，〈俠文化與平民意識〉

17 5/2武俠小說（二） 閱讀文本：金庸《天龍八部》、《笑傲江湖》
閱讀論文（6）：黃宗慧，〈他不看她時她在嗎？──以《天龍八部》中段正淳身邊的女性為例〉

18 5/9偵探小說（一） 偵探／推理／解謎小說的基本要素 世界偵探小說在台灣的翻譯概況 偵探小說中的社會議題與偵探人物塑造

19 5/16偵探小說（二）日本、台灣 （分組報告（1）撰寫閱讀心得（7）；課堂認養 ）
日本推理小說的幾種典型 閱讀文本：松本清張《日本的黑霧》（選讀）、東野圭吾《白夜行》 閱讀文本：林佛兒《島嶼謀殺案》（台灣）

20 5/23偵探小說（三）歐美 （分組報告（2）撰寫閱讀心得（8）；課堂認養：）
閱讀文本：亞森羅蘋系列《奇巖城》、《８１３之謎》 閱讀文本：福爾摩斯系列 閱讀論文（7）：吳念真，〈通俗是一種功力〉

21 5/30偵探小說（四）歐美 （分組報告（3）撰寫閱讀心得（9）；課堂認養：）
閱讀文本：克莉斯蒂《東方快車謀殺》、《謀殺啟事》 閱讀論文（8）：楊翠，〈跟亞森．羅蘋結伴去流浪〉

22 6/6科幻、奇幻小說 （分組報告（4）撰寫閱讀心得（10）；課堂認養 ）
科幻、奇幻小說釋義 科幻、奇幻小說的基本要素 閱讀文本：倪匡（任選一部） 閱讀論文（8）：黃海，〈科幻小說往何處去〉

23 6/13網路小說 （分組報告（5）撰寫閱讀心得（11）；課堂認養 ）
6/13網路小說 （分組報告（5）撰寫閱讀心得（11）；課堂認養 ） 網路小說的書寫、傳播、接受 網路小說的語言與敘事特質 閱讀文本：九把刀（任選一部）

24 6/20 課程總結

25 作業與評量 平時40％ 期中30％：期中考試 期末30％：分組報告

26 平時40％ 出席狀況、課堂札記（隨堂寫，隨寫交） 口頭自選報告（每人每學期選一篇進行約10分鐘報告）
閱讀心得（依課綱時間，每週二晚上12點前上傳教學網站） 文本閱讀計11週，每週任選一部作品，撰寫心得及文本分析，可任選8週【即8篇】，但須包含六項類型小說） 論文計9篇，可任選4篇，進行書摘撰寫，但4篇必須包含不同類型）

27 (期末)分組30％ 口頭報告約40分鐘；報告大綱當週分送同學
書面：報告大綱、內容主體、會議紀錄（至少兩次，需註明時間、地點、出席者、討論內容大要及決議）、組員分工表

28 課輔時間 週三下午14:00~16:00